探究體育教學(xué)管理中激勵(lì)機(jī)制的作用

摘要：隨著國(guó)家教育改革的進(jìn)一步推廣和實(shí)施，以及教學(xué)觀念的進(jìn)步和提高，激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)管理中被廣泛應(yīng)用。本文就對(duì)激勵(lì)機(jī)制及其在體育教學(xué)管理中發(fā)揮的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，對(duì)體育教學(xué)管理中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的具體策略進(jìn)行了進(jìn)一步的研究和探討，并且闡述了體育教學(xué)管理中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注意的幾項(xiàng)問(wèn)題，以期為激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)管理領(lǐng)域中的更好運(yùn)用和發(fā)展提供有效的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制；體育教學(xué)；有效策略；注意事項(xiàng)；

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1、激勵(lì)機(jī)制的概述

激勵(lì)是指通過(guò)某種原因和行為激發(fā)人產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的過(guò)程，它是屬于心理學(xué)范疇的概念。在體育教學(xué)管理領(lǐng)域，激勵(lì)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、指導(dǎo)學(xué)生積極向上的教學(xué)方式和目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，可以將激勵(lì)分解為激發(fā)和鼓勵(lì)，激發(fā)就是指激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性在體育教學(xué)管理中能夠有效的發(fā)揮出來(lái)；鼓勵(lì)就是指通過(guò)語(yǔ)言或行動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引性的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從事滿足需要的某種行為，完成某種目標(biāo)。體育教學(xué)管理中的激勵(lì)機(jī)制包括設(shè)定教學(xué)條件和目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、鼓勵(lì)學(xué)生行為等方面內(nèi)容，通過(guò)一系列的激勵(lì)方法和措施，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)管理中的作用

2.1激勵(lì)機(jī)制有助于學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用，在體育教學(xué)中能夠有效的實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中真正的感受和體驗(yàn)激勵(lì)機(jī)制帶來(lái)的正面的、積極的影響，有助于學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到正向的推動(dòng)力，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中能夠保持活力向上的良好狀態(tài)和積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

2.2有助于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用良好的發(fā)揮。通過(guò)大量的實(shí)踐研究表明，激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)管理中的有效運(yùn)用，能夠使體育教學(xué)管理工作的科學(xué)性和實(shí)效性得到有效的提高。體育教學(xué)管理工作者要善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的促進(jìn)力和推動(dòng)力，把體育教學(xué)和激勵(lì)機(jī)制充分的結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的具體情況確定教學(xué)目標(biāo)以及制定和實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的教學(xué)方案和策略，切實(shí)有效的提高體育教學(xué)的實(shí)效性，使體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)身健體、改善學(xué)生精神狀態(tài)的積極作用有效的發(fā)揮出來(lái)。

2.3有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。在體育教學(xué)管理中，學(xué)生一般是處語(yǔ)少年或青年時(shí)期，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感知還不夠深刻，身心發(fā)育尚未完全成熟，因此，在體育教學(xué)中采用激勵(lì)機(jī)制，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)人生觀和價(jià)值觀，從而有利于學(xué)生的身心健康的成長(zhǎng)；此外，在體育教學(xué)管理中正確的運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，不僅可以強(qiáng)健體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，有利于養(yǎng)成學(xué)生高尚的品德，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、體育教學(xué)管理中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的具體策略

在體育教學(xué)管理中正確的實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，其具體策略的制定和實(shí)施應(yīng)該從學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求出發(fā)，以保證激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)管理中的正面的、積極的作用能夠有效的發(fā)揮，實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的具體策略主要包括以下幾個(gè)方面：

3.1體育文化激勵(lì)。體育文化激勵(lì)是指通過(guò)對(duì)體育各項(xiàng)傳統(tǒng)賽事的宣傳和培養(yǎng)等活動(dòng)，加強(qiáng)體育文化建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)揮體育文化的激勵(lì)功能，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、體育賽事以及體育教學(xué)熱情，并且使學(xué)生參與體育活動(dòng)從思想轉(zhuǎn)向行動(dòng)，通過(guò)參與體育活動(dòng)，使學(xué)生的精神能夠得以振奮和升華。

3.2體育理想激勵(lì)。理想激勵(lì)是學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展前景及所追求的奮斗目標(biāo)的想象和行動(dòng)。在體育教學(xué)管理中，可以通過(guò)理想激勵(lì)使學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)以及課外活動(dòng)中的體育水平達(dá)到一定的高度，能夠積極參與體育活動(dòng)和各級(jí)比賽并且能夠去讀一定的成績(jī)和效果。從而實(shí)現(xiàn)自我需求的激勵(lì)行為。

3.3體育目標(biāo)激勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際設(shè)計(jì)和制定體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)行為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。體育目標(biāo)激勵(lì)具有一定和可計(jì)量性和有形性，例如可以設(shè)計(jì)和制定體育教學(xué)管理過(guò)程中學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)跳高高度、游泳速度、跳遠(yuǎn)長(zhǎng)度等項(xiàng)目的目標(biāo)，使學(xué)生根據(jù)這一目標(biāo)能夠積極刻苦的學(xué)習(xí)，從而能夠有效的實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)，體驗(yàn)和感受激勵(lì)機(jī)制在體育中所發(fā)揮的正能量。

3.4體育表彰激勵(lì)。在體育教學(xué)管理激勵(lì)機(jī)制中，表彰激勵(lì)是重要的組成部分，表彰激勵(lì)可以分為精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，例如在體育比賽中對(duì)優(yōu)勝選手冠以項(xiàng)目冠軍的名譽(yù)，或者是獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品獲獎(jiǎng)金等，鼓勵(lì)學(xué)生在取得成功時(shí)再接再厲。并且根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，將受到表彰的先進(jìn)集體或個(gè)人樹(shù)立為體育學(xué)習(xí)的模范和榜樣，體育榜樣實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，從而影響者學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為。

3.5體育工作者對(duì)學(xué)生的關(guān)懷激勵(lì)。在體育教學(xué)管理中，教育工作者要對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決實(shí)際困難，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。體育工作者對(duì)學(xué)生的關(guān)懷激勵(lì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和激情。

4、體育教學(xué)管理中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注意的幾項(xiàng)問(wèn)題

把學(xué)生的實(shí)際需求和體育教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。在體育教學(xué)還禮中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，以避免片面追求教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)而忽視了學(xué)生實(shí)際需求所帶來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、進(jìn)步慢等負(fù)面影響。只有將體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能夠真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，是激勵(lì)機(jī)制的作用在體育教學(xué)管理中真正的發(fā)揮出來(lái)。

5、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)管理中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制要因人而異。在體育教學(xué)中要正確的客觀的看待學(xué)生之間個(gè)人素質(zhì)的差異，在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，對(duì)不同技術(shù)層次學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行激勵(lì)，才能夠使體育教學(xué)管理達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖祥龍.張星杰.論普通高校體育教學(xué)中大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激勵(lì)[J]. 長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào). 2010（11）：26-27.

[2] 何春林.高校體育教學(xué)中激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐與思考研究[J]. 中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊. 2009（20）：18

[3] 史宏濤.朱宏軍.淺談普通高校體育課程體系的構(gòu)建[J]. 科技信息學(xué)術(shù)研究. 2007（04）：49-50.

[4] 湯起宇.蔣中良.蘇文山.林虎.對(duì)學(xué)校體育及其管理指導(dǎo)思想與觀念變革的再思考[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 1997（01）：241-242