關(guān)于提高高職中藥專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的探討

摘 要：為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)模式和我國衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展要求，需要更多復(fù)合型高技能中藥專業(yè)專門人才，在高職院校教育教學(xué)中突出高職中藥專業(yè)特色，以中藥專業(yè)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練為主線，搭建實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)相融合的實(shí)訓(xùn)基地體系，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍，全方位、立體化加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高中藥專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型中醫(yī)藥人才的需要和保障。

關(guān)鍵詞：高職 中藥專業(yè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0183-02

中藥產(chǎn)業(yè)是我國獨(dú)特的民族產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，隨著中藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，需要更多復(fù)合型高技能中藥專業(yè)專門人才，以及能在教育、科研、生產(chǎn)、管理等醫(yī)藥領(lǐng)域從事專門技術(shù)性工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者。按照高職院校中藥專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提高中藥專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)于現(xiàn)代中藥行業(yè)的行業(yè)需求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過準(zhǔn)確專業(yè)定位，完善人才培養(yǎng)實(shí)施方案，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合本校十幾年來的藥學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)思考意見。

1 人才培養(yǎng)方案應(yīng)與高職中藥專業(yè)特色相適應(yīng)

提高中藥專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量是加強(qiáng)醫(yī)藥學(xué)教育工作的核心，人才培養(yǎng)模式改革是提高醫(yī)藥學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。高職中藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)需要結(jié)合中藥行業(yè)實(shí)際工作崗位的職業(yè)能力，按照勞動(dòng)和社會(huì)保障部門專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能同時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。中藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定必須了解中藥生產(chǎn)、中藥鑒定、中藥管理、中藥購銷等崗位具體的工作任務(wù)，才能合理確定所要培養(yǎng)中藥專業(yè)人才應(yīng)掌握的職業(yè)技能。教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該具有中藥專業(yè)職業(yè)教育的實(shí)踐性、先進(jìn)性和針對性，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)和職業(yè)崗位需要進(jìn)行合理安排，按照由簡到繁、由易到難的原則開設(shè)；堅(jiān)持以能力為本位，以發(fā)展技能為核心，突出中藥專業(yè)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)主線，訓(xùn)練內(nèi)容做到從單項(xiàng)技能到綜合技能，層層推進(jìn)，逐步提高專業(yè)能力素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)過程。只有明確中藥專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能制定出一個(gè)真正符合高職的中藥專業(yè)辦學(xué)方針，又能與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)崗位對中藥專業(yè)人才的需求相適應(yīng)的切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案。

2 以中藥專業(yè)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練為教學(xué)主線

實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)是保證和提高中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和必要手段。實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)由藥學(xué)專業(yè)教師或者醫(yī)藥行業(yè)中藥專業(yè)人員指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)踐或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容。教學(xué)方法力求做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐應(yīng)用能力為主，理論為實(shí)踐服務(wù)的教學(xué)理念，以工學(xué)結(jié)合作為改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)，構(gòu)建以中藥專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的課程體系，促進(jìn)學(xué)歷教育與職業(yè)技能考核鑒定認(rèn)證教育有機(jī)結(jié)合。按照職業(yè)技能資格考核的要求，將相關(guān)知識和技能引入人才培養(yǎng)方案的課程體系中，突出中藥專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程與職業(yè)能力的銜接和融合，使學(xué)生具備熟練的中藥專業(yè)實(shí)踐技能，成為中藥生產(chǎn)、經(jīng)營、醫(yī)院的藥學(xué)服務(wù)第一線從事中藥生產(chǎn)、銷售、用藥咨詢等知識型中藥專業(yè)技能人才。

3 搭建實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)相融合的實(shí)訓(xùn)基地體系

高職院校應(yīng)加大中藥專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入力度，優(yōu)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，適時(shí)添置、更新與工作崗位相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，按照產(chǎn)、學(xué)、研一體化的課程需要，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。除了建立常規(guī)的中藥專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，如中藥標(biāo)本館、中藥藥劑實(shí)訓(xùn)室、中藥炮制實(shí)訓(xùn)室、中藥鑒定實(shí)訓(xùn)室、中藥購銷實(shí)訓(xùn)室、中藥成分分析實(shí)訓(xùn)室之外，還應(yīng)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，與周邊規(guī)模大、實(shí)力較強(qiáng)的中藥生產(chǎn)或經(jīng)營企業(yè)建立校企合作，聯(lián)合構(gòu)建校外中藥專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐-與產(chǎn)業(yè)相融合，邀請中藥行業(yè)專家、技術(shù)人員授課，熟悉中藥生產(chǎn)、經(jīng)營崗位的具體操作過程，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)管理人員為學(xué)科顧問，對中藥專業(yè)課程體系的設(shè)置提供指導(dǎo)性意見。通過高校與醫(yī)院及醫(yī)藥企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，使學(xué)生縮短專業(yè)理論與實(shí)踐崗位的距離，還可以利用校外中藥專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地先進(jìn)的設(shè)備和完善的工作體系為學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)提供良好的軟硬件環(huán)境，達(dá)到畢業(yè)后可零距離上崗的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

高職中藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)按照有利于提高學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為中心，使人才培養(yǎng)方案具有“雙證教育”職業(yè)教育特色，促進(jìn)學(xué)歷教育與認(rèn)證教育有機(jī)結(jié)合。在課程設(shè)置中除按照中藥專業(yè)職業(yè)技能資格考核的大綱要求將職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能引入人才培養(yǎng)方案的課程體系外，還應(yīng)開發(fā)對學(xué)生進(jìn)行中藥專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育和開設(shè)行業(yè)規(guī)范、國際標(biāo)準(zhǔn)教育的相關(guān)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。中藥行業(yè)就業(yè)形勢千變?nèi)f化，應(yīng)始終對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，幫助學(xué)生了解社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，為學(xué)生走向社會(huì)打下基礎(chǔ)，通過建立健全校企合作班、特設(shè)班，在原有藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成適合中藥專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式。

5 強(qiáng)化教師實(shí)踐能力，構(gòu)建高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍

教學(xué)質(zhì)量的核心來源于教師素質(zhì)的高低，對于高職院校的教師構(gòu)成，除了具有扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)理論教師外，還必須具有要一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，高職專業(yè)教師除了要熟悉本專業(yè)的系統(tǒng)知識和理論之外，同時(shí)還要具有很強(qiáng)的本專業(yè)的實(shí)踐能力。通過完善和制定可操作的師資隊(duì)伍建設(shè)方案，打造一支具有現(xiàn)代高職高專職教理念，教學(xué)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力過硬，熟悉中醫(yī)藥行業(yè)，結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保障。雖然很多高職院校的教師憑借過硬的“系統(tǒng)理論知識”通過國家正式執(zhí)業(yè)資格考試，獲取了某一些行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格，但是還是存在缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有在行業(yè)的執(zhí)業(yè)過程，這并非真正的雙師型教師。高職院校中藥專業(yè)在“雙師型”教師培養(yǎng)方面可通過以下措施加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)：一是對于開設(shè)的專業(yè)技能課特別是實(shí)訓(xùn)部分聘請中藥企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或技術(shù)骨干來講解，一方面他們可以把實(shí)際工作中最新的技術(shù)和自身的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，同時(shí)可以通過他們加強(qiáng)與企業(yè)的溝通合作；二是專業(yè)教師利用業(yè)余時(shí)間參加中醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)制定一些激勵(lì)制度，如教師利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)可以給予相應(yīng)的工作補(bǔ)貼，或者在晉級或評優(yōu)、評模時(shí)給予加分、優(yōu)先考慮等政策鼓勵(lì)；三時(shí)是充分利用藥學(xué)專業(yè)制劑實(shí)訓(xùn)中心，與周邊著名的制藥企業(yè)共建“中藥新品種開發(fā)實(shí)踐基地”，專業(yè)教師與制藥企業(yè)技術(shù)人員共同參與；四是通過校外實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀或給學(xué)生創(chuàng)造親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。校內(nèi)專業(yè)教師也可以借聽課、課下交流捉高自身實(shí)踐能力，可以結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生定崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將校內(nèi)工作合理安排，輪流派專業(yè)教師到中藥生產(chǎn)企業(yè)、營銷企業(yè)去鍛煉；五是在對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)職業(yè)技能鑒定時(shí)，加強(qiáng)與中醫(yī)藥行業(yè)專家的溝通，嚴(yán)格按照行業(yè)規(guī)范來制定考核內(nèi)容、考核方案，共同培養(yǎng)一專多能型的學(xué)生。通過這些措施完善實(shí)踐教學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)管理，培養(yǎng)出一支既具有豐富的理論知識又具有過硬的實(shí)踐本領(lǐng)的、合格的滿足中藥專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要的“雙師型”師資隊(duì)伍。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，已進(jìn)入各學(xué)科相互滲透、相互融合的時(shí)代，建立政府、社會(huì)和學(xué)校有機(jī)結(jié)合的醫(yī)藥學(xué)教育質(zhì)量保證體系，實(shí)施醫(yī)藥學(xué)教育認(rèn)證，開展以本科醫(yī)藥學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的醫(yī)藥學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證工作，以認(rèn)證結(jié)果作為審核醫(yī)藥學(xué)教育招生規(guī)模的依據(jù)，并將認(rèn)證結(jié)果通過適當(dāng)方式向社會(huì)公布，各醫(yī)學(xué)院校在實(shí)行本科醫(yī)藥學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要?jiǎng)?chuàng)造性地加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作，努力探索和建立健全學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量保證體系和運(yùn)行機(jī)制，完善相關(guān)的規(guī)章制度，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)該是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，能夠適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)發(fā)展要求的高素質(zhì)中藥專業(yè)人才，為推動(dòng)中藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，需要更多高技能專業(yè)人才。在高職院校中藥專業(yè)教育教學(xué)中進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)，以中藥專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)為主線，改革傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，具備一定的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)中藥專業(yè)人才的有效途徑。

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