初中英語語法教學(xué)問題及對(duì)策研究

【摘 要】在初中階段的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，語法是英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)核心內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生掌握這一門語言和利用英語來表達(dá)自我的重要手段。筆者從初中階段的教學(xué)實(shí)踐中著手，探尋在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，并且明確初中英語語法的在教學(xué)實(shí)踐中的重要作用，以此來探討和研究在初中英語教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中語法教學(xué)的具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法實(shí)踐教學(xué) 對(duì)策

一門語言的學(xué)習(xí)，語法是這一門語言的核心內(nèi)容。在初中階段的英語教學(xué)當(dāng)中，英語語法的教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。英語語法教學(xué)表現(xiàn)出英語的語言結(jié)構(gòu)和規(guī)律特征，使學(xué)生利用英語表達(dá)自我的指導(dǎo)性內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用好英語語法也可以更好地表現(xiàn)語義。因此，英語語法的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的人際交往能力和語言表達(dá)能力有著重要的推動(dòng)作用。在初中階段的英語教學(xué)中，往往采用的是傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，教師忽略了對(duì)于語法教學(xué)的思考，采取單一性的灌輸知識(shí)，讓學(xué)生無法準(zhǔn)確的運(yùn)用英語表達(dá)自己。這種情況也表現(xiàn)在學(xué)生的英語寫作方面，語法錯(cuò)誤是經(jīng)常出現(xiàn)的問題。新課標(biāo)對(duì)于英語教學(xué)做出了明確的指導(dǎo)，英語教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語表達(dá)，且在社會(huì)中可以自由交流。因此，科學(xué)的英語語法教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語有著重要的意義。

一、英語語法教學(xué)中的問題

（一）教師在英語教學(xué)內(nèi)容上過多，多而不精，同時(shí)教師在教學(xué)方式上以教師自身為主，忽略了對(duì)學(xué)生語法教學(xué)的重要性。

（二）教師在英語教學(xué)實(shí)踐中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)固定模式，單一性的灌輸語法知識(shí)。

學(xué)生只能死記硬背，無法理解課堂知識(shí)，枯燥乏味的反復(fù)性練習(xí)使學(xué)生喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中只以分?jǐn)?shù)作為英語水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排死板。同時(shí)在教學(xué)中無法創(chuàng)建良好的英語語境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生無法正確運(yùn)用英語進(jìn)行自我表達(dá)。

由此可以看出，在英語教學(xué)實(shí)踐過程中，教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教學(xué)模式和單一的灌輸教學(xué)，是會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和語言能力的培養(yǎng)的。

二、在英語教學(xué)實(shí)踐中，語法教學(xué)的對(duì)應(yīng)策略

（一）注意語法知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)的歸類整理

在初中階段的英語教學(xué)當(dāng)中，英語語法的知識(shí)點(diǎn)開始增多，且難度也是逐步增加。因此在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和講授語法知識(shí)時(shí)要把握好難易程度的安排。另一方面對(duì)于英語語法內(nèi)容當(dāng)中的一些難點(diǎn)與重點(diǎn)要做相關(guān)的歸類和整理，防止學(xué)生混淆知識(shí)。初中階段的英語本身語法復(fù)雜程度較低，這就需要教師在講授英語語法的過程中要做到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生逐步深入的理解語法知識(shí)，多開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果的有效率。

（二）積極組織開展語境教學(xué)。游戲教學(xué)

新課標(biāo)對(duì)于新時(shí)期的教育倡導(dǎo)學(xué)生在輕松氛圍下自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生全面健康發(fā)展教學(xué)的最終目標(biāo)。情境和游戲的新型教學(xué)模式已經(jīng)得到教育界和社會(huì)的認(rèn)可和推廣。初中階段的學(xué)生正是青春期發(fā)育時(shí)期，情感和情緒變化大。因此，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜枯燥的英語語法知識(shí)時(shí)，會(huì)容易失去耐心和興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生會(huì)造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，喪失興趣，大大降低了教學(xué)效果。初中階段的學(xué)生對(duì)于生活化的教學(xué)和游戲教學(xué)是很感興趣的，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語法知識(shí)，可以引起學(xué)生的濃厚興趣和創(chuàng)造力的激發(fā)。同時(shí)也有力地促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)力和自信心，拓展了學(xué)生的發(fā)展空間。由此還可以提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

（三）學(xué)科交叉的創(chuàng)新教學(xué)模式

漢語作為學(xué)生的母語，也是學(xué)生最為熟悉的語言。英漢作為兩種不同語系的語言，語法有著明顯的區(qū)別。采用語法對(duì)比的方式，讓學(xué)生直觀的看出區(qū)別，有助于學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的明晰。在英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生并不能真實(shí)的接觸英語學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，對(duì)于初中階段的英語教學(xué)采用學(xué)科交叉、對(duì)比教學(xué)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，易于學(xué)生更好的理解英語語法知識(shí)。對(duì)比英漢語兩者知識(shí)點(diǎn)語法上的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語語法中的規(guī)律性，這樣既可以提高了英語語法教學(xué)水平的提升，也更有效率的促使教學(xué)效果的提高。

（四）組織開展多樣活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

積極開展多種多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生有更多時(shí)間語言交流的機(jī)會(huì)。在學(xué)生理解英語語法的內(nèi)容基礎(chǔ)上，教師才去模擬交際的情景模式，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的交流。另一方面要學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，把語法內(nèi)容融入到其他學(xué)科或者其他領(lǐng)域當(dāng)中。具體可采用以下兩種方式：1.讓學(xué)生多進(jìn)行口語交流的實(shí)踐，多組織小組主體交流活動(dòng)和口語競(jìng)賽等活動(dòng)。提高學(xué)生的口語水平，同時(shí)也增加學(xué)生敢于說的信心。2.在英語的書面應(yīng)用上，可以采取小作文、日記或者做讀書筆記的形式。讓學(xué)生在書面應(yīng)用上更加熟練，同時(shí)教師也要正確指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)師生交流。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語語法的教學(xué)做出了指導(dǎo)性的內(nèi)容，英語新課改以突破在英語教學(xué)實(shí)踐過程中過于英語語法和詞匯，而忽略學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式為目標(biāo)。課程要求教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，積極開展多樣化和趣味性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，大力發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力和我表現(xiàn)的信心提高。從而促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的主動(dòng)性思維能力和異域文化的興趣提高。

三、結(jié)語

英語作為現(xiàn)在社會(huì)的日常交流語言，英語語法的教學(xué)受到了社會(huì)和教育界的廣泛關(guān)注。對(duì)于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的正確指導(dǎo)和準(zhǔn)確方向的引導(dǎo)，有利于學(xué)生更好的體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，促進(jìn)學(xué)生用英語自我表達(dá)的信心。因此教師應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代教學(xué)理念為理論依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容、積極開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣和運(yùn)用英語進(jìn)行自我表達(dá)的創(chuàng)造力。同時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于說出來，多參加課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生在輕松和諧的師生關(guān)系中健康發(fā)展。

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