新時期中職院校教育管理工作有效性探討

摘 要：在近幾年發(fā)展過程中，我國中職院校教育得到巨大發(fā)展，但是依舊存在著諸多問題，這將勢必會影響到現(xiàn)代中職院校教育發(fā)展。筆者通過對我國中職院校教育發(fā)展現(xiàn)狀及呈現(xiàn)的問題進行分析，并提出相應措施與建議。

關鍵詞：中職院校教育 問題 現(xiàn)狀 措施 發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0221-01

隨著現(xiàn)代社會市場經濟的不斷發(fā)展，我國教育形勢也逐漸產生了根本性的變化。在近幾年發(fā)展過程中，我國中高等教育的改革潮流如火如荼地進行，但是縱觀中職院校教育發(fā)展，卻依舊存在著諸多問題。而本文試圖對我國中職院校教育發(fā)展過程中呈現(xiàn)的問題進行分析，并提出相關的措施與思考，進而促進我國中職院校的可持續(xù)發(fā)展。

1 當前我國中職院校教育發(fā)展現(xiàn)狀及呈現(xiàn)的問題分析

首先，中職院校辦學指導思想不夠端正。我們說學校辦學指導理念是不是端正，是關系到中職院校教育管理質量的核心因素，針對實際來說，當前我國部分地區(qū)的中職院校辦學指導理念依舊難以明確，總體上可以分成以下兩方面：（1）缺少對于中職教育發(fā)展在過去，尤其是未來對于我國社會主義現(xiàn)代化建設工作所體現(xiàn)出來的巨大作用，并且中職教育也是中等教育的重要構成的理解，將發(fā)展中職教育當作一種“創(chuàng)收”渠道，認為這是一種“副業(yè)”，盲目注重經濟效益，卻忽略了社會效益；（2）社會多數(shù)人群認為中職教育要比發(fā)展其他中等教育相對容易一些，因此忽略了中職教育的實際內容、教學方式、教育規(guī)律以及自身專業(yè)課程設置，院校對于日常教學的基本條件也難以進行合理改善，辦學理念的錯位也能夠直接影響到教育質量的提升。

其次，中職院校生源緊張。受到我國社會中傳統(tǒng)理念的影響，諸多家長們并不愿意讓孩子們選擇去中職院校學習，因此，使得我國諸多中職院校生源緊張，阻礙了日常教育教學工作的健康發(fā)展。許多學校將招生工作作為日常工作體系的重要組成部分，因此，在社會中呈現(xiàn)出生源方面的惡性競爭，這一方面反映出當前我國中職教育所面臨的問題，也能夠現(xiàn)代教育的神圣、教師隊伍的尊嚴與科學知識的權威等都受到嚴峻挑戰(zhàn)。

最后，中職院校教育管理工作無需。一方面體現(xiàn)在中職院校辦學規(guī)模不斷擴張，地區(qū)學校數(shù)量不斷增加，但是突出了辦學點多，設置專業(yè)類似，生源惡心競爭等現(xiàn)象。我國地區(qū)政府并不能進行統(tǒng)籌規(guī)劃，因此，使得行業(yè)管理矛盾十分突出，難以有效認定辦學資質。另外，中職院校學生管理工作較為困難。中職院校學生群體通常難以樹立明確的目標，缺少自控能力。學校對于一些違紀學生的處理結果，受到生源緊缺的因素影響，因此使得院校對其延緩處理，甚至不處理，因此，對校風校紀、正常教學等方面有著不利影響。

2 新時期提高我國中職院校教育管理工作有效性策略思考

首先，努力轉變教育觀念，端正辦學理念。我們說中職教育是我國現(xiàn)代中等教育的重要構成，著力于發(fā)展中職教育是提升我國民族科學文化知識的重要渠道，中職院校教育與其他類型的高等教育應當相互交流溝通、滲透，實現(xiàn)和諧發(fā)展。

其次，有效實施職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展模式。我們從當前社會觀念層次上來說，大眾對于現(xiàn)代職業(yè)教育模式的接受程度較低，并且我國職業(yè)教學所面對的是適齡人群的弱勢群體，從學習成績、家庭社會背景等方面處于明顯的弱勢位置，為了能夠維持我國教育公平的原則，我國政府相關部門要堅持優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育戰(zhàn)略，一方面要增加對發(fā)展職業(yè)教育的財政投入，并且構建相關的職業(yè)教育專項基金。因為中職院校多數(shù)辦學基礎價差，政府投入大量資金能夠有助于學校提高辦學設施質量，培訓職業(yè)院校教師隊伍。另一方面要優(yōu)化資源配置，尤其對學校中教師隊伍的資源配置方面進行優(yōu)先安排。

最后，加強對中職院校學生的日常管理工作。院校需要不斷完善提升學生群體的綜合素質，根據(jù)中職學生自身特征，以學生發(fā)展作為教育管理工作的出發(fā)點與歸宿點。要始終樹立起“以人為本”的長期教育教學管理思想，要最大程度上滿足中職學生的日常生活與學習方面的正當需求。要對日常出現(xiàn)問題的學生進行耐心引導，順應他們的個性化發(fā)展，對學生日常心理教育工作有效完成，進而培養(yǎng)出學生們的正確健康心態(tài)，進而產生學習的積極性。另外，院校要制定嚴格的管理制度，并且能夠有效執(zhí)行，對于一些日常違規(guī)違紀的學生，要根據(jù)校規(guī)來嚴肅處理。然而對一些到畢業(yè)也沒有撤銷處分的學生群體，可以選擇不發(fā)或緩發(fā)畢業(yè)證，不對其推薦工作等措施來強行制約學生的違紀活動。制定實施嚴格的管理制度，有利于規(guī)范中職學生日常行為，并且有效地保證院校日常教學、管理工作的運轉，樹立起良好的校風校紀，為學校塑造好的形象，進而受到社會的認可與接受。

3 結語

總而言之，我國中職院校職業(yè)教育是一種具有明確目標性的就業(yè)教育類型，對于學生的職業(yè)理念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)操守、職業(yè)作風方面的教育應當作為日常貫徹落實的核心目標。我們說中職院校教育的核心生命力在于實際辦學質量，要想提升中職院校教育管理質量的精髓就是要深入探索中職教育的辦學客觀規(guī)律與特征，需要按照中職教育的特征與規(guī)律來逐步深化教育方面的改革，順應現(xiàn)代社會的客觀需求，讓中職人才實現(xiàn)適銷對路的效果，讓學生們在走出校門之后就能夠快速上崗。我們展望我國現(xiàn)代中職教育的未來，可以說是任重而道遠的，然而我們有理由相信，在當前我國教育部門高度重視現(xiàn)代中職教育的背景下，我們會克服種種困難與矛盾，在實際教學改革與發(fā)展中解決這些問題。

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