網(wǎng)絡流行語在大學生思想政治教育領域的實踐性探索

【摘 要】伴隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡流行語對人們的交流產(chǎn)生了極大的影響。本文將概括分析其主要特征，權衡其利弊，趨利避害，巧妙地將網(wǎng)絡流行語與大學生思想政治教育有機結合起來，探索開辟出網(wǎng)上思想教育的新陣地。

【關鍵詞】網(wǎng)絡流行語 大學生 思想政治教育 實踐性

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出：“全面加強校園網(wǎng)的建設， 使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段?！崩镁W(wǎng)絡載體，進行思想政治教育是思想政治工作與時俱進的體現(xiàn)，也是我們工作的必然。大學生作為互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，目前已成為使用網(wǎng)絡流行語的優(yōu)勢群體，如何認識網(wǎng)絡流行語，并巧妙的運用它來加強大學生的思想政治教育的實效性，應成為高校教育管理者思考的問題。

一、網(wǎng)絡流行語是思想政治教育的一把雙刃劍

網(wǎng)絡流行語具有趣味性、生動性、便捷性、新潮時尚性等特征，這些都滿足了當代大學生思想開放、個性張揚、追求快捷、崇尚新潮流行的心理需求。在網(wǎng)絡時代，人們不僅是信息的傳播者，也是信息的創(chuàng)造者。這使得網(wǎng)絡流行語同時具有復雜性和不可控性，正負面因素雙重交織，是我們進行大學生思想政治教育的一把雙刃劍。

（一）消極影響。首先，網(wǎng)絡流行語是一種非主流的交際語言，它形式獨特，語義變異隨意，更新速度快。對一些接觸此類語言的較少的思想政治教育工作者來說很難準確、及時了解他們的思想動態(tài)。其次，部分網(wǎng)絡流行語承載了某些腐朽沒落的，不健康的價值取向。如：“土豪（指有錢人），我們做朋友吧”。或者帶有不文明語言、侮辱性的語言，如：“馬勒戈壁”、“傻B”、“臥槽”等。

（二）積極影響。一是，語言的背后反映的是人們的思想、心理。網(wǎng)絡流行語增加了群體之間的交流機會，提高了大學生的主動性和自覺性，有利我們把握大學生思想的特征，了解他們關注的熱點，從而有針對性的開展工作。二是，在壓力劇增的當下，人們通過網(wǎng)絡尋求娛樂，宣泄壓力，網(wǎng)絡流行語在緩解大學生心理壓力，治療心理疾病方面也更能顯示其優(yōu)越性。三是，一些網(wǎng)絡流行語恰好較好地弘揚了我國的社會主義核心價值觀，引導了大家關注國內(nèi)重大時事，傳播有益思想，如：“正能量”、“中國夢”等。

二、理性審視網(wǎng)絡流行語，占領思想政治教育新陣地

網(wǎng)絡流行語是當代大學生亞文化的一種。他們崇尚流行語，追求流行、時尚，也符合青少年成長的心理特點。我們應該積極引導大學生樹立正確的語言觀，學會辨別是非，取其精華，去其糟粕，建立健康、積極的語言審美情趣。

中央16號文件指出：“積極開展生動活潑的網(wǎng)絡思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。要密切關注網(wǎng)上動態(tài)，了解大學生思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。”網(wǎng)絡不僅是虛擬空間，它具有強大的現(xiàn)實功能，網(wǎng)絡思想教育已經(jīng)成為大學生思想政治教育的重要陣地。這就要求我們要充分利用現(xiàn)代信息技術及時關注了解學生的思想動態(tài)。思想政治教育工作者也要及時滲透其中，充分占領新陣地，如：“QQ、QQ群、微信、微博、飛信、BBS論壇、貼吧等”。同時還需熟悉一些熱門的網(wǎng)絡流行語，并深入了解其背后的文化含義，將主動灌輸與互動交流相結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的優(yōu)勢。

三、巧用網(wǎng)絡流行語加強思想政治教育實效性

（一）了解網(wǎng)絡流行語，關注大學生思想動態(tài)，把握網(wǎng)絡輿情。由于信息技術的飛速發(fā)展和廣泛普及，尤其是智能手機，已經(jīng)成為每個人機不離手的移動網(wǎng)絡信息終端。大家可以隨時隨地便捷的通過手機上的各種交流平臺進行信息的傳播和交流。那些自主發(fā)布的網(wǎng)絡信息往往折射出其內(nèi)心的想法，或是他所遇到的困難和疑惑，或反映出其理想信念等。但是網(wǎng)絡流行語是在自然語言的基礎上，經(jīng)過形式上，語義上的變異而得來的。這就需要我們積極主動的了解網(wǎng)絡流行語的背后含義，及時的關注到他們的思想動態(tài)，并對輿情進行分析，從而及時做出應對之策。

（二）利用網(wǎng)絡流行語，創(chuàng)新教育方法，拉近心理距離。無論是在現(xiàn)實的交際環(huán)境中還是虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境下與學生交流，放低姿態(tài)，切實了解學生的思想，是有效開展思想政治教育的重要保證。恰當?shù)剡\用大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡流行語，能淡化師生之間的身份意識，創(chuàng)造出一種平等的、互動性更強的新型教育方法。在與學生談心的時候，如果能運用諸如：“親”、“傷不起”、“hold住”等這類網(wǎng)絡流行語，能使觀點與情感的交流更具有直接性，也顯得輕松自然，有利于緩解大學生心理壓力和宣泄心中的苦悶。

（三）巧用網(wǎng)絡流行語，增強校園文化活動、社會實踐活動吸引力和影響力。大力開展校園文化活動和深入開展社會實踐都是新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。如果能巧妙的把契合主題的網(wǎng)絡流行語用在活動主題，宣傳口號、橫幅標語等上，則可以在活動吸引力和影響力方面起到事半功倍的效果。它更為深入人心，使其成為大家議論的中心，進而引導大家參與其中。如：“弘揚中國夢，傳遞正能量”、“今天你低碳了么？”

（四）深化網(wǎng)絡流行語，提升語言的思想性和教育性

網(wǎng)絡流行語本身就具有很強的復制性。我們可以變被動為主動，將一些網(wǎng)絡流行語進一步轉變深化，融入思想政治教育的元素，提升語言的思想性和教育性，弘揚主流價值觀念，積極引導學生在網(wǎng)絡流行語中沉淀自己的價值判斷和道德認知。例如：“中國好聲音”，我們可以根據(jù)我們的主旨，深化為：“中國好志愿者”、“中國好公民”、“廣州好青年”等。

參考文獻：

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[3]何祥林. 把握思想政治教育信息的特點 增強思想政治教育的實效性[J].學校黨建與思想教育，2005（11）

作者簡介：

曾超文（1987- ），男，湖南永州人，碩士研究生，主要從事大學生思想政治教育及管理研究、語言學研究。