軟件工具在教學(xué)中的運用

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，軟件工具在教學(xué)中的運用越來越受到人們的重視，將軟件工具運用到當(dāng)前的教育活動中，無論是對教師還是學(xué)生來說都發(fā)揮著巨大的作用。軟件工具的種類非常之多，其功能也是各有所異，想要給軟件工具下一個較為準(zhǔn)確的定義，現(xiàn)在來說還有一定的困難。教師在教學(xué)中應(yīng)該將軟件工具與自己的教學(xué)方案相結(jié)合，軟件工具在教學(xué)中的應(yīng)用主要是考慮如何將軟件工具與教學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，軟件工具在教學(xué)中的使用主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本文就軟件工具在教學(xué)中的應(yīng)用做了簡單的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：軟件工具；教學(xué)；優(yōu)勢

中圖分類號：TP391.6

1 軟件工具的特點

1.1 軟件工具的實用性

這是軟件工具在教學(xué)中最為顯著的特點，它的實用性體現(xiàn)在教學(xué)中教師運用軟件工具時的方便、快捷等方面，能夠輔助教師在教學(xué)時將知識更清晰的傳授給學(xué)生。

1.2 軟件工具的專業(yè)性

在教學(xué)中，教師在使用軟件工具時都有屬于教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)性軟件工具，教師可以根據(jù)自己教學(xué)的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主的選擇教學(xué)軟件的種類。它的專業(yè)性體現(xiàn)在，軟件工具是為了解決某一領(lǐng)域的某一個實質(zhì)性的問題而產(chǎn)生的。

1.3 軟件工具的發(fā)展性

軟件工具的使用還屬于較為初級的階段，其使用的范圍還沒有大面積的普及，但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們對軟件工具的要求也越來越高。所以，只有不斷的補(bǔ)充、完善和提高應(yīng)用軟件的功能，它的使用價值才會越來越高。

1.4 軟件工具的操作性

軟件工具的使用是比較容易上手的，對于絕大多數(shù)教育工作者來說是比較簡單的，所以在使用的時候也比較好上手。

2 軟件工具在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 軟件工具在教師教學(xué)中的應(yīng)用

（1）軟件工具應(yīng)用于教師的教學(xué)中，主要形成了教師教學(xué)的輔助性教學(xué)工具，教師充分的利用軟件工具，將軟件工具與所教學(xué)科有效的結(jié)合起來，就可以達(dá)到互利互惠、相輔相成的效果。軟件工具作為教師的輔助性教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用是比較普遍的。例如，在大學(xué)語文課堂上，教師可以運用文字處理軟件講授古文言文、詩詞賞析等。教師可以將軟件工具與自己所講授的課程相結(jié)合，如下所示：講授課程—軟件演示；講授課程—軟件演示—講授課程；軟件演示—講授課程；軟件演示—講授課程—軟件演示；最后還可以是一邊講授課程一邊軟件演示。

（2）軟件工具輔助教師進(jìn)行日常管理工作：在日常生活中大家見的比較多大就是軟件工具在教師教學(xué)中的應(yīng)用，很少有人會注意到軟件工作對教師在日常管理工作上的輔助作用。教師的日常管理工作主要包括：準(zhǔn)備教學(xué)方案、制定相關(guān)的課程計劃、學(xué)生到課的情況、學(xué)生成績的保存與排序等等，都是一些比較繁瑣的事情，尤其是對大學(xué)的輔導(dǎo)員老師來說。然而，教師可以借助軟件工具來處理這些比較繁瑣的事情，借助相應(yīng)的軟件工具可以變復(fù)雜為簡單。教師可以利用Excel表格對學(xué)生的成績進(jìn)行排序與匯總；可以用文字編寫軟件使教案圖文并茂，讓學(xué)生更容易接受；也可以使用專門的教學(xué)管理軟件來進(jìn)行學(xué)校事務(wù)的管理，如：圖書館的圖書資料管理、教學(xué)課程和教室的安排等。

2.2 軟件工具在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（1）學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主要對象和課堂的主體，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要主動的學(xué)習(xí)，運用相關(guān)的軟件工具學(xué)習(xí)其他的科目。無論在哪個大學(xué)、哪個專業(yè)都應(yīng)該開設(shè)計算機(jī)課程，在教師在講解計算機(jī)軟件工具的時候，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主要對象。在課下，學(xué)生要主動的進(jìn)行練習(xí)，無論是在什么情況下學(xué)生都應(yīng)該熟練的掌握多種軟件工具的使用方法。只有這樣才有利于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，把相關(guān)的軟件工具作為自己學(xué)習(xí)其他知識的有力工具。

（2）軟件工具對于學(xué)生來說是一種個性化的學(xué)習(xí)工具，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中應(yīng)用的也是較多的，學(xué)生可以在沒有老師指導(dǎo)的情況下自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，通過不斷的學(xué)習(xí)熟練的掌握軟件工具的使用之后還可以借助軟件工具完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如說，建筑工程專業(yè)的學(xué)生就可以使用與工程制圖相關(guān)的軟件進(jìn)行制圖。學(xué)生要根據(jù)自己的情況選擇合適自己學(xué)習(xí)情況的軟件，可以選擇一種或多種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終的目的都是為了更好的學(xué)習(xí)。

3 軟件工具在教學(xué)中使用的優(yōu)勢和局限

3.1 應(yīng)用軟件工具之所以能夠在教學(xué)中得到較為廣泛的應(yīng)用主要是因為它相對于課本來說有更多的優(yōu)勢。下面對其優(yōu)勢進(jìn)行了簡單的闡述

（1）應(yīng)用軟件工具的使用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：相對于古板的教學(xué)方式來說，軟件工具的教學(xué)更加的新穎，學(xué)生對于這樣新穎的傳遞知識的方式更加容易接受，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅掌握了只是要領(lǐng)，還培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移與理解的能力。

（2）應(yīng)用軟件工具的使用增加了教師教學(xué)的信息量：應(yīng)用軟件工具教學(xué)節(jié)約了教師大量的時間（比如說以往的傳統(tǒng)教學(xué)中教師要耗費大量的時間擦黑板、板書、繪圖等等），節(jié)約下來的時間教師可以補(bǔ)充更多的知識。應(yīng)用軟件工具教學(xué)可以使教學(xué)知識圖文并茂，軟件工具可以將文字、圖片、影像、聲音結(jié)合起來。

（3）應(yīng)用軟件工具能夠提高教師教學(xué)的效果：教師在教學(xué)中應(yīng)該將軟件工具與自己的教學(xué)方案相結(jié)合，軟件工具在教學(xué)中的應(yīng)用主要是考慮如何將軟件工具也教學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，軟件工具在教學(xué)中的使用主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用軟件工具的最終目的就是為了提高教師在教學(xué)中的教學(xué)效果，從應(yīng)用軟件工具的使用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用軟件工具的使用增加了教師教學(xué)的信息量我們就可以清晰的看出應(yīng)用軟件工具的最終使用目的。

（4）應(yīng)用軟件工具的方便快捷：應(yīng)用軟件工具能夠減少教師的工作量，這是應(yīng)用軟件工具的另一大優(yōu)勢。應(yīng)用軟件工具無論是在處理文字還是圖片的時候，都是非常方便的。在處理三維圖的時候是最容易看出來的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師在黑板上畫一個三維圖最少要三分鐘，但是應(yīng)用軟件工具只需要輕輕的移動鼠標(biāo)就可以繪制成功，而且非常美觀。不僅僅可以節(jié)約課堂上的時間，展示在學(xué)生們眼前的也是非常美觀的文字與圖片。

3.2 應(yīng)用軟件的優(yōu)勢是我們所看得見的也是我們能夠切身的感受得到的，下面我們對其局限進(jìn)行簡單的分析

（1）應(yīng)用軟件工具的作用實現(xiàn)較大程度的依賴于使用者，簡單的說就是教師和學(xué)生對應(yīng)用軟件的熟練程度會影響應(yīng)用軟件工具在作用的實現(xiàn)。如果使用者對應(yīng)用軟件工具的性能和操作方法不夠熟悉的話就會使應(yīng)用軟件工具的作用大打折扣，不但會影響教師在課堂上的授課水平，還會影響到教師在教學(xué)效果。

（2）應(yīng)用軟件工具的使用限制了使用者的思維：應(yīng)用軟件工具在教學(xué)上的是用雖然能夠為教師和學(xué)生帶來較大的方便，但是在某種意義上來說它限制了使用者的思維。使用者一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)用軟件工具非常的方便就會依賴于它，有些必須教師手動完成的教學(xué)內(nèi)容教師還是會依賴于應(yīng)用軟件工具，沒有了自己的思維方式，不僅僅會影響教師自己授課水平的提高，還大大影響了學(xué)生對知識的吸取。

（3）應(yīng)用軟件工具的使用不利于教師和學(xué)生在其他技能上的培養(yǎng)：應(yīng)用軟件工具的使用使教師和學(xué)生在自主動手方面出現(xiàn)了較大的不足，比如說在制圖方面，雖然應(yīng)用軟件工具能夠很好地幫助到使用者，但是從另外一個角度來看，教師和學(xué)生都過于依賴應(yīng)用軟件工具，使得動手能力大大下降。

4 結(jié)束語

在科技較為發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展。原有的較為傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教育模式，在教學(xué)中也逐漸出現(xiàn)了越來越多的新的教學(xué)方式，然而軟件工具在教學(xué)中的應(yīng)用是比較常見的，也是比較容易操作的。但是軟件工具的使用也有其自身的優(yōu)勢和局限，所以教師在教學(xué)中要注意將傳統(tǒng)的教育模式與軟件工具教學(xué)相結(jié)合，將其的優(yōu)點發(fā)揮到極致。

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作者單位：伊犁師范學(xué)院教育科學(xué)系，新疆伊寧 835000