基于云技術(shù)的多媒體技術(shù)與教學(xué)模式的探討

摘 要：文章對(duì)云技術(shù)與多媒體技術(shù)結(jié)合后的教學(xué)模式進(jìn)行探討，云技術(shù)架構(gòu)下的多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建立使得教學(xué)水平得到很大的提升，并且教學(xué)質(zhì)量也得到了優(yōu)化。教育資源的均衡，使得區(qū)域教學(xué)水平的差異正變得逐漸減少，其在教育界有著非常大的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：云技術(shù)；多媒體技術(shù)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G434

信息技術(shù)逐漸發(fā)展，使得多媒體技術(shù)的信息變得越來(lái)越豐富化，并且多媒體教學(xué)技術(shù)的豐富功能等優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)技術(shù)的地方越來(lái)越多，因此受到很多高校教師與學(xué)生的愛(ài)戴。多媒體教學(xué)技術(shù)知識(shí)作為教學(xué)的一種輔助手段，雖然得到了一定的普及率，但是其中多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)共享不足、單一的缺點(diǎn)也顯現(xiàn)出來(lái)，使得多媒體教學(xué)技術(shù)發(fā)展受到一定的制約。多媒體數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算和存儲(chǔ)的高要求一直是迫切需要解決的問(wèn)題，但是云技術(shù)剛好彌補(bǔ)這一不足，教學(xué)資源放在云架構(gòu)中，并隨著時(shí)間的增加開(kāi)始越來(lái)越多，因此使得學(xué)生學(xué)習(xí)的資源也就變得更加豐富多彩，其為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)非常豐富的資源保障。

1 云技術(shù)與多媒體技術(shù)概述

云計(jì)算即計(jì)算服務(wù)，是將數(shù)據(jù)資源作為服務(wù)供使用者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取。在我們眼前的云技術(shù)是一種商業(yè)計(jì)算模型，它是在大量的服務(wù)器工廠架構(gòu)上進(jìn)行計(jì)算任務(wù)的分布，存儲(chǔ)空間、計(jì)算以及多種軟件、服務(wù)資源等都是從各種應(yīng)用系統(tǒng)中進(jìn)行獲取，云技術(shù)計(jì)算的主要核心是服務(wù)，這一點(diǎn)可以從定義上看出，客戶只需要接入網(wǎng)絡(luò)就可以將云計(jì)算技術(shù)中的服務(wù)隨心使用。

與云計(jì)算技術(shù)相比而言，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展時(shí)間則顯得較長(zhǎng)。將視頻、聲音、圖像、文字等集成在計(jì)算機(jī)上的技術(shù)即為多媒體技術(shù)，實(shí)質(zhì)就是將視頻、聲音、圖像、文字等媒體綜合到計(jì)算機(jī)上，并形成有邏輯性的連接，使得它們能夠進(jìn)行量化的采樣、壓縮、編輯修改以及存儲(chǔ)的傳輸與重建顯示等操作功能。多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的手段，進(jìn)行綜合形式的教學(xué)，是一個(gè)在課堂上進(jìn)行多媒體合理使用的過(guò)程。

2 基于云技術(shù)的多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響

2.1 減少電腦設(shè)備采購(gòu)，降低學(xué)校教學(xué)成本

多媒體教學(xué)有著很多優(yōu)勢(shì)，因此教育機(jī)構(gòu)將會(huì)投入成本以擴(kuò)大多媒體教學(xué)的建設(shè)，將各個(gè)層次的學(xué)校都建立成為現(xiàn)代化的教學(xué)園地，對(duì)于高職院校教學(xué)資源的購(gòu)置更是花費(fèi)更大的資金，使得這類型的學(xué)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)與相關(guān)應(yīng)用軟件都開(kāi)始增多并投入到教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中。不過(guò)相對(duì)于時(shí)代發(fā)展的今天，這些投入與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展顯然不成正比，并且所購(gòu)置的軟件和硬件設(shè)備都會(huì)很快變得落伍，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間就要進(jìn)行更新硬件與軟件。云技術(shù)最大的特點(diǎn)就是不要求客戶具有過(guò)高配置的設(shè)備，只需開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)共享即可輕松獲取各種教學(xué)材料和資源。教師無(wú)需購(gòu)置過(guò)于昂貴、技術(shù)過(guò)于先進(jìn)的設(shè)備，能夠達(dá)到基礎(chǔ)要求的電腦連接到網(wǎng)絡(luò)即可使用運(yùn)資源中的軟件，因此將大大降低了我國(guó)教育資金的投入情況。

2.2 減少教師多媒體課件制作時(shí)間，提高課堂效率

對(duì)教師而言，多媒體教學(xué)資源的價(jià)值也是非常高的，但是當(dāng)前背景下影響多媒體教學(xué)資源的因素較多，使得大多數(shù)的教師不能進(jìn)行相關(guān)教學(xué)課件的制作，并且教師制作一個(gè)重復(fù)的課件不僅花費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也加多了教學(xué)資源的零散分布性，不利于教學(xué)資源的整合，另外教師花費(fèi)制作課件時(shí)間較長(zhǎng)而影響到其規(guī)劃課堂內(nèi)容與設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的講解，即不能有效的體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和好處，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了很大的制約。而云技術(shù)就是以共享資源為主要目的和重點(diǎn)思想的，只需將多媒體教學(xué)資源庫(kù)連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行大的方面管理，并且還能見(jiàn)教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行更新和增添，形成一個(gè)多媒體教學(xué)資源云。教師只需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到云中以篩選出適合自己授課所需的資源，對(duì)其稍做修改，不僅節(jié)省了大量制作課件的時(shí)間，同時(shí)也能更好的去規(guī)劃課堂教學(xué)過(guò)程和提高授課效率。

3 云技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)策略

云技術(shù)出現(xiàn)時(shí)間較短，學(xué)生還不能做到完全適應(yīng)，再加上沒(méi)有充足的鍛煉時(shí)間，使得學(xué)生自身的實(shí)踐能力非常欠缺。因此教師的任務(wù)則是提升學(xué)生的實(shí)踐與鍛煉，將考試的形式和制度豐富化，以考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果和效率為主。例如增添微機(jī)考試、作業(yè)網(wǎng)絡(luò)提交、論文撰寫(xiě)以及日常作業(yè)抽查等形式，但是這些都是基于筆試基礎(chǔ)之上進(jìn)行擴(kuò)展的，不能代替筆試。教師還可以對(duì)每個(gè)課程進(jìn)行更加細(xì)致化的安排，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主選擇應(yīng)試，從而對(duì)學(xué)生自身在一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)水平進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)其中可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。另外教師還可以為學(xué)生布置在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用上所需完成的任務(wù)，并多接觸多媒體軟件和工具。

多媒體教學(xué)模式可以更加豐富，建立一個(gè)云架構(gòu)平臺(tái)，這樣一來(lái)就可以使得更多的教育機(jī)制相關(guān)聯(lián)，使得各校的師生之間的關(guān)系更加親切，有助于學(xué)生與教師之間的溝通和交流，使得教師能夠更加容易掌控學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)情況。并令學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的喜愛(ài)親切之感，積極主動(dòng)地向教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)難題，掃除學(xué)習(xí)障礙，自主地模仿教師，進(jìn)而獲取良好的發(fā)展與提升。加強(qiáng)學(xué)生自主下載學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)云資料的，由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源豐富多彩，并且?guī)缀趺恳豁?xiàng)課程都有從課前預(yù)習(xí)、課中講解以及課后復(fù)習(xí)、練習(xí)等都包括在內(nèi)，因此基于云技術(shù)的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)方式也得到了變化，網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)始流行，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也在改變。使學(xué)生獨(dú)立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，讓多媒體信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)無(wú)延遲流暢傳送成為可能，使“教”與“學(xué)”進(jìn)入一種真實(shí)感更強(qiáng)的虛擬教學(xué)環(huán)境，從而讓云架構(gòu)平臺(tái)上的多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)教育模式的變革影響成為可能。假如有學(xué)生出現(xiàn)數(shù)量過(guò)多而導(dǎo)致教師不能全部估計(jì)的情況發(fā)生，應(yīng)如何解決？教師與學(xué)生之間的交流與討論并不一定非要在學(xué)校內(nèi)，課堂上，課外時(shí)間或者放學(xué)之后，在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)都可以與教師進(jìn)行溝通，另外還可以利用互聯(lián)網(wǎng)使得師生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流和溝通，并根據(jù)網(wǎng)上所提出的視頻語(yǔ)音等資料進(jìn)行讀后心得的分享與交流。手機(jī)也可以為教師與學(xué)生之間的交流進(jìn)行架橋，例如打電話或者發(fā)信息等。

4 小結(jié)

綜上，云技術(shù)雖然出現(xiàn)時(shí)間較短，并且在技術(shù)上還不是很完善，但是技術(shù)與軟件應(yīng)用在不斷發(fā)展，云技術(shù)也必將會(huì)成為多媒體應(yīng)用的好幫手，兩者結(jié)合能夠?yàn)槲覈?guó)的教育提供一個(gè)更加方便快捷的路徑，且使得我國(guó)的教育機(jī)制發(fā)生了改變，云技術(shù)下的多媒體技術(shù)能夠在很多方面都起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還有利于師生之間進(jìn)行交流和討論，多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量也在不斷增強(qiáng)，因此教師在授課過(guò)程中應(yīng)用云技術(shù)下的多媒體進(jìn)行教學(xué)的人也越來(lái)越多。

參考文獻(xiàn)：

[1]于莉.云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用案例——“多媒體課件制作”課程網(wǎng)站[J].中國(guó)教育信息化，2011（1）：26-29.

[2]鐘鋒.云計(jì)算輔助教學(xué)的協(xié)作式教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化，2011（11）：34-36.

[3]朱曉紅.精品課程中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享問(wèn)題研究[J].軟件導(dǎo)刊，2010（5）：19-22.

[4]王繼尊.淺議云技術(shù)下的多媒體教學(xué)資源共享[J].中國(guó)教育信息化，2012（18）：36-39.

[5]韓寧.云桌面技術(shù)在高校信息化建設(shè)及教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2012（5）：46-49.

[6]吾買爾·吾守爾.論云技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)模式影響[J].才智，2011（11）：41-44.

[7]羅根源.云技術(shù)和云的發(fā)展[J].科技傳播，2011（9）：51-56.

[8]莊天紅.云技術(shù)+多媒體技術(shù)與教學(xué)模式的探討[J].科技資訊，2010（9）：29-32.

[9]葉小波.云技術(shù)與數(shù)字化校園建設(shè)[J].信息與電腦（理論版），2011（5）：15-17.

作者簡(jiǎn)介：包玲（1980-），女，四川樂(lè)山人，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)。

作者單位：樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川樂(lè)山 614000