盤(pán)縣職校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為重要的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)課程也越來(lái)越受到人們的重視。當(dāng)前在職業(yè)教育領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重要。網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本文分析了學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要意義，初步探索盤(pán)縣職校教學(xué)改革模式，進(jìn)一步更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)方式；教學(xué)改革

盤(pán)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)盤(pán)縣職校）是一所公辦的國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校在信息技術(shù)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上已有了較大的建設(shè)，已建有多媒體教室、教師備課機(jī)房，建有校園網(wǎng)，班班有投影、個(gè)個(gè)教室都連通了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及電視信號(hào)。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍處于相對(duì)落后狀態(tài)，有的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還不太熟悉，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革。隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的重視、教育“9+3”計(jì)劃的大力實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，為盤(pán)縣職校進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革提供了良好的環(huán)境。

1 盤(pán)縣職校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

1.1 通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重樹(shù)學(xué)習(xí)自信心

信息時(shí)代下，教師僅靠在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)明顯不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，過(guò)去常說(shuō)的“一桶水”的教學(xué)理念已發(fā)生翻天覆地的變化，原先傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生接受新知識(shí)的要求，已經(jīng)不能再用過(guò)去“一塊黑板，一支粉筆”的教學(xué)方式，這種“黑板上種菜”、“教室里學(xué)耕田”的教學(xué)方式已經(jīng)行不通，必須要進(jìn)行教育教學(xué)改革，而教學(xué)改革則應(yīng)首先借助于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也就自然應(yīng)運(yùn)而生了。然而對(duì)于職業(yè)學(xué)校特別是縣級(jí)職校的教育教學(xué)改革，還甚有一定難度，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都比較差，他們很難安靜地坐在教室里聽(tīng)老師講課，學(xué)生要真正掌握一門(mén)技術(shù)，教師要千方百計(jì)想出多種教學(xué)方法，采用“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”、“四步教學(xué)法”等能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的教學(xué)方法，而這些新方法的學(xué)習(xí)、推廣及應(yīng)用，則需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期，首先派出教師到外地學(xué)習(xí)，然后回到學(xué)校后進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，之后其他老師運(yùn)用不太熟練的教學(xué)方法給學(xué)生上課，學(xué)生反而覺(jué)得不好接受。以之相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可讓教師、學(xué)生一起學(xué)習(xí)，由于好奇心驅(qū)使，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)課變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，通過(guò)視頻廣播、遠(yuǎn)程教學(xué)等方式共同聽(tīng)專(zhuān)家的課，同時(shí)還可以借助于一系列仿真軟件進(jìn)行演示教學(xué)，視頻教程演示一步，學(xué)生就跟著練習(xí)一步，一步步地往下學(xué)習(xí)模仿，多練習(xí)幾次后，學(xué)生自然而然就輕松掌握了技能，收獲了快樂(lè)，從而激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立了今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心和信心。

1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可整合教育教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴(kuò)大了學(xué)生接受知識(shí)的范圍，使處在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的每個(gè)學(xué)生個(gè)體，都可以通過(guò)Internet享用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，聆聽(tīng)一流的專(zhuān)家授課，并可以實(shí)時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教。

1.3 通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以改變教師教與學(xué)生學(xué)的互動(dòng)方式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師可以通過(guò)電子郵件、QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)縣級(jí)職校教育教學(xué)的影響

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，重新定位教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為學(xué)生提供了無(wú)窮無(wú)盡的信息，教師的傳統(tǒng)權(quán)威地位正逐步喪失，若還用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生便會(huì)感覺(jué)老師講的內(nèi)容對(duì)他們沒(méi)有了吸引力，要么內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)、要么表述方式過(guò)于傳統(tǒng)等?？h級(jí)職校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)怎樣的人，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育教學(xué)所急需解決的問(wèn)題。要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)和導(dǎo)向。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)既要設(shè)計(jì)自己的教，又要考慮到學(xué)生參與的學(xué)，同時(shí)要不斷總結(jié)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

2.2 促進(jìn)教學(xué)教研，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)

如今網(wǎng)絡(luò)資源也越來(lái)越豐富，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，可以創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生積極性的改變，大大豐富教學(xué)手段，使教學(xué)的時(shí)間和空間得到有效的擴(kuò)展，可在網(wǎng)絡(luò)上借助專(zhuān)家及能工巧匠的講和做來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3 提升教學(xué)水平，教會(huì)學(xué)生正確甄選網(wǎng)絡(luò)信息

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，不良的網(wǎng)絡(luò)信息也鋪天蓋地般呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在上網(wǎng)查詢(xún)學(xué)習(xí)資料的時(shí)候，諸如色情、暴力等一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息也會(huì)隨之在網(wǎng)頁(yè)上顯現(xiàn)出來(lái)，而中職學(xué)生的辨別能力很弱，如果不正確地加以引導(dǎo)，則會(huì)嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)。因此教師就應(yīng)該不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)以擴(kuò)大知識(shí)量，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性地教學(xué)。幫助學(xué)生辨別使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生怎樣在眾多的信息中進(jìn)行選擇，正確設(shè)計(jì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)并作好組織引導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中要減輕甚至杜絕網(wǎng)絡(luò)傳播的負(fù)面影響。

3 盤(pán)縣職校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的注意事項(xiàng)

3.1 結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

3.1.1 積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，營(yíng)造教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

教育教學(xué)改革過(guò)程中，將會(huì)遇到一些困難，一些老師肯定不會(huì)放棄他們?cè)瓉?lái)熟練的教學(xué)方式，更何況在縣級(jí)職校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)師生都提出了更新更高的要求。為了讓教師們盡快習(xí)慣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)?？上葟碾娮有畔㈩?lèi)專(zhuān)業(yè)先入手，凡電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師，必須要用新的教學(xué)方式給學(xué)生上課，一段時(shí)間后，學(xué)校集中組織這部分老師給全校師生進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容可包括課件的編制、多媒體使用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)校制定相關(guān)考核制度，在全校對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè)，促進(jìn)教師熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技巧，讓學(xué)生能通過(guò)新的學(xué)習(xí)方式更快更好地學(xué)習(xí)知識(shí)技能。

3.1.2 運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，豐富師生課堂信息

目前質(zhì)量高并且成體系的教學(xué)資源較為缺乏，從而影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展。教師應(yīng)該多管齊下，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校也要制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)教材、建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等，要把豐富網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)作為學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心工作來(lái)抓，教師要熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果進(jìn)行反思和總結(jié)。

3.1.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能開(kāi)發(fā)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常開(kāi)展提供技術(shù)支持

學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建成后，學(xué)校要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)常規(guī)維護(hù)，并請(qǐng)校內(nèi)外的專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果評(píng)估。要尋找最佳的途徑和方法，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)其新功能，才能為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供有效的技術(shù)支持。目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要有視頻廣播、視頻點(diǎn)播、多媒體課件、e-mail、QQ交流等形式，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)情以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)接受能力，調(diào)整上課的方式方法，學(xué)校教務(wù)或教研部門(mén)要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，定期或不定期發(fā)給學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)，同時(shí)調(diào)查了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)同度，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。

3.2 實(shí)施教學(xué)模式改革

3.2.1 實(shí)施教學(xué)模式的改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的參與，倡導(dǎo)討論式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.2.2 發(fā)現(xiàn)并利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

教師在教的過(guò)程中應(yīng)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究總結(jié)出比較好的教學(xué)方法并推廣運(yùn)用。

3.3.3 實(shí)施分層教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性

中職學(xué)生的特點(diǎn)之一就是起點(diǎn)參差不齊，實(shí)行分層施教效果較好，將起點(diǎn)和能力接近的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于兼顧學(xué)生能力差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，有利于教師與學(xué)生之間更進(jìn)一步的溝通交流，共同進(jìn)步。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效應(yīng)用正好可以解決這一系列難題，讓中職學(xué)校教學(xué)改革多了一條出路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宇容.基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)[J].微型電腦應(yīng)用，2000（4）.

[2]梁建.網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展與思考[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2001（1）.

[3]陳功.淺談信息時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)教育[J].教育探索，2001（12）.

作者簡(jiǎn)介：盧鵬，正在貴州大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生。市級(jí)骨干教師，市級(jí)教育名師培養(yǎng)對(duì)象，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與調(diào)試技師，網(wǎng)絡(luò)工程師、智能系統(tǒng)工程師，貴州省職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

作者單位：貴州大學(xué)，貴陽(yáng) 550025