就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制與高校人才培養(yǎng)

摘 要：自1999年高校擴(kuò)招后，“大學(xué)生就業(yè)難”的問題已逐步發(fā)酵并引起社會廣泛關(guān)注，眾多原因中的一個重要方面在于：高校的人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)相分離。本文提出就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制這一新的概念，將就業(yè)過程所傳導(dǎo)的信息與高校人才培養(yǎng)銜接聯(lián)動，并針對就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制的建設(shè)與優(yōu)化提出相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制 高校 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0011-02

當(dāng)前，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，特別是受擴(kuò)招的影響，高校本科畢業(yè)生的數(shù)量迅速增長，就業(yè)壓力日顯嚴(yán)重。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因很多，既有擴(kuò)招的背景因素，也有社會整體就業(yè)環(huán)境的原因，但究其實質(zhì)還是要歸結(jié)于高校人才培養(yǎng)與社會需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，具體表現(xiàn)為：學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識與用人單位所需要的業(yè)務(wù)實際脫節(jié)嚴(yán)重，無法達(dá)成學(xué)以致用的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，高校必須高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，建立并完善就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制，借助就業(yè)信息反饋與傳導(dǎo)作用，及時調(diào)整和改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

1 就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制：內(nèi)涵及其意義

培養(yǎng)一定數(shù)量、規(guī)格和質(zhì)量的學(xué)生是高等院校辦學(xué)的主要工作和成績，也是衡量高等教育成本效益的出發(fā)點和最高標(biāo)準(zhǔn)。而高校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是為社會提供優(yōu)質(zhì)的人力資源，即就業(yè)認(rèn)可。如果學(xué)生無法順利就業(yè)，對公共資源的投入來講就是一種浪費，同時，對學(xué)校的品牌建設(shè)也是一種損害。在目前就業(yè)率排名的競爭壓力下，各高校普遍開展了就業(yè)指導(dǎo)方面的工作，但往往在就業(yè)促進(jìn)方面的舉措只是臨門一腳式的，而非大學(xué)期間全過程的服務(wù)，尚未形成整體有效的制度。就業(yè)信息及其反饋沒有納入學(xué)校的整體建設(shè)之中，“市場說市場的，學(xué)校做學(xué)校的”，使得招生與就業(yè)、教學(xué)與就業(yè)相互隔離，不能達(dá)到良好的銜接聯(lián)動效果。

所謂就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制，就是高校為更好的達(dá)成向社會培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)人才的目標(biāo)，通過對學(xué)生就業(yè)過程、結(jié)果及未來趨勢的信息資料收集與分析，將相關(guān)信息傳導(dǎo)到招生、教學(xué)等方面，使就業(yè)工作與人才培養(yǎng)連通互動的一系列措施、方法和程序的總稱。對就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制的內(nèi)涵，可以從以下三個方面把握：

第一，就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制的理論基礎(chǔ)是“顧客導(dǎo)向技術(shù)”，而非“就業(yè)導(dǎo)向”。它是將學(xué)生與用人單位作為顧客，通過“顧客”的信息反饋和對“顧客”的服務(wù)來改進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制的一種手段。它所強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)，是過程，不是就業(yè)結(jié)果。

第二，就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制是一個動態(tài)組織系統(tǒng)，涵蓋了從就業(yè)過程、結(jié)果及未來趨勢的信息整理到人才培養(yǎng)的整個內(nèi)循環(huán)過程，具有引導(dǎo)性、科學(xué)性與循環(huán)變化等特點。

第三，就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制體現(xiàn)在就業(yè)與人才培養(yǎng)的一系列管理措施和制度的銜接聯(lián)動上，是高校人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新和發(fā)展。

建立和完善有效的就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制，對高校人才培養(yǎng)工作具有重要意義。首先，提高了就業(yè)工作的地位。通過傳導(dǎo)作用將就業(yè)信息反饋到招生、教學(xué)等環(huán)節(jié)，對其施加影響，改變了就業(yè)與人才培養(yǎng)相分離的現(xiàn)況。其次，實現(xiàn)了服務(wù)功能的延伸。一方面就業(yè)信息平臺建設(shè)及就業(yè)趨勢預(yù)測能夠為學(xué)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)；另一方面就業(yè)信息反饋與利用有利于改進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高教師教學(xué)的效用和學(xué)生就業(yè)后的勝任力，滿足了用人單位的實際需求。再次，達(dá)成了高校管理的局部流程再造。就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制的形成使得高校人才培養(yǎng)從招生教學(xué)就業(yè)的單向度流程變?yōu)槿咧g的內(nèi)循環(huán)模式，有利于高校教育資源的配置并提高其效率。

2 就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制與高校人才培養(yǎng)

就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制在高校人才培養(yǎng)過程中發(fā)生作用，就是通過信息傳導(dǎo)，將就業(yè)結(jié)果與服務(wù)向人才培養(yǎng)的全過程延伸，使人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)發(fā)生聯(lián)動成為整體，提升人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，并促進(jìn)辦學(xué)資源配置更趨合理。

2.1 就業(yè)信息傳導(dǎo)與招生

招生工作是高校人才培養(yǎng)的開始。傳統(tǒng)模式下，高校會根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對不同層次、不同規(guī)格、不同類型人才的客觀需求，對專業(yè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬源舜_定招生計劃，實施招生。這種模式明顯帶有計劃經(jīng)濟(jì)的痕跡，缺乏對市場需求和本校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的精確分析，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的進(jìn)口與出口相脫節(jié)。就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制，通過就業(yè)信息反饋和趨勢預(yù)測將就業(yè)工作與招生工作建立聯(lián)動。一方面根據(jù)本校畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)方向等信息調(diào)整招生專業(yè)及人數(shù)，使招生工作更趨合理，比如法律專業(yè)畢業(yè)生市場飽和度較高，那么在招生時就應(yīng)考慮減少或者調(diào)整培養(yǎng)方案；另一方面根據(jù)就業(yè)趨勢預(yù)測，使招生工作更趨科學(xué)，比如隨著社會老齡化趨勢的加重，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際適時開辦涉老服務(wù)等專業(yè)并招生。當(dāng)然，高校人才培養(yǎng)不能以就業(yè)指標(biāo)作功利衡量，很多基礎(chǔ)性學(xué)科不會直接導(dǎo)向就業(yè)，這些專業(yè)的招生與培養(yǎng)還是要通過“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的素質(zhì)教育予以解決。

2.2 就業(yè)信息傳導(dǎo)與教學(xué)

唐納德·肯尼迪在《學(xué)術(shù)責(zé)任》一書中認(rèn)為教學(xué)是大學(xué)的首要責(zé)任。教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定著學(xué)生培養(yǎng)的結(jié)果和質(zhì)量，并對學(xué)生就業(yè)起到促進(jìn)和制約作用。以往對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價方法過于單一，通常是通過內(nèi)部手段即學(xué)校評測、學(xué)生評教的方式來檢驗教學(xué)質(zhì)量。就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制，將外部信息即用人單位對學(xué)生的評價以及學(xué)生就業(yè)后的訴求及時傳遞給教學(xué)單位，以此促進(jìn)教學(xué)院系更富針對性的調(diào)整課程設(shè)置，使人才培養(yǎng)方案更符合社會實際需求。特別是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科與專業(yè)，可以根據(jù)就業(yè)信息傳導(dǎo)進(jìn)行面向?qū)嵺`的專業(yè)設(shè)置和課程改革，強(qiáng)化實踐性教學(xué)，比如，可以聘請有專業(yè)實務(wù)經(jīng)歷的企事業(yè)高級管理人員開辦諸如金融、會計、企管、營銷等相關(guān)專業(yè)的課程。另外，就業(yè)信息反饋與傳導(dǎo)也有助于教師更好的貼近專業(yè)研究實務(wù)，促進(jìn)其教學(xué)科研水平的提升。

2.3 就業(yè)信息支持與服務(wù)

就業(yè)是高校人才培養(yǎng)工作的終端，也是檢驗高校人才培養(yǎng)是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品適銷對路，說明經(jīng)營適當(dāng)，資源配置合理。根據(jù)現(xiàn)代公共管理的“客戶服務(wù)”理論，高校就業(yè)工作應(yīng)當(dāng)樹立“兩個服務(wù)”理念：首先，要做好就業(yè)服務(wù)，通過建立就業(yè)信息平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息，提供就業(yè)輔導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)能力；其次，做好就業(yè)后服務(wù)，一方面要加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和溝通，及時掌握畢業(yè)生的社會反響等信息與資料，調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)方案；另一方面要收集學(xué)生就業(yè)后的實踐訴求與信息，利用學(xué)校資源幫助其解決專業(yè)實務(wù)中的困難，了解他們繼續(xù)教育的需求等。同時，根據(jù)就業(yè)信息與預(yù)測制定報告，及時傳遞給學(xué)校決策機(jī)構(gòu)以及招生、教學(xué)等單位，形成對人才培養(yǎng)方案調(diào)整和改革的支持。

3 就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制的建設(shè)與優(yōu)化對策

高校建立并優(yōu)化就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制，使就業(yè)信息在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮指示性作用和服務(wù)支持功能，關(guān)鍵要把握信息整理和傳遞聯(lián)動兩個方面。為此，提出以下對策和建議。

3.1 強(qiáng)化和完善就業(yè)指導(dǎo)工作

當(dāng)前，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)已成為高校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。解決大學(xué)生就業(yè)難，首先要高度重視就業(yè)工作，創(chuàng)新就業(yè)管理機(jī)制。加強(qiáng)就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，使得就業(yè)工作與人才培養(yǎng)銜接聯(lián)動，成為整體，通過內(nèi)循環(huán)機(jī)制相互影響，這就提高了就業(yè)指導(dǎo)部門在學(xué)校管理中的地位。其次要深化全員就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)。繼續(xù)做好就業(yè)信息平臺建設(shè)，動員學(xué)校全部資源建立就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，同時，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)認(rèn)知等專項教育，開展就業(yè)信息和就業(yè)咨詢服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供政策解答、心理輔導(dǎo)以及相關(guān)問題的解析指導(dǎo)。最后要做好學(xué)生就業(yè)后服務(wù)工作，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)工作后不斷變化的實踐需要，鞏固并拓展已有的就業(yè)成果和渠道。

3.2 拓寬就業(yè)信息收集和反饋途徑

信息收集是就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制發(fā)生和運行的基礎(chǔ)，就業(yè)反饋信息的全面和精準(zhǔn)直接影響就業(yè)分析報告的客觀和科學(xué)，進(jìn)而影響到人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和決策。為此，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)做好兩方面工作：一是利用好現(xiàn)有就業(yè)信息渠道收集資料，比如，通過就業(yè)信息平臺和學(xué)生建立長期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，深入用人單位加強(qiáng)信息溝通與反饋；二是開拓新的路徑掌握就業(yè)信息資料，比如通過校友會了解畢業(yè)生工作狀況和實際需求，通過學(xué)校論壇或者貼吧等途徑掌握畢業(yè)生的學(xué)習(xí)和工作動態(tài)。

3.3 建立就業(yè)與人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制

就業(yè)指導(dǎo)部門以往通常只是負(fù)責(zé)就業(yè)的職能部門，功能單一，無法參與高校人才培養(yǎng)的決策與實施。就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制的建立和施行，目的就是改變這一現(xiàn)象，將就業(yè)信息傳導(dǎo)至招生、教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，直接參與高校人才培養(yǎng)的全過程。形成就業(yè)與人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制，正是就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制發(fā)揮效應(yīng)的關(guān)鍵所在。為此，第一，要通過對學(xué)生就業(yè)情況分析和就業(yè)趨勢預(yù)測，對學(xué)校人才培養(yǎng)方案決策，特別是學(xué)科和專業(yè)建設(shè)提出建議。第二，要根據(jù)就業(yè)信息分析與預(yù)測，對各個專業(yè)的招生培養(yǎng)計劃提供參考性意見。第三，要根據(jù)就業(yè)情況分析及用人單位和畢業(yè)生反饋信息，制定建設(shè)性報告，提交并督導(dǎo)各教學(xué)單位調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。第四，要根據(jù)就業(yè)情況及信息反饋，及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作的重心與策略，完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

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