淺談計算機教學(xué)方法

【摘 要】計算機課程，因其操作性非常強，必須要用大量的上機課來讓學(xué)生加強操作練習(xí)，可是學(xué)生上機的自覺性又有限，一到上課就會偷偷玩游戲，上QQ，玩手機，老師走到后排，前排同學(xué)就開始玩，走到前排，后排的同學(xué)又開始小動作，屢禁不止，這也是絕大部分計算機老師都遇到過的問題，所以教學(xué)方法一直是計算機老師頭疼的。本文著重介紹了計算機教學(xué)中怎樣能夠做到“寓教于樂”，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動的學(xué)習(xí)，從而大大增強教學(xué)效果。在計算機上機課時，可以把理論課內(nèi)容設(shè)計成一個個的小項目，小活動，小實驗，諸如，電子賀卡等，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象空間和創(chuàng)作空間去完成。這樣一來，每個同學(xué)都有了很高的學(xué)習(xí)積極性，愛上網(wǎng)的同學(xué)可以上網(wǎng)下載圖片，愛寫作的同學(xué)可以寫一段小文章帖上去，喜歡創(chuàng)作的同學(xué)可以盡情發(fā)揮，每個同學(xué)都得到了滿足，讓學(xué)生在上課時感受到的不再是一種束縛的課堂教學(xué)，而是一種全新的計算機活動課。因而教學(xué)效果得到了巨大的提高。

【關(guān)鍵詞】計算機課程 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)作思維 教學(xué)效果

轉(zhuǎn)眼間，在計算機教學(xué)的工作崗位上已經(jīng)工作了七年，在這七年間，我就像一個探路者，不斷摸索著前行，這期間，同事和領(lǐng)導(dǎo)們給了我很大幫助，我自己也總結(jié)了一些關(guān)于計算機教學(xué)方面的經(jīng)驗。

總的來說，學(xué)習(xí)就是要調(diào)動學(xué)生的積極性，如果能做到寓教于樂，那教學(xué)效果將會好很多。所以，作為我們老師而言，我個人認為，最關(guān)鍵就是要探索能讓學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)方法。這些年，我從剛開始的講完理論課后就放手讓學(xué)生自由練習(xí)我講過的內(nèi)容，到現(xiàn)如今的，把整個計算機課變成了一個學(xué)校版的藝術(shù)工作室，這其間，走過了很多的彎路，不過，教學(xué)本身，不就是一個讓老師不斷自我完善，逐步提高的學(xué)習(xí)過程嗎？看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢提了起來，我心中小小的成就感也是溢于言表的。

剛開始，我大學(xué)畢業(yè)走進職業(yè)技術(shù)學(xué)院，那時完全是一個初出茅廬的青澀小教師，沒有任何教學(xué)方法可言?？戳苏n程表上一節(jié)理論課，兩節(jié)實驗課，我就原原本本的按照教學(xué)秘書交待的，講了一節(jié)課后，讓他們自己練習(xí)，我只在一旁監(jiān)督他們?？墒牵?，我發(fā)現(xiàn)，只要我走過去，很多同學(xué)就開始偷偷地玩游戲，上QQ，即使我走過來，也只是臨時打開一個OFFICE界面，顯然是給我看的，我一走過去，馬上又換成了游戲。無奈之下，我讓機房管理員把網(wǎng)絡(luò)斷了，以為這樣他們沒網(wǎng)上，就能好好上機了。沒想到我又錯了，電腦沒有網(wǎng)了，許多同學(xué)會把手機拿出來玩手機，我要是批評了他們，說不許玩手機，他們就開始講話。那段時間，我一度很消沉，甚至懷疑自己是否能在這個崗位上繼續(xù)做下去。

后來，偶然一個機會，在學(xué)校里聽了一個名師的演講，其中有一句話，深深的啟發(fā)了我，那位老師說：“外因作用力再大，敵不上內(nèi)因的吹灰之力。”聽了這句話，我突然有種茅塞頓開的感覺.對呀！我怎么沒想到呢！如果能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，那還不是事半功倍嗎？突然間，我有了教研的動力和方向。那段時間，一方面，我搜集各種名師的教研資料，一方面自己整理匯總，總結(jié)后再創(chuàng)新，使之成為適合我們大專院校學(xué)生的一套教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)中開始逐步實施。第一個星期就收到了明顯的效果，后來我更有信心了，在不斷實驗的過程中再對其進行改進，讓它變成為學(xué)生們量身訂做的教學(xué)方法。

簡單說來，我的方法基本就是理論課照上，但是到了上機課的時候，我會把課堂教學(xué)模擬成類似項目化課程的模式，用一個個小項目，小制作來讓大家自由發(fā)揮。比如，在學(xué)WORD軟件的時候，學(xué)生不是最喜歡上網(wǎng)嗎？沒事，讓他們上，上網(wǎng)找些自己最喜歡的圖片下載下來，以一個節(jié)日為主題，制作一個電子賀卡，其中的內(nèi)容自己寫，我只要求把我教過的內(nèi)容都用上，自己做些藝術(shù)字，動畫，加個背景，印個水印什么的，凡是學(xué)過的都可以用上，然后八仙過海，各顯神通吧。這樣一來，喜歡上網(wǎng)的同學(xué)興趣調(diào)動了起來，喜歡寫作的同學(xué)有了用武之地，喜歡創(chuàng)作的同學(xué)得到了創(chuàng)作空間，大家都忙的不亦樂乎，無論我轉(zhuǎn)到哪，沒有人再去無聊到玩游戲，聊QQ了。這個方法還有另一個效果，就是再也不存在作業(yè)抄襲的現(xiàn)象了，沒有任何兩個同學(xué)的課堂作業(yè)是相同的，大家產(chǎn)生了興趣，也都愿意自己動手了。到后來，一到我的課，同學(xué)們都是興高采烈的早早就來到了機房。

看到了大家這么高的學(xué)習(xí)積極性，我由衷的體會到，“寓教于樂”才是教學(xué)方法的核心啊！學(xué)習(xí)不是靠強迫來的，家長老師再逼，如果學(xué)生自己不想學(xué)，都沒有用。如果學(xué)生自己想學(xué)了，那不用任何人監(jiān)督，他們自己就會學(xué)的很好。記得曾在一本書上看到過這樣一句話：學(xué)習(xí)就好像是個雞蛋，外力打進去，是一地的碎蛋液，內(nèi)力沖出來，就是一個生命。

作者簡介：王娜（1983-），女，安徽滁州人，工程碩士，助理講師，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系教師