論教育新聞報道如何走好民生路線

摘 要：近幾年來，民生路線這一說法在教育新聞報道中的出現(xiàn)頻率倍增。事實證明，在社會發(fā)展的任何階段，與群眾相結(jié)合，走教育新聞報道的群眾路線，是完全正確的，更有著不可估量的發(fā)展?jié)摿?。本文結(jié)合現(xiàn)階段教育新聞報道中對民生路線的關(guān)注，就如何更好的在教育新聞報道中實施群眾路線進行了探討。

關(guān)鍵詞：教育新聞；民生路線；建議

中圖分類號：G210 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

教育事業(yè)關(guān)乎祖國的未來，承擔(dān)著為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子，向祖國輸送合格人才的重任。中國十三億多的人口，普通民眾占據(jù)了絕大多數(shù)，而媒體作為各種信息的重要載體，在信息的傳播中起不可替代的作用。因此，教育新聞報道中走好民生路線，不僅關(guān)乎中國絕大多數(shù)普通民眾的命運，更關(guān)乎著祖國未來的發(fā)展。

1 教育新聞報道中語言的通俗化

教育問題不只是高級知識分子和國家關(guān)注的焦點，更是普通民眾著重關(guān)注的問題。但是由于人們在對教育的認識上存在的缺陷，導(dǎo)致普通民眾在聽取有關(guān)教育的新聞報道時對報道中的很多專業(yè)術(shù)語不能正確理解甚至是聽都沒有聽過，從而使教育新聞報道的目的達不到。因此，在對教育類的新聞進行播報時，播報人員可以采用普通民眾通俗易懂的語言進行闡述。

（1）教育新聞報道者在報道中可以適當(dāng)選用群眾口語中比較新鮮以及活潑的語言，但是對于方言的使用不能亂用；針對教育中的一些專業(yè)性以及技術(shù)性要求較嚴(yán)格的術(shù)語，報道者可以在報道中盡量用一些通俗的語言進行相應(yīng)的講解與說明，若如可以用簡單易懂的語言進行報道，就盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，更不要將專業(yè)術(shù)語生搬硬套到新聞報道中，給群眾帶來理解上的困難；除此之外，在詞語的表達上，報道者還應(yīng)采用百姓熟知的表達方式，不用抑或盡量少用對百姓而言比較生疏的詞語以及表達方式。

（2） 從某種程度上講，老百姓生活經(jīng)驗要相對豐富些，他們在日常的生活

中，保留了很多的傳統(tǒng)文化。因此，教育新聞報道可以借用一定的修辭格，從中國的傳統(tǒng)文化中汲取有助于語言轉(zhuǎn)化的素材，從而使報道的語言更加通俗易懂。

2 教育新聞報道中應(yīng)以百姓關(guān)注的問題為主

在教育新聞的報道上，應(yīng)該從百姓的角度入手。所謂報道角度簡言之即為記者發(fā)現(xiàn)、挖掘以及表現(xiàn)事實的著眼點抑或入手點。角度選取的不同，新聞所體現(xiàn)的價值可能就會有所不同，向群眾傳遞的思想也就不同。而新聞的最大的特點就是講求時效性，因此，在教育新聞的報道中應(yīng)該隨時關(guān)注群眾的需求，在日常生活中捕捉群眾最關(guān)心的問題，第一時間呈現(xiàn)在教育新聞報道中，站在群眾的角度對新聞進行評判，從而更好地走好的民生路線。具體而言，在教育新聞報道中對民生路線的把握可以從“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”十二個字出發(fā)。

2.1 教育新聞報道中要講求實效性

每個人都會有為人父母的時候，有了孩子之后，孩子就成了一個家庭的核心。孩子的教育問題更成了所有家長關(guān)注的焦點。隨著現(xiàn)代生活水平的逐漸提高，很多家長在孩子很小的時候就將他們送到學(xué)校接受學(xué)前教育，從學(xué)前教育到小學(xué)教育再到高中大學(xué)教育甚至研究生教育等，這期間出現(xiàn)的一些列問題都在牽動著做家長的心，因此，在教育新聞報道中，對于事關(guān)孩子升學(xué)、考學(xué)以及就業(yè)和發(fā)展的問題的報道應(yīng)該占據(jù)較大的比重，因為這是家長們最為關(guān)心的問題。比如中高考錄取結(jié)果以及學(xué)校選擇的報道，雖然每年都是按常規(guī)進行，但對它的關(guān)注度并沒有因此減少，反倒越來越受到家長們的關(guān)注。從普通民眾的心理出發(fā)，借助媒體的權(quán)威性，從而走好民生路線。

2.2 教育新聞報道以普通百姓的利益為出發(fā)點

所謂在報道中體現(xiàn)百姓的利益即報道一些群眾非常關(guān)心的問題，如隨著教育的不斷改革以及九年義務(wù)法規(guī)的頒布，學(xué)生義務(wù)教育階段的收費問題以及近幾年來出現(xiàn)的教師毆打?qū)W生等引發(fā)的師德師風(fēng)問題，在教育新聞報道中都應(yīng)該有所關(guān)注，并對國家就此采取的相應(yīng)措施進行詳細的報道，還應(yīng)該對百姓反映的問題進行相應(yīng)的思考，在下次的報道中盡量給予回復(fù)。

2.3 在平凡中挖掘偉大

頻發(fā)的校車事故，曾一度牽動社會各界人的心，教學(xué)的安全問題一時成為人們關(guān)注的重點，與此同時，面對駛來的汽車，勇敢的女教師為救學(xué)生自己變成了殘疾，負責(zé)的校長為了保護學(xué)生的安全，與持刀的歹徒搏斗身中數(shù)刀幾乎喪命。他們都是教育崗位上極為普通的一員，卻展現(xiàn)了偉大的一面，那就是對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛。在這個經(jīng)濟日益發(fā)展，但人與人之間的交流卻相對減少的時代，仍會有那么一群人因為保證他人的生命安全而犧牲著自己，因此，在教育新聞的報道中應(yīng)該對這樣的內(nèi)容多加報道，讓百姓更加相信學(xué)校，相信教師，相信自己的孩子會在一個負責(zé)人以及充滿愛的環(huán)境中成長，從而是報道更加的貼近群眾，進而走好民生路線。

3 走出傳統(tǒng)，讓教育新聞報道面向全社會

3.1 報道對象

隨著終生教育理念在社會的傳播，教育的對象已經(jīng)不能只局限于學(xué)生上，而應(yīng)該向更廣闊的領(lǐng)域拓展。如針對老年人，可以開設(shè)老年大學(xué)，有些城市已經(jīng)對此采取了措施；又如對農(nóng)民工兄弟，考慮到他們的流動性比較大，可以讓他們在工作的地方進行一定的進修，實施繼續(xù)化教育；又如各種職業(yè)教育以及針對在職人員實行的繼續(xù)化教育等，盡量把全社會的各類人員全都納入到教育新聞的報道范圍之中，并找到各項教育的切入點及其關(guān)聯(lián)點。

3.2 報道內(nèi)容

就目前的教育新聞報道而言，在內(nèi)容上相對單一，只是對國家出臺的相對較大的政策進行相應(yīng)的報道，即使有時報道一些群眾關(guān)心的問題也是相對較少，因此，在教育新聞報道的內(nèi)容上，應(yīng)該適當(dāng)加強對國家以及省市教育方針的相關(guān)報道，對有關(guān)方針政策中的導(dǎo)向性進行著重的報道，從而保證教育新聞報道的群眾性。

3.3 報道形式

教育新聞報道走好民生路線就應(yīng)該同普通百姓加強交流，因此，在報道的形式上可以采取互動的形式，隨時關(guān)注百姓生活以及需要，從而使報道面向全社會。4 結(jié)語

媒體的力量是強大的，在教育領(lǐng)域，輿論的宣傳必須具備一定的科學(xué)性與前瞻性，并用發(fā)展的眼光看待教育事業(yè)的發(fā)展。教育的發(fā)展的路程是漫長的，在這一過程中，教育新聞工作者，應(yīng)本著為群眾、為祖國的未來負責(zé)的態(tài)度，在新聞報道更加注重民生路線的大方向。

參考文獻：

[1] 李希光.媒體的力量（傳媒前沿）[M].廣州：南方日報，2012.

[2] 錢再見.中國社會弱勢群體及其社會支持政策[J].江海學(xué)刊，2012（3）.

[3] 劉長樂.中國媒體的視力、實力與壓力[EB/OL].鳳凰網(wǎng)，2008.

[4] 王鴛珍.新聞傳媒農(nóng)村信息市場和注意力市場的挖掘[J].新聞界，2012（5）.