大學(xué)生頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)的思考

摘 要：大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)是高校教學(xué)管理的重要內(nèi)容，也是高校中較為普遍的現(xiàn)象。而本文主要闡述首次遇到的學(xué)生頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)問題，通過對(duì)整個(gè)事情的觀察、了解以及辦理過程中，引起的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)專業(yè) 頻繁轉(zhuǎn)專業(yè) 思考

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1何為頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)

何為頻繁：百度百科解釋，即頻率很高，次數(shù)很多[1]。依據(jù)頻繁一詞在百度百科的簡易解釋，本人工作中遇到一學(xué)生，在短短一個(gè)學(xué)期內(nèi)在兩個(gè)專業(yè)中多次轉(zhuǎn)換，搖擺不定。

2問題背景說明

2010級(jí)汽車服務(wù)營銷專業(yè)學(xué)生，籍貫：廣東汕尾人 ，家中獨(dú)子，高三復(fù)讀后考到我們學(xué)院。 2010年9月18日至22日，向輔導(dǎo)員老師反映打算轉(zhuǎn)專業(yè)但是不知道轉(zhuǎn)哪個(gè)專業(yè)好。2010年10月11日，想轉(zhuǎn)專業(yè)但是還沒想好轉(zhuǎn)哪個(gè)專業(yè)（在管理系與經(jīng)貿(mào)系之間徘徊）。2010年12月初，學(xué)生公寓二棟宿舍調(diào)整，由10人間調(diào)整為8人間，提出要不換宿舍要不轉(zhuǎn)專業(yè)，其中理由是與宿舍另外三名舍友關(guān)系不是很好；宿舍環(huán)境較差，與心中理想的宿舍環(huán)境差距較大。2011年2月21日，正式辦理轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)并順利轉(zhuǎn)向金融投資與理財(cái)專業(yè)。2011年3月6日，以跟不上新專業(yè)學(xué)習(xí)速度、和班上同學(xué)難以融入為由提出轉(zhuǎn)回汽車服務(wù)營銷專業(yè)，并堅(jiān)定承諾，保證不會(huì)再轉(zhuǎn)回金融投資與理財(cái)專業(yè)。2011年3月23日，以完全聽不懂汽車服務(wù)營銷專業(yè)基礎(chǔ)課為由，再次要求轉(zhuǎn)回金融投資與理財(cái)專業(yè)。2011年3月28日上午，辦理再次轉(zhuǎn)回金融投資與理財(cái)專業(yè)手續(xù)，并取得學(xué)生家長同意。2011年3月28日當(dāng)天下午，在上交轉(zhuǎn)專業(yè)辦理手續(xù)的材料時(shí)，再次提出不想轉(zhuǎn)，依然想讀汽車服務(wù)營銷專業(yè)。2011年6月30日 再次提出想轉(zhuǎn)到金融投資與理財(cái)專業(yè)……來回輾轉(zhuǎn)四次。

3 對(duì)整個(gè)事情的處理

事情處理堅(jiān)持的原則：堅(jiān)持尊重學(xué)生自己的人生規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃的前提條件下，以學(xué)生的成才發(fā)展為原則對(duì)學(xué)生頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)及處理。

第一次轉(zhuǎn)專業(yè)辦理過程：通過多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解后，針對(duì)原因從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行權(quán)衡分析后，按照相關(guān)的辦理程序順利完成轉(zhuǎn)專業(yè)。主要從以下方面：

（1）原因了解：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)汽車服務(wù)營銷專業(yè)提不起興趣：高考填報(bào)志愿時(shí)壓根不了解汽車服務(wù)專業(yè)，具有隨意性報(bào)考，目的只想能夠被錄取到就行。

為了以后更好就業(yè)：學(xué)生及家長表示有金融專業(yè)相關(guān)的親戚朋友，畢業(yè)時(shí)能夠幫助推薦就業(yè)，現(xiàn)專業(yè)不利于個(gè)人以后就業(yè)。

學(xué)習(xí)能力限制：學(xué)生原本是學(xué)文科，對(duì)學(xué)習(xí)汽車、機(jī)械類課程基礎(chǔ)薄弱，在知識(shí)掌握上有一定的困難，課程知識(shí)難以接受和掌握。

宿舍問題：與宿舍另外三位同學(xué)關(guān)系不是很理想，體現(xiàn)在平時(shí)宿舍生活上的細(xì)節(jié)，舍友間的興趣、愛好存在分歧，舍友間較少溝通。另一影響因素是現(xiàn)在所住的學(xué)生公寓環(huán)境與心中的理想宿舍環(huán)境相差較大。

（2）對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)：多次邀請教研室主任、專業(yè)教師，從專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)就業(yè)前景、專業(yè)知識(shí)等多角度與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)座談，效果一般。

（3）家庭環(huán)境影響：獨(dú)生子女，家庭條件較好，父母比較遷就學(xué)生本人，在充分尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次與學(xué)生家長的溝通后，得到學(xué)生家長同意確認(rèn)。

（4）轉(zhuǎn)專業(yè)利弊權(quán)衡分析：對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊向?qū)W生細(xì)談，雖說興趣是最好的老師，但是轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣并非一轉(zhuǎn)就了事；會(huì)存在一系列的問題，包括是否做好了準(zhǔn)備；新班集體融入問題；補(bǔ)課問題；學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變等等。

（5）學(xué)校相關(guān)制度[2]：學(xué)生手冊第十一條（四）學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，原則上可按每年的一月份辦理。條件：新生入學(xué)滿一學(xué)期。學(xué)生剛好入學(xué)滿一學(xué)期，且在第二學(xué)期開學(xué)第一周，符合學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)制度，所以，按照程序順利完成轉(zhuǎn)到金融投資與理財(cái)專業(yè)。

第二次轉(zhuǎn)專業(yè)：由金融投資與理財(cái)專業(yè)轉(zhuǎn)回汽車服務(wù)營銷專業(yè)（主要由對(duì)方老師負(fù)責(zé)辦理）

第三次轉(zhuǎn)專業(yè)辦理過程：在對(duì)學(xué)生深層了解及行為表現(xiàn)觀察，學(xué)生頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)的根本原因：怕吃苦、愛面子、無恒心毅力、眼高手低。（1）為了幫助學(xué)生更好的做選擇，給予關(guān)于課程學(xué)習(xí)的建議，即給一周時(shí)間旁聽即將要轉(zhuǎn)過去的專業(yè)課，包括老師和同學(xué)們的再次相處，再次嘗試能不能接受，避免因?yàn)闆_動(dòng)做決定。（2）多次與學(xué)生家長聯(lián)系溝通確認(rèn)，并要求家長親自來學(xué)校辦理手續(xù)。（3）做好心理預(yù)防，擔(dān)心頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)給學(xué)生帶來的心理壓力，安排同宿舍舍友主動(dòng)與他交談，安排心理委員充分利用班級(jí)心理日記，每天閱讀，及時(shí)關(guān)注。經(jīng)過一周的旁聽和同學(xué)們的互相幫助，學(xué)生已表決心能夠克服轉(zhuǎn)專業(yè)帶來的困難，以及在學(xué)生家長親臨學(xué)校辦理手續(xù)的情況下，再次完成轉(zhuǎn)到經(jīng)貿(mào)系的手續(xù)辦理。

第四次轉(zhuǎn)專業(yè)：在辦理好轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)的當(dāng)天下午，突然又改變想法，想繼續(xù)就讀汽車服務(wù)專業(yè)。

4問題處理后引發(fā)的思考

對(duì)首次遇到的頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)問題，通過對(duì)整個(gè)事情的觀察、了解以及辦理過程中，引起的幾點(diǎn)思考。

（1）設(shè)置合理的轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制，有且僅有一次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，但需設(shè)置一定的前提條件，原因有：a.個(gè)別學(xué)生在高中階段忙于學(xué)習(xí)，沒時(shí)間思考自己要學(xué)什么專業(yè)，甚至出現(xiàn)稀里糊涂就上了大學(xué)的現(xiàn)象；b.很多學(xué)生在高中時(shí)，對(duì)于專業(yè)選擇感到無所適從，于是家長做主幫孩子選了專業(yè)；此外，有些專業(yè)宣傳多，有些宣傳少，學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)什么、將來做什么都不太了解；也有一些學(xué)生懷著從眾心理報(bào)志愿，眼前什么熱就追求什么專業(yè)，沒有長遠(yuǎn)考慮。所以建議在第二學(xué)期初讓同學(xué)們有一次重新選專業(yè)的機(jī)會(huì)。但是并不是無條件，必須達(dá)到一定的條件，如學(xué)習(xí)成績要求、紀(jì)律表現(xiàn)等前提條件（有關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)條件和機(jī)會(huì)在入學(xué)教育時(shí)預(yù)先說明）在給予學(xué)生壓力的同時(shí)，也讓學(xué)生定下心努力學(xué)好第一學(xué)期的課程。

（2）原則問題：在對(duì)學(xué)生有充分了解且確保心理沒問題的情況下，對(duì)于頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)的問題，適當(dāng)在制度和原則上不給予希望，目的好讓學(xué)生靜下心刻苦學(xué)習(xí)！

（3）正確引導(dǎo)：做好入學(xué)初的專業(yè)教育，明確專業(yè)學(xué)習(xí)方向目標(biāo)及職業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，更要引導(dǎo)好學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，有效實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，大學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是選到自己感興趣的專業(yè)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握能力。包括交際能力、寫作能力、合作能力、組織能力……都代表了一個(gè)人最基本的素質(zhì)和能力，是畢業(yè)后較好地生存和發(fā)展所必需的。

（4）感恩教育缺實(shí)效：言辭會(huì)表達(dá)得很好，但在實(shí)際做法中，讓人揪心！對(duì)充滿個(gè)性張揚(yáng)的部分90后學(xué)生來說，感恩的形式無比豐富多彩，但是在平時(shí)細(xì)微的行動(dòng)中，卻不甚理想！

（5）家庭教育：從學(xué)生家長的多次交流、座談中了解到，學(xué)生家長對(duì)學(xué)生長期以來的無限寬容和遷就，以致一次又一次盲目的支持學(xué)生的選擇，并沒有真正了解學(xué)生的情況。

（6）試讀、旁聽：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間可以到喜歡的專業(yè)旁聽課程，一方面增加知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。另一方面對(duì)于打算轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生來說，提供一個(gè)專業(yè)課前試讀、了解的機(jī)會(huì)，避免因?yàn)闆_動(dòng)而做出不正確的選擇或者沒機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)新專業(yè)而被迫堅(jiān)守著最初選擇的專業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]百度百科http：//baike.baidu.com/view/960073.htm

[2]學(xué)生處編印.廣州城建職業(yè)學(xué)院學(xué)生手冊，2009年版.

[3]趙良梅 對(duì)高職院校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理的思考.人力資源管理，2010，10.