以人為本，教學(xué)相長(zhǎng)

乳山市人民醫(yī)院是一座有著40多年悠久歷史的臨床教學(xué)綜合性醫(yī)院，形成了優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自成為濱州醫(yī)學(xué)院非隸屬附屬醫(yī)院后，實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)學(xué)生數(shù)量明顯增加。為了適應(yīng)整個(gè)醫(yī)院教學(xué)工作的發(fā)展，2003年，在院領(lǐng)導(dǎo)及科教科領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，成立了醫(yī)學(xué)影像教研室。從成立那天起，我作為教研室秘書(shū)，親身經(jīng)歷了影像學(xué)教研室教學(xué)設(shè)施的不斷充實(shí)、完善及師資力量不斷壯大的發(fā)展歷程，我感觸頗多，在此，我把個(gè)人帶教心得體會(huì)歸納總結(jié)如下。

1言傳身教，以身作則

教師無(wú)小節(jié)，處處為楷模，作為帶教老師，自己的一言一行，一舉一動(dòng)，都可以對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。首先要規(guī)范自己的言行舉止，無(wú)論在儀表，還是在為人處事方面，都要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

2嚴(yán)格教學(xué)，細(xì)心管理

結(jié)合本科室特點(diǎn)，按照實(shí)習(xí)大綱規(guī)定內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備小課件，影像學(xué)教研室無(wú)理論授課教學(xué)任務(wù)，對(duì)來(lái)本科室實(shí)習(xí)學(xué)生，本教研室制定了一系列的教學(xué)管理制度，實(shí)行一對(duì)一帶教制，學(xué)生每到一個(gè)科室都有固定的帶教老師，做到專人帶教，放手不放眼。這樣既能對(duì)學(xué)生比較全面的了解其所掌握知識(shí)和技能情況，有的放矢，因材施教，圓滿完成實(shí)習(xí)大綱的任務(wù)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量；同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理，確保學(xué)生的人身安全。

3積累經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)教學(xué)

近幾年，影像學(xué)教研室注意對(duì)一些特殊的、典型的病例資料進(jìn)行收集并分門別類保存，進(jìn)一步豐富了臨床教學(xué)資料，成立了影像學(xué)教研室圖片檔案室，對(duì)一些典型病例既可以及時(shí)進(jìn)行查找，又可以對(duì)一些病例進(jìn)行鑒別診斷，在為學(xué)生講解典型病例的同時(shí)，提高學(xué)生識(shí)片、讀片的能力。

4教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高

每天下班前，帶教老師都會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些典型病例的片子并提供病史，讓學(xué)生先提出自己的印象，并書(shū)面記下，第2 d上班，讀片會(huì)時(shí)，先由學(xué)生對(duì)這病例匯報(bào)自己的印象，診斷思路，再由帶教老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)，做出正確的診斷印象。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生臨床思維診斷能力，又提高了報(bào)告書(shū)寫(xiě)水平并加深印象；在平時(shí)講課時(shí)，還會(huì)準(zhǔn)備一些內(nèi)容豐富、難易適中、圖文并茂的小課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷加深對(duì)影像學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的了解并能很快熟練掌握，同時(shí)帶教老師在準(zhǔn)備小課件過(guò)程中，也因需要查找很多相關(guān)臨床資料，使自己的知識(shí)面得到提升，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。

5以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生

在日常生活中，我們始終把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在第一位，包括尊重信任學(xué)生，關(guān)心體貼學(xué)生，及時(shí)了解他們的心理狀態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們每天都能精神飽滿，充滿朝氣，快樂(lè)的工作著學(xué)習(xí)著。\"己所不欲，勿施于人\"，帶教老師在教學(xué)生時(shí)，不能把不良的情緒帶進(jìn)工作和教學(xué)中，以影響教學(xué)質(zhì)量。對(duì)每個(gè)學(xué)生，不管以前在學(xué)校成績(jī)?nèi)绾?，都一視同仁；?duì)于性格孤僻的學(xué)生，給以更多熱情幫助，促使他們建立自信，盡快走出自我封閉的誤區(qū)。為此，我們制定小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步；通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)能夠及時(shí)解決，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。\"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)\"，教師的真誠(chéng)讓學(xué)生真切感受到那份關(guān)愛(ài)，在我們的共同努力下，近幾年，來(lái)影像科室的學(xué)生與老師關(guān)系融洽，即使實(shí)習(xí)結(jié)束后，還會(huì)時(shí)常收到學(xué)生寫(xiě)來(lái)的祝福。

6鉆研業(yè)務(wù)，提高技能

俗話說(shuō)\"活到老、學(xué)到老\"，作為1名醫(yī)務(wù)工作者，一名帶教老師，在科學(xué)施教的同時(shí)，也要不斷地完善自身能力、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，閱讀相關(guān)參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。尤其是青年帶教老師，要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，不斷提高教學(xué)水平；另外還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書(shū)籍、學(xué)校培訓(xùn)等渠道，來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)，提高技能，從而使帶教能力不斷增強(qiáng)。

總之，\"以人為本，教學(xué)相長(zhǎng)\"通過(guò)近幾年的臨床帶教，讓我在帶教過(guò)程中，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還獲益良多；讓來(lái)教研室實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)到知識(shí)，更讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)和健康的性格，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。

編輯/張燕