服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法分析

摘 要：目前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中還存在著一些問題，最突出的當(dāng)屬教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)甚少，以至于學(xué)生走出學(xué)校之后無法適應(yīng)社會(huì)的需要，這樣對(duì)于學(xué)校來說屬于教學(xué)上的失敗。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該要和當(dāng)前流行元素相結(jié)合，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過和企業(yè)合作，了解企業(yè)需要的人才屬性，然后有目的的進(jìn)行培養(yǎng)。本文就服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行探討，提出一些建議供服裝教學(xué)者參考。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì) 實(shí)踐能力 聯(lián)合培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0192-01

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不僅只有理論的學(xué)習(xí)部分，實(shí)踐內(nèi)容也是其重要組成，通過對(duì)當(dāng)前流行趨勢的體驗(yàn)，結(jié)合自身學(xué)會(huì)的知識(shí)，兩者加以融合應(yīng)用才能發(fā)揮出服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的水平?，F(xiàn)在社會(huì)的信息獲取途徑和獲取量都異常的強(qiáng)大，因此，固步自封式的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)需要，為了能夠讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、滿足社會(huì)需求，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)需要進(jìn)行靈活和應(yīng)變這兩點(diǎn)強(qiáng)化，讓學(xué)生擁有這兩種特質(zhì)。

1 技工學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1 現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教學(xué)需要同傳統(tǒng)教學(xué)管理之間的差異

服裝設(shè)計(jì)是目前比較熱門的專業(yè)，許多學(xué)校都增設(shè)了這門學(xué)科，但是卻忽略了當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的需要，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，這樣兩者之間的不相容就導(dǎo)致了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果不好。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校都是跟風(fēng)式的開展這門學(xué)科，對(duì)于這門學(xué)科的深層意義沒有去仔細(xì)研究，工科也好文科也罷，這種管理模式都不能夠?qū)Ψb教學(xué)起到促進(jìn)作用。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)管理是閉門造車式的教學(xué)，課堂是主要陣地，這樣就和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的需要相背離，因此，學(xué)生在這種教學(xué)管理模式下成長起來就很難適應(yīng)市場的需要。

1.2 教學(xué)過程中重理論、輕實(shí)踐

服裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，要充分掌握好這門學(xué)科，學(xué)以致用，需要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都是學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科的必經(jīng)之路。但是我國的傳統(tǒng)教學(xué)都是注重理論部分，對(duì)條條框框的記誦和考核，忽略了實(shí)踐和創(chuàng)意發(fā)揮這兩點(diǎn)的考核，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是基于理論部分，實(shí)踐性的東西非常少，甚至沒有，這樣重理論輕實(shí)踐的教學(xué)過程無法培育出真正的服裝設(shè)計(jì)人才。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與流行元素脫節(jié)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)和時(shí)代潮流的聯(lián)系非常緊密，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)體現(xiàn)的應(yīng)該是當(dāng)前的流行趨勢或者將會(huì)流行的元素，這才是緊貼生活的服裝設(shè)計(jì)，過于陳舊的教學(xué)內(nèi)容會(huì)嚴(yán)重的削弱學(xué)生的時(shí)尚觸覺。當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和流行元素之間并沒有很好的契合在一起，互相的脫離，這樣學(xué)生不能根據(jù)當(dāng)前潮流來進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長，就很難接觸到真正的時(shí)尚，教師年復(fù)一年的開展基礎(chǔ)教育，對(duì)于潮流捕捉有點(diǎn)疏忽，這也是導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較落后的原因。

2 服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式改進(jìn)探討

2.1 根據(jù)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的特色適當(dāng)進(jìn)行管理方式調(diào)整

其實(shí)各學(xué)科之間既有共性又有差異，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)也是如此，因此，不能將其他學(xué)科的教學(xué)管理模式往他身上套，從服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)來看，和當(dāng)前時(shí)尚元素的結(jié)合以及緊跟潮流趨勢是其最大特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)母淖児芾矸绞?。將服裝設(shè)計(jì)看成一門生產(chǎn)課程不局限于理論的層面，教學(xué)中教師應(yīng)該要優(yōu)先帶頭鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以實(shí)踐來開展教學(xué)，將時(shí)尚元素融入教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)緊密和當(dāng)前的流行結(jié)合在一起。在學(xué)生管理方面，除了對(duì)理論知識(shí)的監(jiān)督管理，還應(yīng)該要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過各種活動(dòng)或課程的安排讓學(xué)生走出教室參與實(shí)踐。

2.2 增強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的靈魂，因此，不能缺少，可能相比理論來說，實(shí)踐更加重要。目前的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)因?yàn)楦黜?xiàng)因素的影響，實(shí)踐的內(nèi)容被輕視了。所以需要改變當(dāng)前這樣的局面，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)比例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中去掌握服裝設(shè)計(jì)知識(shí)。

第一，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，不在把課堂教學(xué)當(dāng)成主要陣地，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來調(diào)整專業(yè)課時(shí)間，有意識(shí)的集中專業(yè)課時(shí)間，然后開展課外實(shí)踐教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)，去學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)前的服裝潮流和服裝主要內(nèi)容。這部分知識(shí)比起單純的在課堂里聽講要有效的多，學(xué)生可以更加直觀的去了解什么是服裝設(shè)計(jì)，當(dāng)前要設(shè)計(jì)的內(nèi)容是什么，教師也可以根據(jù)現(xiàn)場的提問來進(jìn)行解答，這樣課堂和社會(huì)就聯(lián)系在一起，學(xué)生成長之后也能滿足社會(huì)需要，懂得社會(huì)的需要，對(duì)社會(huì)潮流信息把握更加準(zhǔn)確。

第二，教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)教師都是從師范院校畢業(yè)，本科、研究生等，他們的學(xué)歷雖然很高，但是很多都是從一個(gè)校門步入另一個(gè)校門，他們自身的實(shí)踐能力都不夠完善，所以就很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，當(dāng)前要改變這一局面可以通過對(duì)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)來解決，教師的專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，通過和企業(yè)合作，將教師送入服裝公司去實(shí)習(xí)鍛煉，通過接觸真實(shí)的服裝行業(yè)來了解當(dāng)前的趨勢和發(fā)展，這樣教育學(xué)生的目的性也就更加明確。

第三，要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校的教學(xué)時(shí)間有限，特別是每一個(gè)專業(yè)課都有相應(yīng)的教學(xué)課時(shí)，因此為了給學(xué)生爭取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)該要充分利用好學(xué)生的課外時(shí)間，通過和企業(yè)合作，將學(xué)生送入企業(yè)去實(shí)習(xí)，這樣就會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)服裝行業(yè)的了解，對(duì)打開設(shè)計(jì)思路很有幫助。

2.3 保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性和及時(shí)性

每一年服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的趨勢都不同，流行的內(nèi)容也不一樣，當(dāng)前我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)學(xué)生和流行元素的緊密度，我們需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，將最前沿的服裝設(shè)計(jì)元素在教學(xué)中傳達(dá)出來，結(jié)合基礎(chǔ)理論教育來對(duì)當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)趨勢進(jìn)行講解，這樣有針對(duì)性的教學(xué)更加能夠體現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的潮流性。

充分利用好現(xiàn)代通信手段和信息獲取途徑來為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和跟蹤，以便了解學(xué)生的就業(yè)情況。電子郵件、短信等渠道來收集學(xué)生的就業(yè)信息，然后根據(jù)學(xué)校自身的情況為學(xué)生積極的尋找出路，像是和企業(yè)合作，向企業(yè)推薦人才等等。而且收集的信息還可以作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的參考依據(jù)，根據(jù)這些信息來分析教學(xué)中的問題，像是方向性、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等等，可以為以后的人才培養(yǎng)提供參考數(shù)據(jù)。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)特殊的學(xué)科，不同于其他理論性的學(xué)科，實(shí)踐對(duì)于這門學(xué)科來說非常的重要，可以說是這門學(xué)科的靈魂?，F(xiàn)有的教學(xué)模式對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來說具有局限性，不能很好的滿足其需要，因此，我們可以去深入研究服裝設(shè)計(jì)的需要，通過改變教學(xué)模式，讓兩者更好的融合，發(fā)揮出更大的作用。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的未來需要學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)共同來努力，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多變性都需要實(shí)踐來滿足。

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