關(guān)于大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的思考

【摘 要】伴隨素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，學(xué)校每門(mén)課程的教學(xué)都在發(fā)生一定的創(chuàng)新與變革，其中也包括大學(xué)體育教學(xué)。“健康第一，以人為本”是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的根本理念，所以每位大學(xué)體育教師都應(yīng)該積極探索，不斷創(chuàng)新，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而滿(mǎn)足教學(xué)改革的需求，促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。本文主要分析了目前大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 素質(zhì)教育

為了使所有學(xué)生都獲得全面發(fā)展，我國(guó)積極的開(kāi)展素質(zhì)教育。因此學(xué)校的每門(mén)教學(xué)都必須要充分符合素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)也是亦然。體育教師應(yīng)該積極采取有效措施，不斷完善教學(xué)方法與教學(xué)模式，充分完成教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并幫助其樹(shù)立終身體育的健康理念。

一、大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）體育理論知識(shí)的傳授不足

在體育理論課中涵蓋了很多內(nèi)容，例如體育文化、體育知識(shí)以及體育保健等等，諸多內(nèi)容與大學(xué)生的精神生活息息相關(guān)。因此也可以說(shuō)大學(xué)體育理論課的內(nèi)容屬于一種精神食糧。然而因?yàn)槎喾N因素的影響，造成理論課難以進(jìn)入大學(xué)講堂，從而為大學(xué)生自身帶來(lái)一定損失。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

目前，為了使高校能夠按照本校的師資力量、體育館與學(xué)生狀況等合理的設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，我國(guó)尚未統(tǒng)一設(shè)置體育教學(xué)的內(nèi)容。然而根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多大學(xué)體育教學(xué)都具有比較單一的內(nèi)容，開(kāi)設(shè)了非常少的體育項(xiàng)目，這樣學(xué)生就具有較少的選擇機(jī)會(huì)[1]。這嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)此門(mén)課程的熱情與積極性，嚴(yán)重影響其鍛煉效果。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一

作為保證教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一，教學(xué)評(píng)價(jià)具有至關(guān)重要的作用。然而，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前大學(xué)體育教學(xué)中往往采取非常單一的評(píng)價(jià)方法。學(xué)校都是僅僅測(cè)試每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目，從而評(píng)定學(xué)生最終的體育成績(jī)。在教學(xué)效果評(píng)價(jià)以及教學(xué)過(guò)程的落實(shí)上都是按照統(tǒng)一的高度與時(shí)間指標(biāo)等。因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)、性別以及考核項(xiàng)目等都存在一定的區(qū)別，所以會(huì)使得學(xué)生的最終考核成績(jī)形成太大的差異。

（四）缺乏完備的軟硬條件

為了在體育教學(xué)過(guò)程中充分的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，各大高校應(yīng)該充分做好軟硬件設(shè)施。在硬件設(shè)施上，一些學(xué)校，特別是中西部地區(qū)的校園尚未配備健全的硬件設(shè)備，例如場(chǎng)地以及健身器材等，從而嚴(yán)重制約體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在軟件設(shè)施上，一些體育教師缺乏充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度等，這都嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

二、促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

（一）提高體育理論課的比重

大學(xué)體育教學(xué)必須要將更多健身方法與健康知識(shí)傳授給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生充分了解相關(guān)的運(yùn)動(dòng)健身理論以后，才可以借此有效的指導(dǎo)自我進(jìn)行鍛煉，同時(shí)全身心的投入到健身行列中，樹(shù)立終身體育的理念，并為此奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢詫⒚繉W(xué)期體育教學(xué)中的30%課程都設(shè)置為體育理論課程[2]。應(yīng)該精心的設(shè)置理論課的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效的健身方法與健康知識(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容豐富化

學(xué)校應(yīng)該積極擴(kuò)展體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際狀況，添加更多富有時(shí)代氣息的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如體育舞蹈、輪滑以及瑜伽等等，使得體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而能可以讓學(xué)生自主的選擇體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣與熱情，使其積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，不但鍛煉其身心，而且能幫助學(xué)生形成終身體育的理念。

（三）教學(xué)形式多樣化

目前，很多學(xué)校的體育教學(xué)都具有比較單一的教學(xué)形式。各大高校應(yīng)該積極改革，充分結(jié)合學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際狀況，轉(zhuǎn)變?cè)械捏w育教學(xué)形式，開(kāi)展新型教學(xué)模式，例如開(kāi)辦興趣班以及俱樂(lè)部等等，使體育課在保留原有的必修課教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)設(shè)訓(xùn)練課以及俱樂(lè)部課等。從而提升體育教學(xué)質(zhì)量，極大的滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，

（四）完善成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法

由于傳統(tǒng)的考試制度存在很多不足之處，測(cè)評(píng)方式過(guò)于單一，因此必須要給予創(chuàng)新與改革。應(yīng)該采用綜合、合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，即絕對(duì)評(píng)價(jià)以及相對(duì)評(píng)價(jià)彼此結(jié)合法。其中，相對(duì)評(píng)價(jià)主要是重視對(duì)學(xué)生進(jìn)步程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多主觀因素的考核，其可以有效的保護(hù)學(xué)習(xí)刻苦但體育素質(zhì)非常差的學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情與興趣，更加有利于素質(zhì)教育的落實(shí)。體育教師在評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)的過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合絕對(duì)評(píng)價(jià)以及相對(duì)評(píng)價(jià)，從而保證對(duì)學(xué)生做出公平、合理的評(píng)價(jià)。

（五）強(qiáng)化軟硬件建設(shè)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，主要的指導(dǎo)者與主導(dǎo)者即為體育教師，所以體育教師自身的知識(shí)水平以及人格素養(yǎng)等會(huì)直接決定著教學(xué)質(zhì)量，這屬于獲得高質(zhì)量教學(xué)效果所必備的軟件設(shè)備。同時(shí)為了獲得較好的教學(xué)質(zhì)量，也應(yīng)具備良好的硬件設(shè)備，即要積極建設(shè)體育設(shè)施[3]。因此，各大高校要強(qiáng)化體育軟硬件建設(shè)，從而為教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)創(chuàng)新與改革的狀況下，體育也在進(jìn)行積極改革，社會(huì)對(duì)體育人才的要求也日益增高。作為一種現(xiàn)代體育理念，終身體育不但深深的影響著各大高校體育教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也影響著學(xué)生的身心發(fā)展。因此，各大高校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的重視，幫助學(xué)生了解更多科學(xué)的健身方法與體育知識(shí)，使其形成健康的生活習(xí)慣，從而促進(jìn)素質(zhì)教育與終身體育理念的有效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃利落. 大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀淺析[J]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，01 （26）：90-91

[2]李靜波，樊蓮香， 田春陽(yáng). 我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)研究[J] .體育文化導(dǎo)刊， 2009，02（09）：81-82

[3]張顯睿. 淺談大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 觀察視角. 2012 ，10 （06）：46-47