基于市場和學(xué)生需求的活性就業(yè)機(jī)制①

摘 要：發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)大量應(yīng)用人才的重要途徑。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，帶來了較大的就業(yè)壓力。為了最大限度地滿足建筑業(yè)就業(yè)市場的需求和不同就業(yè)背景畢業(yè)生的就業(yè)時(shí)間需求，在建筑專業(yè)中建立了一種二、三年級鏈接上崗和2+1與2.5+0.5相結(jié)合的靈活學(xué)制的活性就業(yè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了順時(shí)就業(yè)和錯時(shí)就業(yè)，有效地提高了就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：市場需求 學(xué)生需求 鏈接上崗 順時(shí)就業(yè) 靈活學(xué)制 錯時(shí)就業(yè)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0169-01

隨著國際競爭的日趨激烈，中國從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國，職業(yè)教育也越來越受到國家及社會的關(guān)注。發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)大量應(yīng)用人才的重要途徑。特別是在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)整體下滑，而我國要保持穩(wěn)定發(fā)展的形勢下，職業(yè)教育成為我們國家解決就業(yè)問題、提高社會生產(chǎn)力的有效途徑。但隨著職業(yè)院校的快速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，給就業(yè)帶來了不小的壓力。為了更好地促進(jìn)就業(yè)，我院建筑系試行了一種基于市場和學(xué)生需求的活性就業(yè)機(jī)制，以尋求因時(shí)間因?qū)W生因市場而變的多渠道就業(yè)途徑，成效顯著。

1 以市場需求為主導(dǎo)，順時(shí)就業(yè)

1.1 就業(yè)市場需求分析

建筑施工企業(yè)因其工作時(shí)間、空間的獨(dú)特性，具有較強(qiáng)的時(shí)間周期。每到冬季氣溫下降，建筑施工就進(jìn)入淡季；每年的春未氣溫回升，則進(jìn)入建筑業(yè)開工的大好時(shí)期。所以從3月份到12月份是建筑業(yè)市場活躍期，而5月至10月則是建筑施工市場用工量的高峰期，對從業(yè)人員數(shù)量達(dá)到頂峰。

1.2 鏈接上崗，順時(shí)就業(yè)

一般大專院校建筑專業(yè)學(xué)生是3月初開始頂崗實(shí)習(xí)，6月底畢業(yè)。這樣一來，建筑企業(yè)用人就被局限在3月至6月，導(dǎo)致多數(shù)企業(yè)在7～10的黃金期處于用人荒?；谶@樣一種就業(yè)市場，我系建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排中，建立了一種二、三年級鏈接式上崗模式，以順應(yīng)建筑企業(yè)用人高峰期，讓符合條件的學(xué)生順時(shí)就業(yè)，保證就業(yè)無時(shí)差。每年第6學(xué)期即3月份，三年級學(xué)生開始16周的頂崗實(shí)習(xí)，到6月基本都簽約了就業(yè)單位，開始上崗。每年第4學(xué)期，即二年級最后一學(xué)期未開始生產(chǎn)實(shí)習(xí)，即6月底便鏈接上去，開始上崗實(shí)習(xí)，由此接應(yīng)了建筑企業(yè)7月至8月的用人期。

2 以學(xué)生需求為主導(dǎo)，錯時(shí)就業(yè)

2.1 學(xué)生就業(yè)背景分析

我院建筑類畢業(yè)生每年約150人，生源60%分布在北京市、河北省，其他分布在山西省、內(nèi)蒙古省、東北三省。約40%的生源，家庭關(guān)系中有建筑業(yè)內(nèi)從業(yè)人員，他們依靠這種家庭背景，多數(shù)在入學(xué)時(shí)即有明確的就業(yè)意向單位；其他60%的生源主要依靠校內(nèi)、外招聘會尋求就業(yè)單位。沒有建筑業(yè)就業(yè)背景的同學(xué)更加依賴企業(yè)用人檔期，自主選擇性不大，給他們提供更加靈活的就業(yè)時(shí)間就尤為重要。

2.2 靈活學(xué)制，錯時(shí)就業(yè)

9～10月份依然是建筑業(yè)用人高峰期，針對不同就業(yè)背景學(xué)生的就業(yè)需求，我系建筑專業(yè)制定了2+1模式與2.5+0.5模式相結(jié)合的靈活學(xué)制，保證他們在企業(yè)最需要的時(shí)候錯時(shí)就業(yè)。建筑專業(yè)2+1模式和2.5+0.5模式如圖1所示。

由圖1可知，9月份開始，即三年級上學(xué)期，允許部分學(xué)生提前畢業(yè)，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，即執(zhí)行2+1的培養(yǎng)模式；同時(shí)其他學(xué)生則回到學(xué)校繼續(xù)三年級的專業(yè)課，即2.5+0.5的培養(yǎng)模式。這種錯時(shí)就業(yè)機(jī)制很好地滿足了不同學(xué)生的就業(yè)需求，也填補(bǔ)了9月份以后建筑企業(yè)的用人黃金期。

3 活性就業(yè)機(jī)制應(yīng)用實(shí)例

我系建筑專業(yè)2009級和2010級中試點(diǎn)了該活性就業(yè)機(jī)制，09級就業(yè)率2012年分別比2011年提高了1.3%和1.5%；10級提前就業(yè)率超過1/4，顯示出順時(shí)就業(yè)和錯時(shí)就業(yè)的強(qiáng)大優(yōu)勢。同時(shí)就業(yè)質(zhì)量也有顯著提升，2012年152位畢業(yè)生和163位準(zhǔn)畢業(yè)生中，就業(yè)中交隧道工程局有限公司、中鐵集團(tuán)有限公司、北京城建集團(tuán)有限公司、北京住總集團(tuán)有限公司等500強(qiáng)建筑企業(yè)的占31.4%。

總之，這種二、三年級鏈接上崗和2+1模式與2.5+0.5模式相結(jié)合的靈活學(xué)制，完全建立在建筑企業(yè)用人需求和學(xué)生就業(yè)需求的基礎(chǔ)上，很好地解決了建筑施工企業(yè)用人高峰期需求，也給不同就業(yè)背景的學(xué)生提供了靈活的就業(yè)時(shí)間差，最大限度地滿足了市場和學(xué)生雙方需求，有效地提高了就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

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