《診斷學》學科網(wǎng)站的建設和應用

西南醫(yī)院診斷學學科網(wǎng)是西南醫(yī)院內(nèi)科學與物理診斷學教研室的門戶網(wǎng)站、\"學科的信息門戶\"及網(wǎng)絡教學、學術交流、科室宣傳、師生溝通的重要平臺。我們通過細致的欄目分化，豐富的網(wǎng)絡資料，達到了網(wǎng)絡教學、學術交流、宣傳學科形象的目的。①體現(xiàn)學科與世界同步，致力于診斷學學科網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展?、陂_展網(wǎng)絡教學、普及醫(yī)學知識、展示學科風采。③開展西南醫(yī)院題庫系統(tǒng)研究。④開展課堂教學評估數(shù)字化。⑤建立技能培訓中心。⑥專業(yè)人員管理網(wǎng)站、信息內(nèi)容及時定期更新。本學科網(wǎng)站自建成以來，一直受到學員和各級教員的歡迎，訪問量大。多種層次、多種專業(yè)的學員可以利用本網(wǎng)站學習診斷相關知識，了解學科基本情況，了解各位教員的基本情況等，增強了本學科的影響力。我們利用該網(wǎng)絡平臺發(fā)布學科動態(tài)信息，方便、快捷、及時地反應學科信息等，達到了較好的宣傳效果。

Internet作為醫(yī)學教學和遠程會診的一種手段， Internet網(wǎng)站有其不可忽視的作用。目前國際互聯(lián)網(wǎng)正在對現(xiàn)代醫(yī)學教育產(chǎn)生巨大影響，改變了人們獲取知識和信息的方式，打破了以書籍、講授等常規(guī)途徑來傳播知識和信息的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)教學、電化教學、網(wǎng)絡教學等多種手段相互配合，是我國高等教育與國際接軌、迎接新世紀經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)具有國際競爭力人才的必然要求，也是當前教學改革的重點和熱點。建立學科教學網(wǎng)站是實現(xiàn)學科與信息技術整合的最佳途徑，是提高課堂教學質(zhì)量的重要途徑，也是校園網(wǎng)建設的重要組成部分。

西南醫(yī)院診斷學學科網(wǎng)是西南醫(yī)院內(nèi)科學與物理診斷學教研室的門戶網(wǎng)站、\"學科的信息門戶\"及網(wǎng)絡教學、學術交流、科室宣傳、師生溝通的重要平臺。我們通過細致的欄目分化，豐富的網(wǎng)絡資料，達到了網(wǎng)絡教學、學術交流、宣傳學科形象的目的。

1體現(xiàn)學科與世界同步，致力于診斷學學科網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展

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2開展網(wǎng)絡教學、普及醫(yī)學知識、展示學科風采

西南醫(yī)院診斷學科網(wǎng)是西南醫(yī)院內(nèi)科學與物理診斷學在互聯(lián)網(wǎng)上統(tǒng)一的實體，開展網(wǎng)絡教學、普及醫(yī)學知識、展示學科風采是其基本功能。對診斷學課程進行了詳細介紹。達到網(wǎng)絡教學、普及知識、展示學科風采的效果。同時還要將其作為弘揚文化的陣地，達到供同行學習、讓廣大網(wǎng)友了解的目的。

診斷學網(wǎng)絡課程先后在2005～2010級5年制臨床醫(yī)療本科，2005～2007級8年制臨床醫(yī)學本科，2006～2007級臨床醫(yī)學專升本，2006～2010級護理本科，2006～2011級護理3年制?？圃\斷學同期課堂教學同步應用，在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)61份、開展網(wǎng)上答疑203個、討論主題135個、貼子總數(shù)419個、組織考試198次、批閱作業(yè)9926次、批閱試卷8208份，以期鼓勵學員預習、復習。學員注冊人數(shù)達到17343人，訪問量達到81856次以上。

于2008年9月獲第三軍醫(yī)大學優(yōu)秀網(wǎng)絡課程評選一等獎，第九屆全軍優(yōu)秀網(wǎng)絡課程三等獎、第九屆總后優(yōu)秀網(wǎng)絡課程一等獎、2011年獲第15屆\"全國多媒體教育軟件大獎賽\"（重慶市級）高等教育組一等獎[1]。

3開展西南醫(yī)院題庫系統(tǒng)研究

主要介紹了西南醫(yī)院自行研究建立的\"臨床醫(yī)學題庫管理系統(tǒng)\"，試題內(nèi)容依據(jù)臨床醫(yī)學本科人才培養(yǎng)方案，涵蓋全部臨床醫(yī)學課程，共有試題7萬余道。題庫結構層次清晰，知識要點明確，試題屬性全面，題型豐富、完整；試題評估內(nèi)容較全面。為臨床醫(yī)學教學完全達到了教考分離的目標建立了良好的操作平臺。該系統(tǒng)由于涉及保密性，僅限于第三軍醫(yī)大學局域網(wǎng)使用。

該系統(tǒng)通過7年的使用獲得了廣大教員和學員的認可，先后獲得了第三軍醫(yī)大學電教成果二等獎和重慶第6屆電教成果一等獎[2]。

4開展課堂教學評估數(shù)字化

臨床醫(yī)學課堂教學質(zhì)量評估是臨床教學評估的基礎和核心，課堂教學評估數(shù)字化是教學評估的必然趨勢。它利用現(xiàn)代化教育技術手段--學校綜合測評系統(tǒng)，構建\"臨床醫(yī)學課堂教學質(zhì)量數(shù)字化評估管理系統(tǒng)\"，以實現(xiàn)課堂教學評估及管理的數(shù)字化。該系統(tǒng)之測評、考試、問答等3大模塊相輔相成，構成了一個較完整的課堂教學質(zhì)量管理、評估體系，在我院構建的\"臨床醫(yī)學試題庫\"及\"教學質(zhì)量評估體系\"的支撐下，實現(xiàn)了集教學、考試、評估等于一體的數(shù)字化管理功能，改變了既往的紙筆考試、問卷調(diào)查評估、資料收集等傳統(tǒng)模式，極大提高了評估的效率及評估的客觀性和準確性。

本系統(tǒng)已于2004年11月開始使用，分別在我校臨床醫(yī)學七年制、五年制、四年制本科，護理本科、大專等各層次學員進行了課堂測評調(diào)查，得到了一系列寶貴的數(shù)據(jù)資料，成為我校的常態(tài)化教學評價系統(tǒng)。本系統(tǒng)受到了學校、院領導及教學專家的高度贊譽，2006年3月重慶日報、重慶電視\"直通現(xiàn)場\"、第三軍醫(yī)大學電視臺、西南醫(yī)院報等對此作了新聞報道。并獲得了重慶市第五屆（2004～2005年）優(yōu)秀電教科研成果二等獎。

5建立技能培訓中心

開展臨床技能（急救技能、重癥監(jiān)護技能、手術技能、戰(zhàn)創(chuàng)傷救治技能、麻醉基本技能、基礎操作技能）、?？萍寄埽▋嚎婆R床技能、婦科產(chǎn)科技能）、計算機輔助內(nèi)科診斷技能的培訓和考核；擁有的MicroSim虛擬急救系統(tǒng)，有軍醫(yī)急救技能（軍隊版）和院內(nèi)急救技能（院內(nèi)版）2種版本，能進行野戰(zhàn)急救和戰(zhàn)創(chuàng)傷救護培訓、臨床綜合診斷和治療技能的培訓考核；計算機微創(chuàng)虛擬訓練系統(tǒng)能進行腹腔鏡、內(nèi)窺鏡和心血管介入治療等?？萍寄芘嘤柡涂己恕?/p>

MicroSim虛擬急救系統(tǒng)遠程校內(nèi)學習，增加了學員技能學習機會，對學員臨床技能提高起到了非常顯著的作用。

6專業(yè)人員管理網(wǎng)站、信息內(nèi)容及時定期更新

西南醫(yī)院診斷學學科網(wǎng)，由精通電腦網(wǎng)絡的專業(yè)人員管理，網(wǎng)站信息內(nèi)容及時定期更新，網(wǎng)站管理員從后臺對信息處理并及時反饋給訪問者，對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)整理，刪除非正常信息?？旖萦行У貫閷W生提供相關醫(yī)療科研知識。充分發(fā)揮學科網(wǎng)站作為師生溝通交流的橋梁。

7成果及榮譽

本學科網(wǎng)站自建成以來，一直受到學員和各級教員的歡迎，訪問量大。學員們可以利用本網(wǎng)站學習診斷相關知識，了解學科基本情況，了解各位教員的基本情況等，增強了本學科的影響力。我們利用該網(wǎng)絡平臺發(fā)布學科動態(tài)信息，方便、快捷、及時地反應學科信息等，達到了較好的宣傳效果。于2009年9月獲第三軍醫(yī)大學優(yōu)秀學科專業(yè)網(wǎng)站，于2012年獲得第三軍醫(yī)大學優(yōu)秀學科網(wǎng)站一等獎。

參考文獻：

[1]劉光瓊，李由，羅曉玲，等.在網(wǎng)絡環(huán)境下臨床醫(yī)學本科生診斷學自主學習的實踐[J].中國醫(yī)藥指南，2010：8（18）：168.

[2]李由，劉光瓊，向國春，等.教學醫(yī)院題庫管理系統(tǒng)建設及應用[J].重慶師范大學學報，2011，28（6）：49-51.編輯/張燕