淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)如何適應(yīng)技工學(xué)校的就業(yè)教育

摘 要：本文以當(dāng)前技工學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀為前提，定位于以就業(yè)為導(dǎo)向，從計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了技工學(xué)校如何適應(yīng)市場(chǎng)需求，多方位的開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0159-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，加入WTO世貿(mào)組織的步伐的加大，我們技工學(xué)校要想在眾多的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，辦出自己的特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠與市場(chǎng)“零”接軌，適銷對(duì)路，則必須從技工學(xué)校實(shí)際出發(fā)，為企業(yè)培養(yǎng)輸送大量的應(yīng)用型、實(shí)用型、適用型技工人才。而對(duì)于技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，它已不再是一個(gè)專業(yè)的教學(xué)，一種謀生的手段，而是一個(gè)能在社會(huì)上立足的工具。所以，技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要使學(xué)生具有計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，還應(yīng)具有計(jì)算機(jī)的應(yīng)用操作能力。本文則從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面談一談自己的拙見。

1 教學(xué)內(nèi)容方面

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是一門注重實(shí)際操作的學(xué)科，包括基礎(chǔ)文化知識(shí)，應(yīng)用技術(shù)操作等。以往的我們是照本宣科的把知識(shí)系統(tǒng)的交代給學(xué)生，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的技能。所以，要發(fā)展，要進(jìn)步，就要從基礎(chǔ)做起，看社會(huì)、看企業(yè)需要什么，要求學(xué)生會(huì)什么，這樣我們可以有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，真正使學(xué)生有所得，使社會(huì)、使企業(yè)有所用，一舉多得。比如，以往的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輸入法這一部分，我們注重五筆輸入法的講解，因此，是需要大量的教學(xué)和實(shí)踐課時(shí)配套的。而現(xiàn)在的這一部分，由于有搜狗等輸入軟件的使用，學(xué)生已經(jīng)不必再為字根的背誦而發(fā)愁了，打字速度也大幅度提升，起到了事半功倍的效果。

那么，就目前的技工學(xué)校學(xué)生而言，為了適應(yīng)就業(yè)，則可以在教學(xué)內(nèi)容上注重以下幾方面的改進(jìn)：（1）熟練使用計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用知識(shí)；（2）必須掌握與各專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)；（3）能夠有自學(xué)能力，尤其是自學(xué)新軟件的能力；（4）會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)工具獲取新知識(shí)、新信息?；谝陨辖虒W(xué)內(nèi)容的實(shí)施我想培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是可以適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要的。

2 教學(xué)方法方面

在教學(xué)方法上，應(yīng)打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不再是老師一味的講解理論知識(shí)，然后再來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，長(zhǎng)此以往，理論與實(shí)踐就是嚴(yán)重的脫節(jié)。所以，我們應(yīng)注重多媒體教學(xué)方式的引進(jìn)，強(qiáng)調(diào)邊講邊做，在機(jī)房實(shí)施講練結(jié)合，并采用項(xiàng)目教學(xué)法等方式，注重學(xué)生“會(huì)不會(huì)”，而不是“懂不懂”。例如：我們以前在講授計(jì)算機(jī)殺毒軟件的時(shí)候，我們絞盡腦汁，反復(fù)講述什么是信息安全，病毒的概念、種類、傳播途徑、防治和檢測(cè)等這些較為抽象的內(nèi)容，學(xué)生們聽得一頭霧水，不明所以然。其實(shí)，我們倒不如把精力花在如何使用常用的殺病毒軟件上，把目前最常用的瑞星、360等殺毒軟件應(yīng)用到教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生如何使用。使學(xué)生真正掌握軟件的使用及具體操作。

3 采用“分工合作”方式，提高學(xué)生自學(xué)能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用分組、分工合作的方式，把班級(jí)學(xué)生按層次分成幾個(gè)小組，每組的成員大致控制在6～7人左右，通過教師的提前大量的準(zhǔn)備，向各個(gè)小組布置教學(xué)任務(wù)，每組可由學(xué)生推選出一名組長(zhǎng)，一名記錄員，把知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及要解決的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，通過一定時(shí)間的協(xié)作，共同努力后，把學(xué)生集中到一起，每組選出一個(gè)代表對(duì)本組的成果進(jìn)行介紹，再由學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，選出研究成果展示最好的，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣真正為學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，通過這種方式，學(xué)生不僅燃起了自主學(xué)習(xí)、自發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，更增加了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行探究的興趣和愛好。

4 結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著社會(huì)上各企業(yè)對(duì)技校生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力需求因行業(yè)不同而不同，而計(jì)算機(jī)與各行各業(yè)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，而以前的學(xué)校所有的專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課無(wú)論從內(nèi)容、要求還是課程體系和課程設(shè)置上都有統(tǒng)一的要求。這種方式已不再適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為了更好更快的適應(yīng)工作崗位，技校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)充分考慮各專業(yè)學(xué)生所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，面向各專業(yè)應(yīng)用設(shè)置多樣化的課程，有針對(duì)性地確定教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)充分考慮各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力以及專業(yè)應(yīng)用和就業(yè)方向，滿足各層次、各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

5 激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力

現(xiàn)在，由于大學(xué)和普遍高中的擴(kuò)招，技工學(xué)校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說入校門坎很低，所以他們的文化基礎(chǔ)差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。但我們發(fā)現(xiàn)，他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐操作的技能方面并不比那些同學(xué)差，甚至有過之而無(wú)不及。尤其，隨著市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才的需求逐漸回暖，我們的技校畢業(yè)生和大學(xué)生相比，則更容易找到工作，甚至高級(jí)技術(shù)工在沿海地區(qū)可以拿到相當(dāng)高的薪水。這種現(xiàn)象使技校生看到了自己的優(yōu)勢(shì)，也看到了希望。所以，我們應(yīng)趁熱打鐵，抓住這教育的好時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手的樂趣和解決問題的快樂，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。

“興趣是最好的老師”。為了提高學(xué)生的打字速度，我們可以在課堂上通過金山打字通等練習(xí)軟件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，此軟件中帶有小的打字游戲，學(xué)生特別感興趣，像其中的警察捉小偷，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)合作，寓教于樂，給學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅不會(huì)覺得枯燥，相反樂于參與?？梢允箤W(xué)生在探索的過程中，自主地發(fā)揮智慧的潛能，防止對(duì)學(xué)生進(jìn)行多干預(yù)和過早的判斷。啟發(fā)學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手興趣，建立民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕松愉快，興趣盎然地進(jìn)入計(jì)算機(jī)天地。

6 加大計(jì)算機(jī)課硬件設(shè)施建設(shè)

對(duì)技工學(xué)校而言，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)采用的是理論和實(shí)踐分開，教師現(xiàn)在教室或多媒體教室講解理論，然后安排學(xué)生上機(jī)。實(shí)踐證明，該摸式不太適合操作性極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)。由于學(xué)生的急性記憶比較強(qiáng)，如果上完理論后，不能及時(shí)的上機(jī)操作，使理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，等學(xué)生真正上機(jī)時(shí)，已經(jīng)把理論知識(shí)完全跑到腦后了，收到的教學(xué)效果極其不好。因此，為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校首先應(yīng)加大硬件設(shè)施的投入力度，積極改善機(jī)房建設(shè)，把學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐的機(jī)房改建成帶投影的多媒體機(jī)房。這樣一來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課可以盡量安排在機(jī)房進(jìn)行。教師的有關(guān)演示可利用局域網(wǎng)操作演示給學(xué)生看，學(xué)生所見即所得。此外，有條件的學(xué)校應(yīng)在學(xué)校開設(shè)多個(gè)電子閱覽室或建立局域網(wǎng)供學(xué)生上網(wǎng)代替周邊網(wǎng)吧，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中上網(wǎng)學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，這樣做可以有效地減輕網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

7 師資方面

在新的形勢(shì)下，要想為企業(yè)輸送合格的適用型、實(shí)用型技術(shù)工人，不僅要求學(xué)生技能增強(qiáng)，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)上也提出了更高的要求。教師不僅要具備扎實(shí)的基本功，還要對(duì)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)有所了解，使計(jì)算機(jī)課和其它的專業(yè)課有效整合，真正做到“因材施教”。所以，教師不僅要“藝精”，而且還要能“善導(dǎo)”，像相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)也是必備的。

綜上所述，是自己對(duì)技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的一些拙見，在今后的教學(xué)中予以實(shí)施，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。