職高市場(chǎng)營(yíng)銷素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)策略探析

摘 要：職高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)技能能力。本文將從市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)素質(zhì)技能人才的需求方面，揭示出目前的人才還不能滿足現(xiàn)在形勢(shì)的發(fā)展要求，從而提出培養(yǎng)人才模式的策略，提高學(xué)生的核心職業(yè)能力，以便適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：高素質(zhì) 人才培養(yǎng) 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0182-01

高技能型人才指的是那些在生產(chǎn)、服務(wù)等這些領(lǐng)域的一線崗位上，并且兼具專門(mén)的知識(shí)、技術(shù)及精湛熟練的操作技術(shù)，同時(shí)能在工作應(yīng)用中解決核心的技術(shù)問(wèn)題及在工藝操作中出現(xiàn)難題的工作人員。目前，我國(guó)高技能型人才在數(shù)量、結(jié)構(gòu)及素質(zhì)上還不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。目前企業(yè)最缺乏、最急需的人才就是高素質(zhì)、高技能型的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，且制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)的因素就是高技能、高素質(zhì)復(fù)合型的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

1 社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求特點(diǎn)

結(jié)合社會(huì)對(duì)這方面的人才需求特點(diǎn)和企業(yè)的調(diào)研結(jié)果這兩方面來(lái)分析，社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)需求有以下主要的兩個(gè)特點(diǎn)。

1.1 從專業(yè)需求要求的層面上分析，素質(zhì)要求比較高

（1）行業(yè)對(duì)人才的要求在質(zhì)量上不斷地提升。由于全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷的加速，國(guó)家對(duì)外資的進(jìn)入逐漸的放寬了政策，使國(guó)外的產(chǎn)品能方便的在國(guó)內(nèi)銷售，這給國(guó)內(nèi)相類似的行業(yè)造成一定的壓力。這就迫切的需要我們的企業(yè)在制定營(yíng)銷及人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略時(shí)，要考慮更多的數(shù)據(jù)及科學(xué)的方法。但是在這個(gè)方面，我國(guó)的營(yíng)銷專業(yè)人在專業(yè)水準(zhǔn)和素質(zhì)、營(yíng)銷的觀念及在市場(chǎng)發(fā)展的能力等方面上，還存在好大的差距。因此，營(yíng)銷人才會(huì)因?yàn)樾枨蠼Y(jié)構(gòu)的變化而變得更加的搶手，造成營(yíng)銷人才的需求在質(zhì)量上的短缺。

（2）營(yíng)銷人才的需求已由知識(shí)結(jié)構(gòu)層次趨向復(fù)合型層次提升。從近幾年業(yè)內(nèi)對(duì)專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求情況來(lái)看，大部分的企業(yè)對(duì)于應(yīng)聘者的要求一定要是市場(chǎng)專業(yè)的營(yíng)銷人才，但是對(duì)其他方面的要求就比較少。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才的需求將逐步轉(zhuǎn)向那些不僅掌握專業(yè)的營(yíng)銷技能，而且要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才，這樣復(fù)合型的人才將逐步受到用人單位的青睞。

1.2 從專業(yè)需求人才層次上分析

從人才市場(chǎng)來(lái)看，總體上大專生的情況是供過(guò)于求。但是在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)這一塊上，大專生的求職和本科生的差距并不大，就僅僅差了幾個(gè)百分點(diǎn)。出現(xiàn)這種情況是與這些年來(lái)大專學(xué)校在培養(yǎng)這方面的人才觀念和他們的教學(xué)理念分不開(kāi)，他們更加的注重知識(shí)理論和實(shí)踐的相結(jié)合，讓學(xué)生全面的發(fā)展。對(duì)這一個(gè)專業(yè)的制度，現(xiàn)在很多的院校都采取“雙證”的制度—— 獲得學(xué)校畢業(yè)證的同時(shí)，也必須要獲得其他相關(guān)的營(yíng)銷職業(yè)資格證書(shū)，才可以畢業(yè)。同時(shí)，學(xué)校方面也積極和各類企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以便能培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)需要的復(fù)合型營(yíng)銷專業(yè)人才。我們還從企業(yè)的調(diào)查中了解到：企業(yè)并不太注重學(xué)生學(xué)歷的高低，但是特別注重學(xué)生在校期間的社會(huì)實(shí)踐，尤其在企業(yè)的實(shí)習(xí)。

2 營(yíng)銷素質(zhì)技能人才培養(yǎng)策略的探析

為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的營(yíng)銷素質(zhì)人才，在培養(yǎng)人才的工程中應(yīng)將職業(yè)道德、素質(zhì)教育融入教學(xué)課堂、各種社會(huì)活動(dòng)及考核成績(jī)等教學(xué)的全部過(guò)程，建立起“理論+技能+素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)概念。

在課內(nèi)的教學(xué)中，提高課堂內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊的量，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，打好學(xué)生實(shí)踐基本能力的基礎(chǔ)。研制出更多的實(shí)訓(xùn)方式，增大實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度，充分的利用學(xué)校里面的實(shí)訓(xùn)室等各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使學(xué)生在相應(yīng)的模擬工作崗位環(huán)境中，熟悉崗位的操作及技能，讓學(xué)生能更加順利的走向未來(lái)的工作崗位。除此之外，學(xué)校還要加強(qiáng)建設(shè)校外的實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生能夠順利的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和頂崗的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位環(huán)境中順利的完成工作前的訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理、知識(shí)和技能的能力，減少適應(yīng)工作所需要的時(shí)間，提高他們的工作能力。

校外對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)的工作是真正的工作環(huán)境。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單個(gè)的企業(yè)是無(wú)法向?qū)W生提供更多的崗位供其實(shí)習(xí)，不能進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，只能進(jìn)行分散實(shí)習(xí)，這樣使學(xué)校的管理難度大大的提高。這就要學(xué)校與企業(yè)一起設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)管理制度、工作操作流程和考核標(biāo)準(zhǔn)，與用人企業(yè)合作，嚴(yán)格管理實(shí)習(xí)過(guò)程，并進(jìn)行最終考核。分散實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生組成小團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓小組能在技術(shù)工作人員的指導(dǎo)下完成任務(wù)，成績(jī)由教師及相關(guān)的技術(shù)工作人員共同考核。

在校外的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過(guò)程中主張以實(shí)行任務(wù)為主，由企業(yè)的相關(guān)的管理人員和技術(shù)人員以及學(xué)校的專業(yè)教師組成教師隊(duì)伍，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。將理論知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)融于一體，進(jìn)行崗位技能的訓(xùn)練與實(shí)踐。以設(shè)定的項(xiàng)目為主要任務(wù)，讓學(xué)生從工作機(jī)制、工作模式及實(shí)踐活動(dòng)中，感受職業(yè)的情感、工作的態(tài)度及價(jià)值觀，使學(xué)生熟練工作的操作流程，并能靈活的運(yùn)用職業(yè)綜合技能，完成由學(xué)生轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)營(yíng)銷工作的人員，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在引領(lǐng)任務(wù)的過(guò)程中，必須要科學(xué)的安排好學(xué)生的職業(yè)道德、情商、素質(zhì)的考核制度。

在實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的過(guò)程中，必須明確提出對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、道德教育及專業(yè)知識(shí)的掌握運(yùn)用、職業(yè)能力發(fā)展的要求。還應(yīng)安排專門(mén)的專業(yè)教師及時(shí)和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行指導(dǎo)，并做好相應(yīng)的監(jiān)督記錄，最后也要要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)的周記、月總結(jié)以及報(bào)告，完成教學(xué)任務(wù)。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)目前市場(chǎng)上對(duì)的需求情況大于供給情況，而企業(yè)現(xiàn)在最缺的就是高素質(zhì)、高技能型的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，所以市場(chǎng)營(yíng)銷人才就業(yè)前景較好。而作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才的職業(yè)教育，更會(huì)有廣闊的發(fā)展前景，但在培養(yǎng)人才要注意在培養(yǎng)人才的策略，具體實(shí)施過(guò)程中，要考慮到不同市場(chǎng)對(duì)人才的不同需求，制定出更優(yōu)的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

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