高中信息技術教學中自主學習模式的構建

【摘 要】隨著信息技術的發(fā)展，人們對信息的依賴程度不斷增大，然而信息技術資源的社會化，使得信息資源在社會中不斷被運用。新課程改革的逐漸深化，各地高中院校加大對學生信息技術知識的培訓，且發(fā)展速度之快，發(fā)展面之廣，是任何學科都無法比擬的。作為一門新型學科，由于對基礎性理論的缺乏，使得信息技術在課程教學中存在許多有待解決的問題。究竟如何去更好地解決這些問題，是許多教師及當今學者所關注的。

【關鍵詞】信息技術 自主 教學

一、信息技術教學中自主學習的重要性

對于許多高中學生而言，由于傳統(tǒng)的教學模式，使得許多學生在學習過程中經(jīng)常需要他人的幫助，而不是依靠自己進行主動學習，在這種模式下學習，使得許多高中學生缺乏自主解決問題的能力，并且對自主學習的觀念及其模糊。隨著新課程改革的不斷深化，自主學習的教學模式不斷被廣大師生所認可。通過這種教學模式，使得學生學會學習，在邁入社會后，學會終身學習。

信息技術是一種知識與操作結(jié)合為一體的學科，需要學生通過一定時間的上機演練，才能掌握一定的基礎性知識。但是，在進行教學過程中，由于學生對電腦知識的了解層次不齊，使得計算機教師在進行教學過程中困難重重。如：在進行教學時，有的學生對電腦的基本知識不了解，操作時熟練程度不夠，而對于一些學生而言，不僅精通電腦的基本知識，而且還熟悉部分網(wǎng)頁制作等知識。因此如何去充分調(diào)動不同層次學生對電腦的積極性，是當今教育者所困擾的一個難題，也是教師在實踐中一直探究的問題。

二、如何進行自主教學

在進行信息技術自主教學時，應當將學生作為主體，把學生作為教學活動的中心，從而激發(fā)學生自主探究的興趣。如在進行講解《發(fā)布、管理站點》時，應當先讓學生自己申請免費的網(wǎng)絡空間，再讓學生將自己的網(wǎng)站上傳到因特網(wǎng)，并將網(wǎng)址跟同學分享，這樣即可以增強學生的動手能力，又能使學生學得不少知識。在對已學知識進行練習時，讓學生自己進行操作，只有讓學生自己在實踐中操作，學生才能在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自己的對信息技術的興趣。

三、大膽地對教材進行篩選

隨著新課改對教科書的不斷革新，使得許多原有的知識不斷被刪減，從表面看，似乎教師的教學內(nèi)容得以減輕，但是實質(zhì)而言，是對信息技術教師提出了更高的要求。在進行教學時，教師應當在課前對教材進行精心篩選，去粗存精，所選的事例材料一定要做到以一當十的效果。如：在進行《網(wǎng)絡的功能與構造》教學時，由于教材涉及的內(nèi)容廣泛，并且含有許多理論性知識，學生在學習的過程中，枯燥無味的講解使得對電腦信息技術逐漸失去興趣；其次，是在對實踐操作，進行講解時不夠細致，這使得學生在學習過程中更加困難。

四、適當調(diào)控課堂氛圍，不斷調(diào)動學生的積極性

在對計算機信息教學時，適當?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氛圍，不僅可以使得課堂氣氛活躍，還可以調(diào)動學生的積極性。教師在進行教學時，及時地引導學生進行開展討論，不斷地對學生進行布置趣味性學習任務，并且時時刻刻地引導學生進行思考問題。因為只有不斷地引導學生進行思考，學生才可以更好地掌握知識。從而使得信息技術知識得到提高。教師在采用信息自主教學時，不能對學生置之不理，要及時地掌握學生的學習情況，并且不斷地予以糾正。與此同時，設計好問題，讓學生獨立地去進行思考，教師在自主教學過程中，應當不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，予以及時的指導，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣及思維方式，并且在進行知識點講解時，運用幽默詼諧的方式予以解答。通過師生互動的方式，為學生營造輕松的學習環(huán)境。

五、培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的興趣

由于信息技術課程本身的特點，高中教學中并未對這門課程安排過多的課時，所以要保證教學質(zhì)量，激發(fā)學生的興趣是一個及其重要的環(huán)節(jié)。有人說，信息技術課學生都喜歡上，從表象來看學生是喜歡上信息課，但是學生就實質(zhì)而言并不喜歡上計算機課程。許多學生更希望在計算機課上玩網(wǎng)絡游戲、QQ聊天、看電影、或聽歌等娛樂型活動，因為他們認為所學的這些知識高考并不進行考察，學會上網(wǎng)聊天和下載一些視頻資料已經(jīng)足矣，這使得信息技術教師在教學中處于相當尷尬的境地。所以為了讓學生改變以往傳統(tǒng)的觀念，將選修課當成必修課進行學習，這就要求教師不斷地培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，使得學生在學習信息技術知識時充滿積極性。

在對學生進行興趣培養(yǎng)時，教師應適當?shù)乩靡嬷切杂螒?，使學生不斷地對信息技術產(chǎn)生興趣。如：講授《信息的編程加工》這一章節(jié)時，通過讓學生玩“人鬼過河”的益智游戲，不斷深刻地體會到算法的特征及算法的重要性。只有這樣，學生才可以輕松愉悅地學得知識。

六、總結(jié)

信息技術教學中自主學習模式的運用，其目的是為了讓學生在自主學習過程中不斷提高自主學習能力及動手能力。雖然，高中信息技術課程在高考中并不進行考察，但在社會運用程度而言信息技術依舊是一門不可或缺的學科。

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