淺析中等專業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：我國現(xiàn)行教育體制中，中專教育的主要任務(wù)，就是培養(yǎng)具有一定的基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)的動手能力的中專專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)后直接走向社會，進(jìn)入企業(yè)。培養(yǎng)對象主要是應(yīng)屆中考落榜生。但是由于近幾年社會發(fā)展趨勢，家長都希望自己的孩子能上大學(xué)，中專生源極劇減少，加上各職校又相互爭搶生源，導(dǎo)致中專生的整體素質(zhì)下滑。這也使教學(xué)特別是數(shù)學(xué)教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)，所以探索新時期中專數(shù)學(xué)教學(xué)，以適應(yīng)新時期中專教學(xué)的特點(diǎn)，是當(dāng)今中專數(shù)學(xué)教師面臨的嚴(yán)峻問題。

關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 解決方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0060-01

我是一名中專的數(shù)學(xué)任課教師，就近幾年中專數(shù)學(xué)授課面臨的問題和幾點(diǎn)解決方法，談一些粗淺的看法。

數(shù)學(xué)課是一門重要的文化基礎(chǔ)課，也是人類刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，是人類文化的重要組成部分。但是，近幾年學(xué)校和學(xué)生在認(rèn)識上確有極大的偏差。主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)校不夠重視，設(shè)施不到位。（2）學(xué)生們不重視，認(rèn)為我到中專來就是來學(xué)專業(yè)課的，文化課與我無關(guān)，學(xué)了也用不上。（3）大部分學(xué)生的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，看到數(shù)學(xué)就發(fā)悚，害怕學(xué)數(shù)學(xué)。（4）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，漸漸疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)。

針對上述這幾點(diǎn)問題，我的建議如下。

1 充分上好第一堂課，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

針對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用論，在開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課，做足功課。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源、數(shù)學(xué)的美；例舉生活中的例子，如鐘表的周期性，利息的計算，股市的走勢圖，工資的計算，橋洞的弧度，電路中L-C振蕩回路所產(chǎn)生的波形等等。我們學(xué)校開設(shè)會計和汽車駕駛與維修兩個專業(yè)，其中會計專業(yè)的學(xué)生就要掌握利息和工資的計算，汽修專業(yè)的學(xué)生就要掌握電路圖，這都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。這也說明專業(yè)課離不開數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)對專業(yè)課有幫助。比如會計專業(yè)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好的掌握計算公式；汽修專業(yè)的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好記憶波形圖的形狀。另外，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的工作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

其次，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的時代，對勞動力提出了更高的文化修養(yǎng)要求。中專文憑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我校在校生有很大一部分要繼續(xù)深造，掌握更高的文化知識和專業(yè)知識，這也需要學(xué)好數(shù)學(xué)。

2 做好與初中數(shù)學(xué)知識的銜接、過渡

數(shù)學(xué)知識是前后連貫性很強(qiáng)的一門學(xué)科，針對數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差。一方面，課前充分備好課；課堂上循序漸進(jìn)，由淺及深；課后通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；另一方面，針對不同學(xué)生的程度差異，發(fā)揮好基礎(chǔ)好的帶頭作用，做好基礎(chǔ)差的敦促工作。比如講實數(shù)指數(shù)時，可以課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)指數(shù)的有關(guān)知識，課上帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)，利用類比遞推的方法引出實數(shù)指數(shù)的定義和運(yùn)算性質(zhì)，這樣既幫助了學(xué)生溫故知新，又加深了印象。

3 利用多媒體和情境教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。比如，講授函數(shù)的單調(diào)性，利用幻燈片展示艾賓浩斯的遺忘曲線、某地一天溫度變化曲線、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)，可以把函數(shù)的遞增、遞減的變化趨勢，生動直觀地展示給學(xué)生，從而總結(jié)歸納出單調(diào)性的定義。這樣運(yùn)用Flash和Powerpoint制作軟件，化靜為動，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

授課采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，引起學(xué)生的好奇心，做到事伴功倍的效果。

4 運(yùn)用項目教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性

將學(xué)生分成幾個小組，課前給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生去查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，課堂上展開小組比賽，最后由老師總結(jié)點(diǎn)評。

以講指數(shù)函數(shù)為例，把班級分成7個小組，每組8人。課前布置項目任務(wù)：（1）熟悉細(xì)胞分裂、對折繩子的規(guī)律性。（2）畫出y=2x和y=（1/2）x的圖像。（3）分析兩個圖像的變化規(guī)律和整體走勢，共同點(diǎn)。（4）總結(jié)出指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。課堂上展評。這種教學(xué)方法，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由被動變主動，并且學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊合作精神，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性和各方面能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

另外，也可以針對不同學(xué)生的程度差異，設(shè)立不同的項目，在課堂上提不同問題，讓學(xué)生容易成功，以獲得成功的體驗，更加喜歡數(shù)學(xué)。

5 注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

學(xué)有所用，學(xué)為我用。不管學(xué)習(xí)文化知識，還是專業(yè)知識都是為了服務(wù)于我們。數(shù)學(xué)也不例外，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力，是中專數(shù)學(xué)教學(xué)的根本宗旨。

在授課過程中要刻意把例題和習(xí)題以生活、專業(yè)應(yīng)用為主，要切實把課程與生活聯(lián)系起來。比如，講二次函數(shù)的最值時，可以給學(xué)生100米長的繩子，讓他們靠墻圍個長方形，怎樣圍面積才能最大。課后再給些拓展題，開闊學(xué)生的視野，體會到數(shù)學(xué)的作用。

6 不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平

只有親其師，才能信其道。作為一名中專的數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展需要，必須不斷為自己充電，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、語言素養(yǎng)與現(xiàn)代化的教學(xué)水平。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化被動為主動。

總之，要認(rèn)清中專教育的特點(diǎn)，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課在職業(yè)教育中的作用與地位，轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，利用學(xué)校有限的資源，最大程度地提高中專數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具作用。

參考文獻(xiàn)

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