高校武術(shù)發(fā)展特點(diǎn)及推廣策略探討

【摘 要】為提高我國武術(shù)教學(xué)的實(shí)施力度并對我國武術(shù)進(jìn)行推廣，分析了我國高校武術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，歸納了我國高校武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)所在，并在此基礎(chǔ)上對我國高校武術(shù)教學(xué)的推廣策略進(jìn)行了探討，成果對于我國高校武術(shù)課程的開展以及武術(shù)的推廣具有推動作用。

【關(guān)鍵詞】高校體育 武術(shù)教育 發(fā)展特點(diǎn) 推廣策略

引言：1961年首次出版的體育院系武術(shù)教材，對武術(shù)是這樣定義的：“武術(shù)是以拳術(shù)、器械套路和有關(guān)的鍛煉方法所組成的民族體育形式。它具有強(qiáng)健筋骨，增進(jìn)健康，鍛煉意志等作用，也是我國具有悠久歷史的一項民族文化遺產(chǎn)?！痹摱x僅強(qiáng)調(diào)了武術(shù)的鍛煉價值，對武術(shù)的技擊屬性未曾提及，強(qiáng)調(diào)了武術(shù)的民族性，而把武術(shù)中史學(xué)部分的內(nèi)容與基本理論的內(nèi)容相混淆，在武術(shù)本質(zhì)特征問題的界定上存在著盲點(diǎn)。高校武術(shù)就是在高等院校內(nèi)所開展的適合高校群體特點(diǎn)的武術(shù)運(yùn)動及武術(shù)相關(guān)活動。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷進(jìn)步，體育事業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展。我國在眾多體育項目中多點(diǎn)開花，取得了較好的成績。我國在國際體育界的地位也不斷提高。武術(shù)作為我國歷史不斷傳承下來的體育方式，其發(fā)展雖然悠久，但在體育事業(yè)大發(fā)展的今天，武術(shù)的發(fā)展卻相對較為緩慢。這與我國體育事業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)息息相關(guān)。為提升武術(shù)在我國體育界以及國際體育界中的地位，武術(shù)教學(xué)逐漸在我國大范圍展開，高校武術(shù)教育便是其中之一。本文從我國高校武術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)思想出發(fā)，分析了我國高校武術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，并根據(jù)我國高校武術(shù)教學(xué)所面臨的問題，探討了我國高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的推廣策略。

一、高校武術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)思想

目前，我國武術(shù)在全球已經(jīng)引起了較大范圍的影響力，許多國家對于我國武術(shù)充滿了興趣與研究熱情。然而就我國國內(nèi)本身的情況而言，年輕人對于武術(shù)的熱情程度并不高。雖然年輕人熱衷于影視作品中的出神入化的武術(shù)傳說，然而，對于現(xiàn)實(shí)中的中國武術(shù)的了解并不多。因此，我國重點(diǎn)在高校開展武術(shù)教學(xué)，以提高我國高校學(xué)生對武術(shù)的熱情程度。堅持以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，傳授武術(shù)課程的基本理論知識、基本技術(shù)、基本技能，幫助學(xué)生形成武術(shù)特長，理解武術(shù)類運(yùn)動文化的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，能夠勝任中學(xué)教學(xué)和社會體育指導(dǎo)；增進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自學(xué)和自練的能力，具有獨(dú)立思考與分析解決問題的能力；樹立健康第一和終身體育思想。就我國高校武術(shù)教育而言，其主要的指導(dǎo)思想表現(xiàn)為：學(xué)生是武術(shù)教學(xué)的主體；發(fā)展系統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)體制；逐漸推進(jìn)我國武術(shù)教學(xué)的國際化發(fā)展。

二、高校武術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)

我國高校武術(shù)教學(xué)的不斷開展，將對武術(shù)在我國的進(jìn)一步發(fā)展起到推動的作用。我國高校武術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出如下幾個方面的特點(diǎn)。

（一） 發(fā)展規(guī)模逐漸擴(kuò)大

我國高校武術(shù)的開展逐漸由原來的在體育高校內(nèi)開展向在普通高校內(nèi)部開展發(fā)展，發(fā)展規(guī)模將逐漸擴(kuò)大。武術(shù)作為我國的重要傳統(tǒng)文化之一，不應(yīng)該僅僅是體育類高校作為專業(yè)體育的方式來進(jìn)行培養(yǎng)，而應(yīng)該是通過擴(kuò)大化的教育手段，使我國的年輕人能夠更進(jìn)一步地對中國傳統(tǒng)武術(shù)有一個大體的了解。另外，雖然武術(shù)具有十足的中國特色，但近年來，國外武術(shù)也逐漸發(fā)展。我國在進(jìn)行中國傳統(tǒng)武術(shù)教育的同時，還應(yīng)對國際武術(shù)作更多的介紹，以提升我國武術(shù)的整體水平。

（二） 教學(xué)分支逐漸增多

武術(shù)的分類較多，包括太極拳、劍術(shù)、長拳等多種類型。目前高校武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)不再僅僅是對武術(shù)的大體上的教育，而是細(xì)分到各個武術(shù)分支來對學(xué)生進(jìn)行教育。對武術(shù)教學(xué)分支化，有利于我國高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生了解更多中國武術(shù)的實(shí)質(zhì)。另外，分支化的武術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇想要學(xué)習(xí)與了解的武術(shù)分支，更有利于對學(xué)生興趣的激發(fā)。

（三）競爭性逐漸增強(qiáng)

隨著我國武術(shù)的發(fā)展，武術(shù)不再僅僅是作為讓學(xué)生了解我國的武術(shù)文化，其目的也上升到對武術(shù)技術(shù)的提高，并使武術(shù)在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展。在這種背景下，我國武術(shù)的競技性也逐漸增強(qiáng)。高校內(nèi)部以及高校之間紛紛舉辦水平較高的武術(shù)比賽，以提升校園武術(shù)的整體水平。另外，校外武術(shù)比賽的競技性也逐漸增強(qiáng)。隨著武術(shù)比賽在技術(shù)上以及規(guī)則上的不斷完善，武術(shù)的競技性將會得到更進(jìn)一步的增強(qiáng)。

（四）科技含量逐漸提高

隨著我國武術(shù)在規(guī)模上、教育手段上以及競技性上的不斷提升，其科技含量也進(jìn)一步提高。為提升我國武術(shù)教學(xué)的有效性，多種較為先進(jìn)的教學(xué)方法被引入其中；為提升我國武術(shù)的競技水平，在對運(yùn)動員的訓(xùn)練技術(shù)上以及醫(yī)療水平等方面，其科技型也在逐漸增強(qiáng)。另外，在競賽過程中，教練對武術(shù)運(yùn)動員的指導(dǎo)以及武術(shù)比賽的技戰(zhàn)術(shù)的科技含量也在不斷地增加。

三、高校武術(shù)推廣策略探討

雖然我國高校武術(shù)正處于不斷發(fā)展時期，然而，其推廣力度仍然不如球類運(yùn)動等其他類型的體育項目。為促進(jìn)武術(shù)在我國及國際上的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)對我國武術(shù)教學(xué)在高校中作進(jìn)一步的推廣，以為我國武術(shù)供給更優(yōu)質(zhì)的后備人才。我們看到了很多技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，包括信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。如果挑出一種在當(dāng)今時代已大大退步的技術(shù)，其首選應(yīng)該是武術(shù)了。僅僅是退步，當(dāng)然可找出歷史的原因時代的原因等原因，但假武術(shù)盛行，真武術(shù)退隱，并進(jìn)而嚴(yán)重影響到了媒體和公民對武術(shù)的認(rèn)識，這確是一個不輕松的話題。武術(shù)做為中國的國粹，是強(qiáng)身健體的好方法，同時修身養(yǎng)性，為什么不從小學(xué)開始推廣讓學(xué)生習(xí)武，這樣比做廣播體操好多了，健康 防身，同時推廣了國粹，初中高中也應(yīng)該盡可能的推廣，現(xiàn)在卻沒有，很多孩子轉(zhuǎn)向跆拳道，反而幫助韓國推廣了他們的國粹。韓國就只有跆拳道所以全國上下唯一的武術(shù)就是跆拳道，而中國的武術(shù)博大精深而且門派眾多且分門別類實(shí)在找不出一個有代表性的東西 并且現(xiàn)在提倡和諧社會既然和諧又怎么能天天打打殺殺，最重要的是現(xiàn)在的小孩子 體能太差300米跑完都累得要死，升學(xué)就業(yè)的壓力太大了長期僵坐習(xí)武之人越來越少了。再說中國的武士大多有不同門派，不好統(tǒng)一規(guī)定學(xué)什么，其實(shí)初中體育課本里還是有武術(shù)的，似乎還是太極什么的，估計不會再有太多的運(yùn)動達(dá)，運(yùn)動也成為了升學(xué)的一個方法，運(yùn)動也成為了功力 的一種手段 現(xiàn)在的中國文人當(dāng)?shù)?沒有幾個有血性的領(lǐng)導(dǎo) 估計百年之后的中國武術(shù)，就要亡在下一代 或者是下下一代的武士手上。

（一） 提升相關(guān)部門對高校武術(shù)的重視程度

就目前情況而言，我國高校相關(guān)部門對武術(shù)的重視程度仍然較低。雖然部分學(xué)校已經(jīng)逐步開展武術(shù)教學(xué)，然而還有很多學(xué)校的公共體育課程中，仍未出現(xiàn)武術(shù)的身影。因此，在教學(xué)規(guī)劃過程中，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)提升對武術(shù)教學(xué)的重視力度，積極提升武術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備條件，為我國武術(shù)在高校的進(jìn)一步發(fā)展提供條件。在課時的安排上，應(yīng)適當(dāng)增加武術(shù)教學(xué)所占的課時數(shù)量，以保證武術(shù)教學(xué)能夠系統(tǒng)地展開。

（二）積極開展武術(shù)文化交流與武術(shù)競賽

各種武術(shù)類活動的開展對于不同學(xué)?；虿煌后w的武術(shù)交流具有重要意義。學(xué)校可以組織更多的與外校或國外學(xué)者的武術(shù)交流活動，并舉辦各種水平的武術(shù)競賽，一方面可以提升校內(nèi)的武術(shù)訓(xùn)練力度，另一方面也可以吸取其他單位或群體在武術(shù)上的教學(xué)及競賽經(jīng)驗，從而提升學(xué)校的武術(shù)水平。

（三） 普及武術(shù)基礎(chǔ)知識，并使其與實(shí)踐相結(jié)合

雖然武術(shù)教學(xué)在我國高校中逐步地展開，但大部分武術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)仍然放在對武術(shù)實(shí)踐的教學(xué)上，而對于武術(shù)的基礎(chǔ)理論知識涉及較少。為達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)理論知識教育，從而提高其在武術(shù)深度與技戰(zhàn)術(shù)上的水平。另外，對武術(shù)理論知識的教學(xué)，更有利于學(xué)生對武術(shù)文化本身的了解程度。

（四）改善教師質(zhì)量，提升專業(yè)程度

教師質(zhì)量是高校武術(shù)教學(xué)得以有效展開的基礎(chǔ)。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的武術(shù)培養(yǎng)工作，以提升現(xiàn)有教師的素質(zhì)。另外，應(yīng)從更為專業(yè)的團(tuán)體中引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的武術(shù)教師，讓其對高校武術(shù)教學(xué)進(jìn)行開展，從而可以更有效地提升學(xué)生的武術(shù)水平和學(xué)校的整體水平。

四、 結(jié)語

武術(shù)文化是我國長期以來的歷史文化之一。為提高我國武術(shù)教學(xué)的實(shí)施力度并對我國武術(shù)進(jìn)行推廣，文章分析了我國高校武術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，歸納了我國高校武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)所在，并在此基礎(chǔ)上對我國高校武術(shù)教學(xué)的推廣策略進(jìn)行了探討，成果對于我國武術(shù)的合理、快速發(fā)展具有積極意義。

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