多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對策分析

【摘 要】高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中逐漸廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能幫助有效提高課堂時(shí)間的合理利用，提高教學(xué)效率。但在實(shí)際工作中因?yàn)槭艿礁呗氃盒Ｓ布O(shè)備、教學(xué)方法以及教師團(tuán)隊(duì)等多個(gè)因素的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)還是表現(xiàn)出一些不足之處。為此本文主要介紹了多媒體技術(shù)在哦高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中存在的問題，并針對出現(xiàn)的問題類型提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】問題分析 多媒體技術(shù) 教學(xué)效率

一、高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)表現(xiàn)出的問題分析

（一）高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)觀念存在一定的偏差情況

高職院校教學(xué)中還是存在部分教師采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，很少應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，或者是都沒有采用多媒體技術(shù)。而近年來，相關(guān)機(jī)構(gòu)、教育部門都強(qiáng)調(diào)應(yīng)早日完成教學(xué)的信息化、素質(zhì)化以及現(xiàn)代化。這部分教師的教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，沒有跟上時(shí)代步伐，造成其教學(xué)觀念與現(xiàn)代教學(xué)觀念存在較大偏差情況。這不利于高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作，甚至還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）高職學(xué)校多媒體技術(shù)應(yīng)用和我國教學(xué)改革步伐存在出入情況

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，很多高職院校教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，過分依賴多媒體技術(shù)，把教學(xué)工作的重點(diǎn)都放在了采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)上。甚至有些教師認(rèn)為，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的根本，其實(shí)不然。這種過分看重機(jī)依賴多媒體技術(shù)的情況和我國開展的教學(xué)改革思想存在很大不同，其偏離了教學(xué)改革步伐。新型教學(xué)技術(shù)的采用雖然能在一定程度改善高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，但是改善、提高教學(xué)質(zhì)量的根本是進(jìn)行教學(xué)改革，而不僅僅是應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)[2]。

（三）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)課件表現(xiàn)出抄襲嚴(yán)重、質(zhì)量不高的問題

隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提高及改善。但是多媒體課件的制作需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間以及技術(shù)能力等多方面條件。隨著教學(xué)內(nèi)容難度的加大，多媒體課件的制作難度也會(huì)隨之增大[3]。所以，多媒體課件的制作需要花費(fèi)很多時(shí)間及精力，這使得很多教師都不愿意花太多心思去制作多媒體課件，從而出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課件抄襲嚴(yán)重，多媒體課件質(zhì)量不高等問題。在實(shí)際教學(xué)中很多教學(xué)課件缺乏個(gè)性，都是籠統(tǒng)的套用別人的課件內(nèi)容，例如，教師不會(huì)特意增加一些動(dòng)畫、視頻以及圖畫等內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成課堂死氣沉沉，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)提不起興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。另一方面，有些教師在教學(xué)過程中使用的是從網(wǎng)絡(luò)上下載下來的課件，而此類課件中的內(nèi)容可能會(huì)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)、目標(biāo)存在很大不同，使最終教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。隨著這種負(fù)面影響的不斷深入，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)逐漸演變成高職院校計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中的一種負(fù)擔(dān)，不利于高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在問題的解決措施分析

（一）教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，確保教學(xué)觀念及教學(xué)技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)

作為一名高職院校的計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)觀念，提高自身專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力，充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，但是也要清楚認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的應(yīng)用僅是起到輔助教學(xué)的目的，并不是決定高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的因素[4]。通過客觀的認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用，計(jì)算機(jī)教師就能很好的利用多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)工作服務(wù)，從而幫助有效改善計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。另外，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要求計(jì)算機(jī)教師能理性的應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，并且在教學(xué)過程中應(yīng)重視教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，幫助營造出一個(gè)活躍、輕松的教學(xué)氛圍以及學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)的應(yīng)用減少了教師在課堂上的板書時(shí)間，使教師擁有更多的時(shí)間來與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，因此教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢來進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣，從而不斷改善教學(xué)方式。

（二）高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分掌握多媒體技術(shù)，并不斷提高多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用

很多計(jì)算機(jī)教師對于多媒體技術(shù)的掌握還不夠成熟，特備是對于一些難度較大的課件制作還是存在心有余而力不足的情況。為此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)知識(shí)以及課件的制作，從而不斷提高自身多媒體技術(shù)能力。作為校方，高職院?？梢詫?shí)行定期安排計(jì)算機(jī)教師參加多媒體課件制作的相關(guān)培訓(xùn)，并且盡可能的完善相應(yīng)的軟件及硬件設(shè)備的配置，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供更多便利。除此之外，高職學(xué)校也可以通過創(chuàng)建屬于學(xué)校自己的資源數(shù)據(jù)庫，將日常收集得到的圖片、文章、視頻、動(dòng)畫等進(jìn)行分類存放在該數(shù)據(jù)庫中。

（三）制作符合教學(xué)實(shí)際需求的多媒體課件，繼發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)教師教學(xué)過程中不能完全照搬別人的教學(xué)課件，而應(yīng)該是結(jié)合本班學(xué)生的接受能力、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行課件制作、完善，使多媒體課件能更符合實(shí)際教學(xué)工作。教師可以通過在多媒體課件中添加一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫、視頻、背景音樂以及圖片等元素，幫助豐富多媒體課件內(nèi)容，使學(xué)生能更直觀、形象的了解教師所教授的知識(shí)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外教師還應(yīng)注意在課堂教學(xué)中與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，防止出現(xiàn)全程播放課件或者照讀課件的教學(xué)情況出現(xiàn)。

三、結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高了一定程度的提高，其不僅能幫助減少計(jì)算機(jī)教師的板書時(shí)間，提高教師的教學(xué)效率，還能幫助繼發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高職計(jì)算機(jī)教師需要理性的認(rèn)識(shí)并應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，善于總結(jié)實(shí)際教學(xué)中存在的不足之處，并積極尋求有效的解決對策。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊華.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù).2012，8（35）：8531-8532.

[2]韓玉梅.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào).2013，28（10）：63-64.

[3]李愛蘭.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對策[J].春華秋實(shí).2011（26）：