以家庭為中心的兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式成效評價(jià)

摘要：目的 對以家庭為中心的兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式的實(shí)施成效進(jìn)行評價(jià)。方法 從我院兒科選取150例患者，其中75例分為A組，進(jìn)行以家庭為中心的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，其余75例為B組，進(jìn)行普通的護(hù)理，A組的護(hù)理人員指導(dǎo)并鼓勵患者家長參與能夠參與的護(hù)理項(xiàng)目中，例如患者的安全衛(wèi)生、營養(yǎng)、治療等方面，B組對護(hù)理人員按照一般的優(yōu)質(zhì)護(hù)理進(jìn)行。對比觀察兩組患者的家長的滿意度和兩組患者的康復(fù)的總體速度的時(shí)間。結(jié)果A、B兩組的患者家長對護(hù)理效果的滿意程度有很大的差別（P<0.05），同時(shí)A組患者的康復(fù)速度大于B組患者的康復(fù)速度。結(jié)論 以家庭為中心的兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理的模式能夠得到家長的普遍的認(rèn)同，同時(shí)可以加快患者的康復(fù)時(shí)間，護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)和患者家長進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，共同對患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

關(guān)鍵詞：家庭；兒科；優(yōu)質(zhì)護(hù)理；滿意度

為了促進(jìn)醫(yī)院加強(qiáng)臨床護(hù)理工作，使護(hù)理質(zhì)量得以提升，同時(shí)構(gòu)建和諧的醫(yī)院關(guān)系，我國衛(wèi)生部于2010年2月開始了\"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的工程\"。而兒科專科和成人醫(yī)院的工作內(nèi)容和評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)都不同。在護(hù)理界比較推崇以家庭為核心的護(hù)理模式，主要就是讓家長成為照顧患者的專家，在患者的康復(fù)過程中起到很重要的作用[1]。以家庭為核心的兒科護(hù)理能夠符合護(hù)理的各項(xiàng)要求，同時(shí)護(hù)理人員一定要指導(dǎo)家長學(xué)會護(hù)理方法，能夠有效的參與到護(hù)理和治療的決策過程中去，這樣患者才能夠不斷的獲得優(yōu)質(zhì)護(hù)理。本文選取了我院150例患者，分為以家庭為中心的兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理和一般的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，對比分析兩組的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1資料與方法

1.1一般資料 從我院兒科選擇150例患者，分為A、B兩組，A組75例，男性30例，女性45例，患者年齡為2歲到16歲，平均年齡為7.5歲。B組75例，男性40例，女性35例，年齡為1.5歲到15歲，平均年齡為7.8歲。

1.2方法

1.2.1實(shí)施方法 對于A組，醫(yī)院要以海報(bào)的形式將以家庭為中心的護(hù)理的好處和具體的實(shí)施過程進(jìn)行宣傳；有專業(yè)的護(hù)理人員對患者的家屬進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的教育和培訓(xùn)；醫(yī)院對所有的患者要配備充足的護(hù)理人員，保證每例護(hù)理人員只負(fù)責(zé)5例患者；A組護(hù)理人員要對家長參與患兒照護(hù)的意愿和能力進(jìn)行合理評估，可以通過教育或者示范的方法，讓家長參與到患兒安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)以及治療等部分家長能夠參與的照顧項(xiàng)目，同時(shí)要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和再指導(dǎo)，這樣才能使家長在患兒的護(hù)理中起到長久的且合理的作用；當(dāng)患兒接受有創(chuàng)護(hù)理時(shí)候，允許患者的家長陪伴。經(jīng)過一段時(shí)間的治療，對A、B兩組的患兒的家長滿意度進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)觀察患兒的康復(fù)情況。

1.2.2評價(jià)方法 評價(jià)主要采用醫(yī)院自制的滿意度量表，該表主要是以美國波士頓兒童醫(yī)院設(shè)計(jì)的\"以家庭為中心護(hù)理量表\"為基礎(chǔ)，然后根據(jù)\"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程\"中對護(hù)理人員的要求修訂而成[2，3]。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本文主要采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，組件對比采用x2檢驗(yàn)，以P<0.05表示差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

通過對兩組患兒家長的對護(hù)理人員在專業(yè)照顧、溝通協(xié)調(diào)、健康教育三個(gè)方面的表現(xiàn)的滿意程度調(diào)查，發(fā)現(xiàn)A組患兒的家長對護(hù)理人員的各個(gè)方面的滿意程度大大的高于B組患兒家長，見表1。同時(shí)A組患兒的康復(fù)的速度比B組患兒的快。

3討論

對于以家庭為中心的兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理能夠得到家長的普遍認(rèn)同。以家庭為中心的護(hù)理主要的原則就是尊重家庭的文化和信仰，在對患兒進(jìn)行護(hù)理和治療時(shí)候鼓勵和指導(dǎo)家長一起參與，同時(shí)對于治療信息和家長共享，這樣能夠幫助家長做出決定，可以促進(jìn)醫(yī)院的管理。通過對患兒家長進(jìn)行指導(dǎo)和溝通，能夠使家長看到醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)，提高了家長對護(hù)理人員的各個(gè)方面的滿意度，可以構(gòu)建和諧的醫(yī)患的關(guān)系，加速患兒的康復(fù)的速度。護(hù)理人員教會家長護(hù)理方法，可以讓患兒受到更好的照顧，同時(shí)當(dāng)患兒出院以后可以持續(xù)的獲得高質(zhì)量的護(hù)理，來提高患兒的身體素質(zhì)。作為一種新型的護(hù)理方式，以家庭為中心的兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式在臨床應(yīng)用取得了很好的效果，大大的提高了家長的滿意度和患兒的康復(fù)的速度，可以各個(gè)醫(yī)院進(jìn)行大力的推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明.\"以家庭為中心護(hù)理\"的模式在兒科的應(yīng)用現(xiàn)狀和展望[C].吉林省護(hù)理學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會暨護(hù)理技能培訓(xùn)班.通化：2008.

[2]中華人民共和國衛(wèi)生部辦公廳.2010年\"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程\"活動方案[S].2010.

[3]中華人民共和國衛(wèi)生部醫(yī)政司.衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院臨床護(hù)理工作的通知[S].2010.

編輯/許言