在德育課中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的幾種方式

【摘 要】學(xué)校德育是基礎(chǔ)教育的核心，而德育教學(xué)又是學(xué)校德育工作實(shí)施的重要途徑，德育教育，可以為學(xué)生一生的道德規(guī)范打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中明白最基本的做人原則。

【關(guān)鍵詞】調(diào)查活動(dòng) 設(shè)境激趣 提問辯論

現(xiàn)代著名教育家王國(guó)維曾說過：“古今中外之教育無不以德為中心點(diǎn)。由此可以看出，在教育的今天，學(xué)校德育就是基礎(chǔ)教育的核心。而德育教學(xué)又是學(xué)校德育工作實(shí)施的重要途徑，雖然任何一級(jí)組織、一個(gè)家庭都各有側(cè)重地負(fù)有道德教育的責(zé)任，但學(xué)校德育工作能為人的一生的道德規(guī)范打下良好的基礎(chǔ)。作為戰(zhàn)斗在基礎(chǔ)教育第一線的德育老師，我也積極投身到教育體制改革中，不斷增強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，在工作實(shí)踐中通過創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)成果。

一、課前，以調(diào)查活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力

如我在上《家鄉(xiāng)特產(chǎn)多》前，布置學(xué)生到商場(chǎng)或商店去看一看，了 解一下家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，并把了解到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)名記錄下來。這就培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，搜集、處理信息的能力。從學(xué)生的記錄中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：家鄉(xiāng)特產(chǎn)全是食物。有發(fā)現(xiàn)才有收獲，我布置學(xué)生再次調(diào)查，哪些特產(chǎn)不是食物。他們通過親自調(diào)查，搜集資料，明白了特產(chǎn)是指有特色的產(chǎn)品，并不單指食物。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理信息的能力。又如，在上《一個(gè)共產(chǎn)黨員的故事》前，我讓學(xué)生采用上網(wǎng)查找，搜集報(bào)刊資料，觀看電影、錄像等方式調(diào)查焦裕祿、孔繁森、雷鋒、高建成等共產(chǎn)黨員的故事。上《美好生活靠勞動(dòng)》一文，我讓學(xué)生分小組采用參觀、訪問的方式調(diào)查身邊勤勞致富人物的事跡。調(diào)查他們是怎樣致富的，怎樣使自己的生活更美好的，調(diào)查他們每年向國(guó)家納稅情況，解決多少人就業(yè)等問題。調(diào)查后，寫一份調(diào)查報(bào)告，以備課內(nèi)展示。

二、巧用“聽歌曲”“猜一猜”、“聽故事”、“說一說”等活動(dòng)設(shè)境激趣，導(dǎo)入課堂教學(xué)

興趣是最好的老師，課堂的導(dǎo)入是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一堂課成敗的關(guān)鍵，好的課堂導(dǎo)人可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們以最佳的心理狀態(tài)，投入到德育課堂學(xué)習(xí)中來。如在教學(xué)《為家庭和睦盡力》一文時(shí)，我采用“聽歌曲”引入法：同學(xué)們喜歡聽音樂嗎？（喜歡）請(qǐng)大家聽聽這首歌，邊聽邊想想歌曲的名字并在聽后說說自己的感受。同學(xué)們聽著熟悉的旋律《家和萬事興>，興趣盎然地邊擊拍邊哼了起來，聽完后暢所欲言，紛紛說出自己的感受。在這種狀態(tài)下，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課前搜集到的資料談?wù)勅绾螢榧彝ズ湍辣M力，他們的思維就非?；钴S了，達(dá)到事半功倍的效果。在導(dǎo)入《拾金不昧》時(shí)，我選用“聽故事”的方法引入：孩子們，你們想聽故事嗎？（想），我就給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧-----有一個(gè)學(xué)生在放學(xué)回家的路上，撿到一個(gè)脹鼓鼓的包，他趕緊跑回學(xué)校，把包交給了老師。老師又迅速找到了失主，著急萬分的失主找回了丟失的包，感激不已，對(duì)這個(gè)學(xué)生拾金不昧的行為大為贊揚(yáng)。學(xué)生聽了這個(gè)真實(shí)的故事，受到了教育，情緒高漲，也想說說自己知道的拾金不昧的故事。課堂就在自然、輕松、愉快的氣氛中不知不覺地進(jìn)行著……

三、課內(nèi)采用“讀讀看看”、“提問”、“討論”、“辯論”等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、熱愛科學(xué)、勤勞節(jié)儉、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、善良正直、孝親敬長(zhǎng)、鄰里和睦等方面的教育

教材貼近學(xué)生生活，時(shí)代性、針對(duì)性強(qiáng)，富有情趣。課中可讓學(xué)生讀讀故事，看看教師出示的課件，自主學(xué)習(xí)；也可將學(xué)生分成小組討論，讓他們合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)他們大膽提出不懂的問題，發(fā)表自己的看法或意見，由學(xué)生努力去解決，總結(jié)出結(jié)論。若有難懂之處，教師應(yīng)加以引導(dǎo)。如《勤勞節(jié)儉》一課，同學(xué)們?cè)谧h論“勤勞節(jié)儉”的看法時(shí)，意見產(chǎn)生了分歧，有的認(rèn)為“家庭經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)，吃好點(diǎn)、穿好點(diǎn)理所當(dāng)然”：有的認(rèn)為“家庭經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)，也不要追求吃穿”，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，在這種情況下，我將他們分成了正、反兩方，采取辯論的方式，每組選四個(gè)主辯手，其余的可做補(bǔ)充發(fā)言。雙方提出自己的觀點(diǎn)，并用理由、事實(shí)來支撐自己的觀點(diǎn)，達(dá)到反駁對(duì)方觀點(diǎn)的目的。通過激烈的辯論，道理越辯越明，讓學(xué)生明白了：不管家庭條件是否好，都要勤勞節(jié)儉。又如，在上《待人寬厚》一課，我采用“議一議”的活動(dòng)方式，讓學(xué)生說說：如果在做課間操對(duì)，有同學(xué)不小心把你撞到了，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生進(jìn)一步深化“寬以待人”的道德規(guī)范。采用“匯報(bào)”的方式，給學(xué)生在課堂展示調(diào)查成果的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，選用自己喜歡的方式，自主選擇合作伙伴，寫成順口溜，畫成畫，或唱一首有關(guān)的歌，或用圖片、照片、簡(jiǎn)介、小報(bào)、表格、家訪記錄等來表達(dá)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到創(chuàng)新，也讓德育課與其他學(xué)科達(dá)到整合。

四、采用“學(xué)學(xué)記記”的方式，記記名人名言，受到教育，還可說說自己知道的有關(guān)這方面內(nèi)容的名人名言

學(xué)了故事后，采用“說一說”的形式，來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說跟故事類似的人和事，遇到這種情況你該如何做。讓學(xué)生自由發(fā)言，可以不拘一格，生愿意說，站起來就說，不一定非要舉手，等老師點(diǎn)名后再回答，讓學(xué)生樂學(xué)。采用“查查評(píng)評(píng)”的形式，看看自己是否做到?？梢宰圆椤⑿〗M查、全班查，要求實(shí)事求是，客觀、公正地評(píng)價(jià)自己和他人。已經(jīng)做到了，爭(zhēng)取做得更好；沒做到，爭(zhēng)取下次做到，用實(shí)際行動(dòng)把它填上?，F(xiàn)在很多孩子都是家里的“小皇帝”，“小公主”，受到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛太多，他們?cè)诓椴樵u(píng)評(píng)自己為父母長(zhǎng)輩做的事時(shí)，卻一片空白。面對(duì)這種情況，我建議他們建一張“親情卡”，記載父母長(zhǎng)輩的健康情況，興趣愛好，心愿及他們遇到的困難，并根據(jù)“親情卡”的記載，堅(jiān)持為父母長(zhǎng)輩做幾件事，讓他們高興，為家庭分憂解難，使課內(nèi)受到的孝敬長(zhǎng)輩的教育延伸到課外實(shí)際行動(dòng)中去。