多媒體在《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，已經(jīng)被越來(lái)越多的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作中來(lái)。本文以具體的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》為例，論述了多媒體教學(xué)運(yùn)用的意義、科學(xué)運(yùn)用方法以及需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 多媒體 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育相關(guān)的技術(shù)手段也在不斷革新，圖文并茂是多媒體教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，當(dāng)然還有聲音以及圖像可供運(yùn)用。新的教學(xué)形式被應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，不僅豐富了教學(xué)形式，更極大地提高了學(xué)員課堂上的積極性。多媒體教學(xué)的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行比較，多媒體教學(xué)有著許多不可取代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1多媒體在《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)使它成為許多理論性強(qiáng)、概念抽象學(xué)科教學(xué)工作中的首選?！额I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》顧名思義主要是研究現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)活動(dòng)并總結(jié)發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué)， 其內(nèi)容包含的理論以及概念都是比較抽象的， 在教學(xué)中只有將知識(shí)理論靈活地運(yùn)用于各領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)之中， 才能表現(xiàn)出其科學(xué)性和實(shí)用性的一面，。我們采用多媒體教學(xué)的方法，把《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》的概念和理論采用圖片和聲音的方式呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)情趣和感官刺激，同時(shí)結(jié)合視頻和圖像把抽象概念具體化，這樣學(xué)員真正投入到教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮自身的想象力和理解力，能夠有效地理解和學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

2多媒體在《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》教學(xué)中的科學(xué)化運(yùn)用

2.1激發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。人類社會(huì)發(fā)展的歷史，就是一部創(chuàng)新的歷史，就是一部創(chuàng)造性思維實(shí)踐的的歷史。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)、地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中克敵制勝的法寶。今天中國(guó)正處在大變化、大發(fā)展的時(shí)代，在中國(guó)的社會(huì)歷史進(jìn)程中，沒(méi)有什么時(shí)候比現(xiàn)在更需要?jiǎng)?chuàng)新。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)全球意識(shí)、憂患意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，就難以屹立于世界民族之林?！眲?chuàng)新思維是人類生命體自我更新、自我進(jìn)化的天然性，是創(chuàng)造性實(shí)踐的前提。思路決定出路，格局決定結(jié)局。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的要求，是順應(yīng)人類社會(huì)發(fā)展的必然。

2.2運(yùn)用多媒體教學(xué)

全面統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的屬性以及難易程度，并結(jié)合學(xué)員的具體情況，確定領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅包括總的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該有各個(gè)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。明確了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行架構(gòu)，以教學(xué)大綱為主線、以教學(xué)目的為指導(dǎo)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，為學(xué)員營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和思考的興趣是教學(xué)工作的重要課題。采用多媒體教學(xué)的方式，可以把枯燥的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為一個(gè)具體的生動(dòng)的情景。把無(wú)聲化為有聲，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員融入到喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。在學(xué)習(xí)興趣的指引下，一定能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)對(duì)于《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》中的案例分析， 我們可以通過(guò)多媒體把一些組織領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行視頻的播放， 幫助學(xué)員了解背景知識(shí)，進(jìn)入到特定的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程情景中去，這樣在進(jìn)行思考的時(shí)候便可以更好的融入角色中去，從角色的角度進(jìn)行思考。這樣的教學(xué)方式不僅擴(kuò)大了課堂教學(xué)中的知識(shí)量，而且有助于開(kāi)拓思路，進(jìn)行深層的思考，當(dāng)然進(jìn)入角色的學(xué)員會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)組織產(chǎn)生更加真切的感知，對(duì)于學(xué)員的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)具有重大的意義。

2.3發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

我們知道教學(xué)過(guò)程由四個(gè)基本要素組成，包括教師、學(xué)生、教材以及媒體，它們是相互作用的整體，缺一不可。其中，教師是教的主體，是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，在教學(xué)工作中起著主導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該對(duì)每一堂課的教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)置，保證良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。學(xué)員作為學(xué)習(xí)的主體，不僅要配合教師的教學(xué)還應(yīng)該注重自身的主導(dǎo)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)員的自我學(xué)習(xí)不可能到達(dá)良好的效果。媒體作為教師和學(xué)員之間的媒介，是教學(xué)工作進(jìn)行的基礎(chǔ)，同時(shí)教學(xué)形式也是教學(xué)效率的重要保證。教材作為教學(xué)工作的內(nèi)容，是教學(xué)目的的保證。好的多媒體教學(xué)，應(yīng)該充分考慮到四者之間的相互作用關(guān)系，只有四者進(jìn)行最優(yōu)化的組合，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。團(tuán)隊(duì)與群體是不一樣的，群體可以因?yàn)槭马?xiàng)而聚集到一起；而團(tuán)隊(duì)則不僅有著共同的目標(biāo)，而且滲透著一種團(tuán)隊(duì)精神。龍舟隊(duì)、足球隊(duì) 、候機(jī)旅客 ；實(shí)際上，龍舟隊(duì)和足球隊(duì)是真正意義上的團(tuán)隊(duì)；而候機(jī)室的旅客只能是一個(gè)群體。一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)，其成員之間的行為相互依存，相互影響，各有分工，并且能很好合作，追求集體的成功。團(tuán)隊(duì)和一般群體不同，它是一個(gè)有機(jī)整體，團(tuán)隊(duì)成員除了具有獨(dú)立完成工作的能力之外，同時(shí)具有與他人合作共同完成工作的能力。在我們機(jī)關(guān)內(nèi)就應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

在實(shí)際的教學(xué)工作中，新的教學(xué)辦法和技巧，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們知道多媒體教學(xué)，很容易被人誤以為只要按照準(zhǔn)備的資料進(jìn)行講解即可，其實(shí)不然，要防止教學(xué)方法和風(fēng)格被簡(jiǎn)單的演示程序埋沒(méi)，否則最終會(huì)導(dǎo)致多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的消失。對(duì)于《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》來(lái)說(shuō)，教師必要的講解和板書(shū)是不可取代的，教師在教學(xué)中一定要找到適合的教學(xué)方式和手段，只有把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

3結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)給教學(xué)工作帶來(lái)了一抹亮色，在加強(qiáng)教學(xué)效果方面也有重要作用，但是我們應(yīng)該看到，多媒體教學(xué)可以說(shuō)是一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)則是錦上添花，運(yùn)用不當(dāng)則會(huì)造成很多新的問(wèn)題。第一，多媒體教學(xué)往往是教師進(jìn)行課前的課程設(shè)計(jì)，在課上按照準(zhǔn)備的流程進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上，這樣做可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)，缺乏多方面的創(chuàng)新思考，局限于老師提出的重點(diǎn)。第二，多媒體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易把重點(diǎn)放在課件上面，不注重教師的講解，而教師也可能注重于課件的講解而忽略了與學(xué)生之間的交流。多媒體這個(gè)媒介在一定程度上減少了師生之間的交流，對(duì)于教學(xué)非常不利。

多媒體教學(xué)應(yīng)用的目的是讓《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》這門科學(xué)在生動(dòng)活潑的課堂氛圍下，經(jīng)過(guò)更加形象化的講授方式，讓學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)有一個(gè)更加準(zhǔn)確的理解和更加深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而真正掌握知識(shí)并能夠應(yīng)用到實(shí)際的工作中去。當(dāng)然，通過(guò)多媒體教學(xué)的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到優(yōu)勢(shì)同時(shí)也要注意可能存在的問(wèn)題，只有注重傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，才能使新的教學(xué)形式達(dá)到最好的效果。

綜上所述，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，不但極大地激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，而且進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著許多不可取代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

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