學(xué)生管理要言傳身教、嚴(yán)愛結(jié)合

摘要 從事教育工作，尤其是擔(dān)當(dāng)班主任，在教書育人的過程中，信任學(xué)生，以鼓勵欣賞的目光，勤于觀察，循序疏導(dǎo)學(xué)生，動之以情，曉之以理，施之以愛，使得學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：言傳身教，嚴(yán)愛結(jié)合， 全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

班主任工作，是學(xué)校教育的一項重要工作，他們面對的是一群活潑可愛、渴望尊重又時常犯點小錯，渴望成熟而處于半成熟狀態(tài)的學(xué)生，處于身體心智正在發(fā)育成熟時期。從事教育工作的班主任，既要了解他們成長過程中共同特點，又要了解他們各自的性格特點，對每一個學(xué)生都不能求全責(zé)備，在不違背學(xué)校規(guī)章制度的前提下，要尊重他們，做到尊中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛中有教，對其動之以情，曉之以理，施之以愛，把班主任工作做得有如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。具體從以下幾方面入手：

一、 嚴(yán)中有愛 動情曉理

在思想政治教育工作中，過去有的教師往往把嚴(yán)格要求與高壓手段等同起來，缺乏親切感和信任感，結(jié)果刺傷了學(xué)生的自尊心和自信心，造成師生之間的隔閡。對學(xué)生嚴(yán)格要求是對的，但是嚴(yán)必須以愛為出發(fā)點和歸宿點，真正做到既嚴(yán)格要求又體現(xiàn)出愛，嚴(yán)與愛應(yīng)該統(tǒng)一起來。動之以情，曉之以理正是這種嚴(yán)與愛的具體結(jié)合的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感受到管理中嚴(yán)中有愛的時候，他就能夠接受老師的嚴(yán)格要求，并且能夠做出相應(yīng)的改變，例如，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，總是好不完成作業(yè)，上課不太注意聽講但他們的自尊心很強，班主任就不能當(dāng)面批評他，否則產(chǎn)生逆反心理。要個別對他進行耐心地輔導(dǎo)，直到學(xué)會進而完成作業(yè)為止，讓他感到老師既嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)對他的關(guān)懷和愛心，讓他內(nèi)心產(chǎn)生絲絲感動，學(xué)生帶著感動，才會聽按老師的要求去做，甚至要求嚴(yán)格些，也不會生氣，這樣學(xué)生才能把成績慢慢提高。教師的嚴(yán)愛結(jié)合往往可以成為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的關(guān)鍵所在。

嚴(yán)格要求不能空洞說教，要在大處著眼，小處著手，進行具體的說理。班級里學(xué)生的思想動態(tài)、情緒變化、學(xué)習(xí)狀況、甚至穿著打扮、頭型發(fā)式，文明禮貌、言談舉止、都在班主任的著眼著手之列。時時掌握的學(xué)生動態(tài)特征，做到心中有數(shù)，耐心的開導(dǎo)，讓他們懂得自己的正確的人生追求。

二、察微辨細 勤于疏導(dǎo)

在思想教育過程中，有的教師常常對學(xué)生進行諸多限制，左一個不準(zhǔn)，右一個不行，這種只堵不導(dǎo)的辦法，往往只能事倍功半。從一定意義上說，思想教育工作就是引導(dǎo)工作，對青少年特別如此。由于學(xué)生性格的差異，班主任的思想工作更應(yīng)該從細處觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時疏導(dǎo)，不使問題擴大化，不使矛盾升級。青少年時期獨立解決問題的能力還很有限，因此有問題常常很煩惱，班主任應(yīng)該深入班級，發(fā)現(xiàn)問題及時了解情況，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間鬧矛盾，教師幫助他們理清矛盾的緣由，找到矛盾升級的關(guān)鍵點，讓他們發(fā)現(xiàn)自己在事情發(fā)展過程中處理不當(dāng)?shù)牡胤剑龑?dǎo)他們不去指責(zé)對方，學(xué)會對自己的過錯負有責(zé)任，并告訴他們敢于對自己的過錯負責(zé)任是成熟的表現(xiàn)，是一種美德。班級中有些學(xué)生自卑心很重，做什么事情畏首畏尾，班主任針對這樣的學(xué)生，讓他們在自己身上找優(yōu)點，盡可能多找，讓他們每天都背自己的優(yōu)點，幫助他們建立自信，相信自己有優(yōu)點，充分了解他們的優(yōu)勢，然后在班級中開展能夠展現(xiàn)他們優(yōu)勢的活動，讓他們在活動中看到自己的優(yōu)勢，增強他們的自信心。青少年時期是異性交往的 活躍時期，他們渴望與異性交往，但往往會在異性交往中把有情升級為愛情，影響他們的學(xué)習(xí)。班主任更應(yīng)該因勢利導(dǎo)，幫助他們分析有情與愛情的區(qū)別，利用班會讓他們探討什么樣的交往會使感情升級，怎么樣交往會保持正常同學(xué)關(guān)系，讓他們在探索中分辨有情與愛情。這樣及時發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)，學(xué)生們會保持健康舒暢的心情，容易形成良好的班級氛圍，彼此傳遞著正能量。因此班主任尊重每一個學(xué)生，把學(xué)生的小事當(dāng)大事，把著眼點放在引導(dǎo)上，滿腔熱情勤于疏導(dǎo)，他們一定會健康的成長。

三、一分為二 長善救失

在思想教育過程中，教師必須用辯證發(fā)展的觀點去看待學(xué)生，要看到先進中間有落后因素，后進層面里也有積極的一面，創(chuàng)造條件長善救失，認真做好轉(zhuǎn)化工作。對于后進生，學(xué)習(xí)成績不好，上課不專心聽講，經(jīng)常戲弄其他同學(xué)，老師批評他就頂撞。班主任不能一味地批評，應(yīng)該一分為二的看待他，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的長處，并且充分利用他的特長，大膽任用，在班級中擔(dān)當(dāng)一些角色，肯定在角色中扮演成功的地方，讓他在角色中發(fā)揮自己的長處，彌補自己的不足。經(jīng)過長期的正強化，這些學(xué)生會克服了自己的消極因素，向積極健康方向發(fā)展。

四、嚴(yán)于律己 身教言傳

班主任在全班同學(xué)面前起著楷模和表率的作用，班主任的思想品德，工作作風(fēng)，治學(xué)精神，生活習(xí)慣，言談舉止都在學(xué)生嚴(yán)密監(jiān)督之下，都是學(xué)生效仿的直接對象。因此，教師十分注重自我修養(yǎng)，處處嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，以影響和感染學(xué)生。班主任工作又是一種很富于創(chuàng)造性的勞動，為了使學(xué)生們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，班主任要設(shè)法優(yōu)化自己，讓自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在班級各項活動中，班主任不僅僅是策劃者更是參與者，接近與學(xué)生的距離。班主任時刻注意自己的一言一行，一舉一動，一顰一笑，保持心態(tài)積極健康，時時傳遞給學(xué)生正能量 。

五、理解信任 融洽和諧

理解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的橋梁，尊重學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基本條件，信任學(xué)生是融洽師生關(guān)系的思想基石。這就需要教師熱愛學(xué)生，從生活學(xué)習(xí)的細微處，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所難。真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生，使得學(xué)生沐浴在愛的陽光中愉悅地生活和學(xué)習(xí)。只有用真誠之心進行溝通，師生之間才能相互理解，相互尊重，進而達成真正意義上的融洽和諧。在這種氛圍中，容易使學(xué)生形成積極豐富的人生態(tài)度與情感體驗，享受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生就能帶著尊重和自信生活學(xué)習(xí)在班級這個團隊中，始終保持樂觀向上的人生態(tài)度。

總之，百年樹人，教師工作是一項長期磨練人堅持不懈的勞動，教育就是奉獻愛心。相信通過無數(shù)教育工作者的辛勤努力，中國的教育事業(yè)一定會是一片蔚藍的天空。

參考文獻

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