基于市場需求的就業(yè)指導(dǎo)課課程改革與實驗研究

摘 要：就業(yè)指導(dǎo)課是近年來高校教學(xué)中一門重要的必修課，其教育教學(xué)質(zhì)量的提升，對學(xué)生和學(xué)校都有重要意義，本文重點闡述引進(jìn)市場需求的就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容改革與實驗對比研究，以黑龍江職業(yè)學(xué)院物流專業(yè)學(xué)生為試點，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，評估教學(xué)效果，得到有益的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：市場需求；就業(yè)指導(dǎo)；課程改革

作者簡介： 張立新 （1970 -），男，哈爾濱人，副教授，研究方向：就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)生涯發(fā)展與教育

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

隨著“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深入，就業(yè)指導(dǎo)課在實現(xiàn)學(xué)校整體教學(xué)目標(biāo)中變得越來越重要，在公共教學(xué)領(lǐng)域逐漸占有一席之地。近年來，就業(yè)指導(dǎo)課無論從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、還是教學(xué)手段、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面都獲得了實質(zhì)性發(fā)展。然而，在企業(yè)對畢業(yè)生能力素質(zhì)需求的不斷調(diào)整中，學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容的需求也正在悄然發(fā)生著改變。如果要全面的滿足學(xué)生的需求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，還需進(jìn)一步改進(jìn)和完善就業(yè)指導(dǎo)課的課程體系。

1市場需求的課程改革方向

課程改革方向的選擇從兩個方面入手，一個方面是高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)要求主要是培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬計的高技能應(yīng)用型人才。這些“人才”實現(xiàn)就業(yè)，才能有崗位，并且充分適應(yīng)工作崗位和社會發(fā)展要求才能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的目標(biāo)實現(xiàn)；另一方面受教育的主體——學(xué)生生存和發(fā)展的迫切需要，學(xué)生選擇高職院校，最現(xiàn)實的想法就是學(xué)習(xí)技能實現(xiàn)就業(yè)，滿足生存和更好的發(fā)展，那么，他們最終的目標(biāo)就是尋找一個自己喜歡又有發(fā)展的好工作。實現(xiàn)這兩方面的需求的客戶終端就是用人單位，用人單位根據(jù)自己的需求確定選人用人標(biāo)準(zhǔn)，我們培養(yǎng)的“人才”只有符合或超過這個標(biāo)準(zhǔn)，才能實現(xiàn)就業(yè)，獲得崗位。因此，以用人單位對“人才”的市場需求標(biāo)準(zhǔn)作為本課程改革的方向。

2課改教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

根據(jù)物流就業(yè)崗位設(shè)置共搜索了報關(guān)員、倉庫管理員、調(diào)度員、物流經(jīng)理/主管、配送員、物流客服專員/助理、物流押運(yùn)、物流營銷員和物流專員9個崗位招聘信息232條，對232條招聘信息進(jìn)行關(guān)鍵詞提取，按照出現(xiàn)的頻率次數(shù)的多少，應(yīng)具備的能力素質(zhì)依次為責(zé)任心、客戶導(dǎo)向、敬業(yè)精神、溝通能力、積極主動、關(guān)注細(xì)節(jié)、專業(yè)性、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、組織承諾、團(tuán)隊合作、組織協(xié)調(diào)、專業(yè)資質(zhì)、靈活性、分析判斷、誠信正直、管理能力、自我調(diào)節(jié)能力、計劃執(zhí)行、協(xié)調(diào)決策、成就動機(jī)、人際交往、創(chuàng)新能力、分析式思維、信息收集。

由此可見，物流行業(yè)最看重前5項素質(zhì)是責(zé)任心、客戶導(dǎo)向、敬業(yè)精神、溝通能力和積極主動，說明在商品運(yùn)輸、儲存、配送、裝卸、保管、物流信息管理等一系列活動中，物流企業(yè)的員工的最重要的素質(zhì)就是責(zé)任心，然后是以客戶需求為中心，其次才是企業(yè)本身需求的敬業(yè)精神。另一個現(xiàn)象需要說明的是排在后5項的素質(zhì)是成就動機(jī)、人際交往、創(chuàng)新能力、分析式思維和信息收集，這5項素質(zhì)在其他行業(yè)里是比較重要的，尤其是選拔主管或者更高的職位的時候這5項將會排在前面。根據(jù)市場需求的調(diào)查確定授課具體的教學(xué)內(nèi)容。

3就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革后教學(xué)效果的評估

以黑龍江職業(yè)學(xué)院的物流專業(yè)三個班，即09物流一班、12物流一班，09物流2班、12網(wǎng)絡(luò)班為教學(xué)試驗班。經(jīng)過一個學(xué)期的授課，對教學(xué)情況分析如下：

3.1對本部分課程的總體滿意度的調(diào)查分析

學(xué)生對課程的總體滿意度較高，三部分的排列依次是，課程內(nèi)容滿意度90%、多媒體課件的滿意度76.8%、對教師的滿意度66.2%相對較低，但是還要關(guān)注到有相當(dāng)一部分感覺一般的學(xué)生，在對課程內(nèi)容、教師、多媒體教材三項滿意度評價上，感覺一般的學(xué)生比例分別占到總數(shù)的8.1%、17.1%、17.1%，此外還有很小的一部分學(xué)生表示出不太滿意甚至非常不滿意的傾向，尤其是對教師評價不滿意和非常不滿意占有16.6%，說明我們教師還要繼續(xù)努力，在課件制作上下功夫，不斷的提高教學(xué)能力。

3.2適合學(xué)生需要的程度的分析

總的來說課程內(nèi)容的針對性、實用性和系統(tǒng)性、給學(xué)生啟發(fā)方面均得到了一半以上學(xué)生的認(rèn)可，其中，學(xué)生對課程實用性評價最高，滿意度達(dá)80%；其次是與實用性相關(guān)的聯(lián)系就業(yè)實際、案例講解的啟發(fā)性上，滿意度是74.7%；隨后是課程的針對性為70.5%；理論知識的系統(tǒng)性上的滿意度相對較低，僅為67.7%。綜上，在課程改進(jìn)方面應(yīng)該著重注意提升課程理論知識的系統(tǒng)性，同時也注意在課程針對性上加以改進(jìn)，滿足更多學(xué)生對課程的需要和要求。

3.3學(xué)生參加本部分課程后的感受和收獲

1）意識層面，通過課程的學(xué)習(xí)，意識到當(dāng)下學(xué)習(xí)的重要性，實踐的重要性，提升自己各方面的能力的必要性，也初步了解到就業(yè)形勢社會態(tài)勢，開拓了一些視野，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性；

2）主觀感覺上，感受到當(dāng)下競爭的激烈，但是又對自己有信心，感受到自己可以通過努力找到適合自己的位置；

3）知識上，了解了一些生涯規(guī)劃的理論和一些心理學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)了一些可遷移的技巧，知道如何制作簡歷、展示自己，學(xué)習(xí)到了一些職場的個人的公共的禮儀等；

4）更加認(rèn)識自己，課程的理論特別是各類的測試，讓學(xué)生對自己有了一個更深入的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好和不足之處，進(jìn)而能夠明確自己的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，制定自己合理的規(guī)劃，嘗試有目的有計劃有信心地去面對生活和將來；

4改進(jìn)計劃

（1）針對學(xué)生的需求爭取在今年寒假修訂教材，對其內(nèi)容進(jìn)行增減刪補(bǔ)，提高其針對性和理論性；

（2）在下一輪教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，增添一些教師本人關(guān)于本課教學(xué)錄像的分析和談?wù)?，幫助任課教師從感官上認(rèn)識自身的不足，積極尋找改進(jìn)措施；

（3）建議學(xué)校相關(guān)部門從學(xué)生實際需求出發(fā)增加本課程的教學(xué)時數(shù)，最好是一周一次課，上課人數(shù)在40人左右；

（4）爭取建立“職業(yè)咨詢工作室”，滿足學(xué)生的個性化咨詢。

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