關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革的分析

【摘 要】中職的教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，因此中職的課程也必須遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。語(yǔ)文是中職教育中必不可少的一門(mén)課程，它關(guān)系到學(xué)生的人文素養(yǎng)和素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生形成良好的綜合職業(yè)能力有非常大的促進(jìn)作用。但是在很多的中職學(xué)校中，語(yǔ)文教學(xué)都不符合要求，因此必須對(duì)其進(jìn)行合理的改革。筆者對(duì)此進(jìn)行了探討，具體如下。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職；語(yǔ)文教學(xué)；改革；分析

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育也顯得越來(lái)越重要。但是很多職業(yè)學(xué)校不重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使得學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，并且促進(jìn)他們就業(yè)，必須對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革。

一、當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差

大部分的中職學(xué)生都是因?yàn)橹锌际Ю鴣?lái)到中職學(xué)校的，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，語(yǔ)文綜合能力也不高。還有一部分學(xué)生是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，再加上教師的不重視，教學(xué)方式太死板。所以沒(méi)有奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）語(yǔ)文課程被忽略

在中職學(xué)校內(nèi)，大部分教師僅僅只重視學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，忽視了人文精神，不但不重視語(yǔ)文課程，而且還隨意縮減課時(shí)，將語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)化成了應(yīng)用文。同時(shí)，語(yǔ)文課堂也顯得十分的松散和自由，學(xué)生學(xué)不到新的知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的目的也完全達(dá)不到。

（三）中職語(yǔ)文教學(xué)本身不合理

因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)目標(biāo)不夠明確，所以課程理論都顯得十分滯后，學(xué)生在課堂上非常隨意。此外，教師的方法也很陳舊，僅僅只是采用灌輸式的教學(xué)方法。最后也沒(méi)有合理的對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得學(xué)生無(wú)法從課堂中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

（四）語(yǔ)文教師自身的素質(zhì)不夠

很多中職語(yǔ)文教師的素質(zhì)都達(dá)不到要求，甚至不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，這直接關(guān)系到語(yǔ)文課堂的效率以及效果。同時(shí)，教師既沒(méi)有充實(shí)自身，也沒(méi)有隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，教師便不能和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)、交流，教師也不能了解學(xué)生的需要。此外，還有一些教師，沒(méi)有意識(shí)到人文教育的重要性，這就需要教師轉(zhuǎn)變自身的教育價(jià)值觀。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革的分析

（一）根據(jù)中職生的特點(diǎn)，重新制定教學(xué)的目標(biāo)

因?yàn)楹芏嘀新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，而且對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么興趣，甚至在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有樹(shù)立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，此外還要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向以及職業(yè)特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。在上課的時(shí)候，既要突出工具性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又要重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改革

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)應(yīng)用文當(dāng)中的《條據(jù)》時(shí)，教師讓學(xué)生做練習(xí)題，自己找出文書(shū)中存在的錯(cuò)誤。結(jié)果學(xué)生僅僅只找到了幾處比較明顯的錯(cuò)誤。這時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生們根據(jù)條據(jù)的寫(xiě)法以及寫(xiě)作要求再進(jìn)行尋找，第二次學(xué)生把所有的錯(cuò)誤都找了出來(lái)。實(shí)踐表明，這種啟發(fā)式的教學(xué)方式值得在教學(xué)中推廣。

（三）使課堂更加具有個(gè)性化

個(gè)性化的課堂是中職語(yǔ)文教改的需求，用個(gè)性化裝扮課堂，使教學(xué)充滿(mǎn)色彩。比如，在學(xué)習(xí)第一冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》的時(shí)候，教師可以叫學(xué)生組成不同的小組，上臺(tái)來(lái)扮演其中的角色，自由的發(fā)揮。學(xué)生們有的扮演鄒忌，有的扮演鄒忌的妻，有的扮演威王。生動(dòng)、有趣的表演之后，教師可以問(wèn)學(xué)生，這篇課文給你們什么啟示，學(xué)生們會(huì)回答，要保持清醒的頭腦，不能偏信偏聽(tīng)，還有的學(xué)生說(shuō)，提建議的時(shí)候一定要注意方式和方法，不能傷害到別人的自尊。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因就在于提不起興趣，因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在學(xué)習(xí)第三冊(cè)郁達(dá)夫的《故都的秋》時(shí)，教師要先讓學(xué)生找出文中關(guān)鍵的景點(diǎn)，并且說(shuō)出這些景點(diǎn)表達(dá)了作者什么樣的情感。同時(shí)，也要讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流。教師還要利用多媒體設(shè)備，通過(guò)展示五幅精美的秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。另外，教師還要給學(xué)生講課文背后的故事，比如郁達(dá)夫在當(dāng)時(shí)的心情，以及從杭州去青島、北平時(shí)的狀況，這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生充分的理解了課文內(nèi)容。

（五）開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

因?yàn)檎Z(yǔ)文是人文性的學(xué)科，所以教師還可以在課文開(kāi)展一些豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極的參與進(jìn)去。學(xué)生在參與的過(guò)程中，不知不覺(jué)形成了語(yǔ)文能力、職業(yè)綜合能力。首先，教師可以參考學(xué)生比較感興趣的話(huà)題，舉辦一些能夠調(diào)動(dòng)他們積極性的演講、辯論比賽，通過(guò)激烈的辯論和交流，學(xué)生收獲了更多的知識(shí)。比如在課下，教師可以針對(duì)“先擇業(yè)還是先就業(yè)”的問(wèn)題，發(fā)起辯論。除此之外還可以才成立文學(xué)社，辦文學(xué)刊物，在班級(jí)和學(xué)校內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

（六）改革中職語(yǔ)文的考試方式

在過(guò)去，中職語(yǔ)文的考試方式多以單純的卷面成績(jī)?yōu)橹?，這不能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，教師要使過(guò)程和結(jié)果并重，在平時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以采用成長(zhǎng)記錄的方式，客觀、公平的反應(yīng)學(xué)生在平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)際情況，幫助學(xué)生不斷完善自我，提高自我。評(píng)價(jià)的時(shí)候還要注意，將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并且改變過(guò)去由教師單獨(dú)評(píng)價(jià)的方式，采取三種不同的方式，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，才能使評(píng)價(jià)更加公平、合理，并且達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。

三、總結(jié)與體會(huì)

針對(duì)目前我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，必須對(duì)其進(jìn)行改革，并且建立以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則和目標(biāo)。只有這樣，才能夠充分的發(fā)揮出語(yǔ)文教育的作用，并且提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，幫助和促進(jìn)他們就業(yè)。

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