淺談中職學校《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學設計

【摘 要】隨著計算機技術的發(fā)展，中職學校的“網(wǎng)頁設計與制作”教學存在的主要問題是傳統(tǒng)的理論教學內(nèi)容過多，結(jié)合案例的內(nèi)容偏少。只有在實際教學中突破傳統(tǒng)的教學模式，切實加強學生的實踐力度，才能讓學生在實際操作中循序漸進地了解和掌握“網(wǎng)頁設計與制作”的流程和方法，才能適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展。

【關鍵詞】計算機 中職學校 網(wǎng)頁設計與制作 教學設計

中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標是把學生培養(yǎng)成與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。本文以《網(wǎng)頁設計與制作》這門課程為例，淺談有關這門課程的教學設計。

一、教材分析

我校目前使用的教材是人民郵電出版社出版的《Dreamweaver CS3 網(wǎng)頁制作基礎教程》。該教材主要采用項目教學法，通過大量精心編排的項目由淺入深、循序漸進地介紹網(wǎng)頁制作的基礎知識，章末還安排了習題，以幫助學生在課后及時鞏固所學內(nèi)容。

教材中采用的網(wǎng)頁制作軟件是Dreamweaver CS3。對于初學者來說，Dreamweaver 比較容易入門，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是靜態(tài)頁面的編排，這和Microsoft等可視化辦公軟件是類似的；二是交互式網(wǎng)頁的制作，利用Dreamweaver可以比較容易地制作出交互式網(wǎng)頁，且很容易鏈接到Access、SQL Sever等數(shù)據(jù)庫。

二、學情分析

我的授課對象是職校計算機專業(yè)二年級的學生。

（一）思想觀念方面：中專學生一般由基礎薄弱、學習態(tài)度不端正的弱勢群體組成，他們很少得到賞識，缺乏自信。

（二）現(xiàn)有知識水平方面：通過一年級的基礎課程和部分專業(yè)課的學習，學生對計算機操作有了一定的了解和掌握，但對于學生剛接觸一門新開設的專業(yè)課程，還是很陌生的，需要由淺入深逐步引導學生入門。

（三）專業(yè)能力需求方面：大部分學生畢業(yè)以后都直接走向社會的工作崗位，他們更需要堅實的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、教學目標

（一）知識與技能：1.能熟練地建立站點，創(chuàng)建和設置文檔。2.能在網(wǎng)頁中使用圖像和媒體，設置超級鏈接。3.能使用表格、框架和AP Div布局頁面。4.能創(chuàng)建表單頁面和使用行為。5.能使用庫和模板制作網(wǎng)頁。6.能使用時間軸制作動畫。7.能使用CSS樣式控制網(wǎng)頁外觀。8.能配置動態(tài)網(wǎng)站的運行環(huán)境。

（二）過程與方法：1.通過課堂教學過程中的觀察對比、實踐演練等形式，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。2.采用任務驅(qū)動的方法，養(yǎng)成主動進行學習的習慣。3.采用項目教學法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

（三）情感態(tài)度與價值觀：1.通過學生自主解決問題的過程，體會成就感，樹立自信心，為自主學習、主動學習奠定基礎。2.通過小組協(xié)作、任務驅(qū)動等形式，滲透團隊合作精神及研究探索知識的意識。

四、教學重點難點

重點：學生能夠熟練地使用Dreamweaver 這個軟件來進行網(wǎng)頁設計與制作。

難點：熟悉網(wǎng)站制作流程、分析網(wǎng)頁的布局結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁色彩的搭配原理。

五、設計思想

（一）項目教學。為培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生成為課堂的主體，本門課程采用了項目教學法。在課堂中，教師只是 起組織、引導的作用。教師先提項目要求，然后學生進行分析、討論，同時教師可以通過隨機點名提問或者舉手自薦的方法來總結(jié)學生遇到的問題，然后有針對性地進行理論知識和實際操作的講解。

（二）任務驅(qū)動：1.創(chuàng)設情境，引出任務。首先使用與課程相關的動畫短片、音樂、視頻、圖片等素材來創(chuàng)設情境，引出任務，然后提出任務的要求，目的是提供學生動手、動腦、參與的機會，明確任務。2.思考討論，分析任務。通過思考、分析、討論和教師的引導下，將任務細分為若干個小層次，逐個解決。這有利于提高學生的分析能力、思考能力。3.實施任務，完成任務。在思考、分析任務后接下來就是任務的實施階段。在這個階段，學生作為課堂的主體，通過自主探究、小組討論等方式來分析問題和解決問題。而教師就扮演組織引導的角色，在課堂中巡回觀察、指點學生更好、更快地完成任務。

六、考核方式的設計

《網(wǎng)頁設計與制作》是一門實踐性強的專業(yè)技能課程。為適應該課程培養(yǎng)學生自主學習能力、知識應用能力以及創(chuàng)新性專業(yè)人才的目標需要，在教學過程中，教師應重視理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生運用理論進行觀察、分析和解決問題的能力。

為了能準確反映出課堂的教學效果，《網(wǎng)頁設計與制作》課程主要以“項目考核制”為主，即學生個人獨立完成項目作為該課程的一種考核方式?！毒W(wǎng)頁設計與制作》課程的總評成績應包括平時成績、實訓課成績、項目考核成績以及展示作品成績。

對于一個整體項目，應從以下幾方面進行評價：主頁面的設計風格、子頁面的制作、網(wǎng)頁中的鏈接、頁面布局方式以及整體效果。要求整體風格統(tǒng)一且有特色，主頁面、子頁布局完善且合理，文件夾組織有序、標準，文件命名正確、符合行業(yè)標準。評分時，教師應結(jié)合平時實訓的操作情況以及展示作品時其他學生的評價給出一個綜合分數(shù)。

總之，教無定法，貴在得法。以項目為載體、以任務為驅(qū)動的教學方法對中職學校的學生來說是一種能調(diào)動其學習積極性的行之有效的方法，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的能動作用。學生在進行項目設計時，能充分發(fā)揮自己的想象，展示自己的設計思路，從而更主動地參與到教學活動中來，促使學生為完成項目而進行多渠道的自主學習，以擴大學生的知識面，實現(xiàn)個性化、層次化和彈性教學，提高學生解決問題和綜合應用知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學生與工作崗位間的零距離接觸，為以后走向社會打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃世吉，梁元超，常春英.Dreamweaver 網(wǎng)頁制作案例教程.北京：航空工業(yè)出版社，2010.

[2]楊帆，嚴耀偉，王方.網(wǎng)頁設計與制作教程.北京：人民郵電出版社，2011

[3]趙旭霞.網(wǎng)頁設計與制作.北京：清華大學出版社，2013