淺析CIS在校園文化中的導向作用

摘 要：CIS的主要目的就是要創(chuàng)造“校園美、環(huán)境美和生活美的世界”；學校通過導入科學的CIS活動，對內(nèi)能夠有效提升學校凝聚力，同時也實現(xiàn)教師教學水平的提高，并逐步建設富有生機活力的校園文化。對外可以傳播信息，樹立學校個性鮮明、可信度高的形象，從而獲得更多學生及社會公眾的認可，為學生提供良好的學習環(huán)境。

關鍵詞：CIS；校園文化

中圖分類號：R165

在進行校園活動的過程中，管理模式應當是以學生為中心，而CIS不僅是學校樹立良好形象的戰(zhàn)略方式，同時也是塑造校園文化的戰(zhàn)略途徑，不僅能夠促使人們更深刻的認識到校園的發(fā)展理念及文化傳承，還能夠通過分析CIS設計的基點創(chuàng)造出校園美、生活美和環(huán)境美的文化環(huán)境，從而滿足學生的學習需求。

20世紀末期，1979年的春天，鄧小平南下廣東極其周邊各省 ，同年下達改革開放的政策，中國大地正在從“計劃經(jīng)濟”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌鼋?jīng)濟”，對外打開門戶，對內(nèi)進行經(jīng)濟改革，受其影響深刻而又密切服務于經(jīng)濟發(fā)展的“設計”，同樣也步入了一個名稱概念全面改變的年代。

對于CIS的定義，日本PAOS公司的創(chuàng)始人中西元男認為：“意圖地、計劃地、戰(zhàn)略地展示企業(yè)所希望展示的形象。通過學校的內(nèi)外作用，能夠產(chǎn)生一種最佳的學習環(huán)境，這種觀念和手段，就是CIS?！焙唵蔚卣f，就是促使校園改頭換面，將賦予學校的價值強社會及文化內(nèi)涵的有效他丼。也是配合學校開展戰(zhàn)略經(jīng)營的整體性規(guī)劃，對于學校塑造自身的個性化具有重要意義，與此同時，這是一項復雜的、系統(tǒng)的工程，涵蓋了幾乎所有的涉及校園深層次靈魂的因素，對于重新塑造校園文化具有重要的促進作用。

CIS策略已經(jīng)成為當前校園文化的設計原則，不僅包含企業(yè)理念、行為規(guī)范，同時還包括視覺形象識別，是進行市場營銷的有利武器，更是現(xiàn)代化商戰(zhàn)的重要利器，由此在全世界范圍內(nèi)引發(fā)了一場革命，對于學校發(fā)展提供了動力支持。

MI（理念）在學校指的是校訓，辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、治學方針，學校經(jīng)過校訓的指導思想，確定學生的基本行為規(guī)范，并對其進行規(guī)范和管理，并傳達給外界。

BI（行為）在學校指的是學生日常行為規(guī)范，教師行為規(guī)范，日?；顒?，實習，培訓工作，選拔制度等等。

VI（視覺）在學校指的是學生的校服，校車，標志，標準色，作業(yè)本，書本，信紙等難夠看到的東西。

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

校園文化是一個整體性的系統(tǒng)，其表現(xiàn)出的最根本特點就是發(fā)展人文主義，同時明確目標，即學校價值觀，從而構成整個校園文化發(fā)展的核心因素，也是學校進行一切行為的核心靈魂。

首先，努力發(fā)展校園文化，校園發(fā)展應當堅持自身的價值觀取向，對社會和服務對象提出貢獻目標，學校為社會發(fā)展做出的貢獻越大，就越能夠為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，而社會各界也會由于這些因素的影響而為學校提供更多的精神及物質(zhì)支持，從而幫助學校發(fā)展獲得成功。

其二，樹立較高的目標，追求卓越。卓越績效模式主要是指企業(yè)經(jīng)營決策、運行機制、治理結果等方面根據(jù)市場需求，結合自身實際情況，不斷改進和完善，以促進組織績效的提高，并對校園發(fā)展形成可持續(xù)性的動力支持。學校為了追求某一個方面的最佳，并設置出較高的目標或者標準，力求達到目標要求，從而不斷激發(fā)全體員工的工作熱情，以創(chuàng)造奇跡。在確立這種奮發(fā)向上的信念后，即使是普通的企業(yè)，也能夠做出顯效的成績。

其三，個人與整體的和諧性。市場經(jīng)濟要想趨于健康發(fā)展，就必須加強校園文化的弘揚，一個國家要想促進自身經(jīng)濟的快速發(fā)展，就必須有一個發(fā)育成熟的國內(nèi)和國外市場，從微觀上來說，每一個市場主體都應當遵守游戲準則，只有實現(xiàn)誠信交易，才能達到互惠互利，而這就需要我們不斷弘揚和諧文化，促使每一個校園發(fā)展都體現(xiàn)出和諧精神，好的經(jīng)營哲學便是一種和諧之道，如果在現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展的今天，仍舊將員工看成是賺錢的工具，那么這不僅會損害到員工的生命和利益，同時也會對市場發(fā)展、企業(yè)發(fā)展造成嚴重危害。

其四，現(xiàn)代學校管理堅持以人為本。校園文化建設的出發(fā)點在于關心人、尊重人，堅持以人為中心，人本化管理在一定程度上體現(xiàn)了對人的尊重。情感管理的過程中強調(diào)對人的關心和愛護，形成一種情感管理，愛的管理，并構成一個以人為本的邏輯鏈，從而促進人的綜合發(fā)展。情感管理主要體現(xiàn)了對人情感的尊重，因此，學校的發(fā)展必須堅持以學生為本，尊重、相信并學會依靠每一位學生，當學生感受到學校的關懷、信賴和尊重時，就會努力的發(fā)光、發(fā)熱，竭盡全力幫助學校完成和諧文化建設，提高學校的管理水平。

其五，上下密切合作。美國加利福尼亞州立大學曾經(jīng)對學校內(nèi)部溝通進行研究，并得出溝通位差效應的結論，研究表明，來自領導層的信息，只有約五分之一被下級知道并正確理解，而從下到上的信息反饋還不到十分之一，平行之間的交流在90%以上。通過進一步研究發(fā)現(xiàn)，平行交流效率較高的原因在于此種交流方式是一種平等的模式，同級之間的交流更能夠得到信任和溝通，并共同得出相應的對策。企業(yè)內(nèi)部要想實現(xiàn)上下級的親密合作和溝通，就必須實現(xiàn)上下級之間的信息交流平等，以形成和諧的、寬松的人際關系，從而構成機體凝聚力和向心力，對企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展起到有效的促進作用。如被企業(yè)界成為經(jīng)營之神的松下公司創(chuàng)始人松下幸之助，他之所以能夠促進企業(yè)的快速發(fā)展，并在激烈的市場競爭中立于不敗之地，主要是因為他十分強調(diào)人情味的管理，對于感情的投資和激勵力度較大。其經(jīng)營信條是要想促進企業(yè)的進步和發(fā)展，就必須團結公司的每一個人進行共同合作和努力，同時提出了光明正大、產(chǎn)業(yè)報國、禮節(jié)謙讓、友善一致、奮斗向上的松下精神，對于企業(yè)員工形成了極大的激勵作用，對于推動企業(yè)發(fā)展具有重要意義。

其六，校園文化重視滿足員工成長。對于校園文化的構建，必須滿足員工個人的成長和發(fā)展，努力將員工的工作變成一種樂趣，不斷激發(fā)員工的想象力和積極性，并充分激發(fā)員工創(chuàng)造力的發(fā)揮。作為校園文化發(fā)展的關鍵因素，人力資源是現(xiàn)代化企業(yè)進步的戰(zhàn)略性資源，而員工激勵則是人力資源管理中最為重要的內(nèi)容。

其七，校園文化中的道德與信念。對于校園道德的培育具有重要意義，對內(nèi)，會對各項工作任務的完成情況產(chǎn)生影響，對外會對學校的社會形象、經(jīng)濟效益及產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生影響。在培育企業(yè)道德的過程中，首先應當促使企業(yè)全體員工的思想認識提高，要求其必須具有強烈的憂患意識，不斷強化自身的工作責任感和積極榮譽感，嘲弄個人促使學校發(fā)展形成良好的道德觀念。

學校的發(fā)展與社會進步密切相關，其所向社會輸送的一切東西，都注重審美及文化建設的構建，只有這樣才能夠提升社會文化生活品質(zhì)，對于CIS設計相關者，其在社會上所發(fā)揮的作用也在于此，而這也正是學校開展CIS活動的本質(zhì)所在。因此，設計師應當將設計根基建立在為人類創(chuàng)造美好生活的基礎上，以最大限度的發(fā)揮設計內(nèi)涵及功效。

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作者簡介：王琦（1978-），女，湖南衡陽人，助講，本科，主要從事計算機教育工作。

作者單位：衡陽市技師學院，湖南衡陽 421001