淺談中職學(xué)校視唱練耳教學(xué)中多媒體運(yùn)用的重要性

摘 要：視唱練耳課是中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)中的一門(mén)必修課程，視唱練耳訓(xùn)練可以培養(yǎng)和提高幼師專業(yè)學(xué)生基本的音樂(lè)能力，其中包括訓(xùn)練學(xué)生迅速準(zhǔn)確的讀譜、唱譜能力，良好的節(jié)奏感覺(jué)，敏感的音樂(lè)聽(tīng)辨能力等，這些基本音樂(lè)素養(yǎng)將為學(xué)生今后從事幼兒園的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此，在中職幼師專業(yè)的音樂(lè)類課程中，視唱練耳課在幼師班的專業(yè)課中占有非常重要的作用與地位。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 音樂(lè)教學(xué) 多媒體運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0158-01

在以往的視唱練耳教學(xué)中，基本上都是教師借助于鋼琴、黑板、粉筆等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師所要做的只是給學(xué)生的視唱彈伴奏、聽(tīng)寫(xiě)彈奏、樂(lè)譜核對(duì)及檢查聽(tīng)記結(jié)果等，教學(xué)形式重復(fù)單調(diào)，教學(xué)方法枯燥乏味，一遍又一遍的彈奏，一遍又一遍的聽(tīng)記，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法使課上的枯燥乏味，缺乏生機(jī)。同時(shí)，傳統(tǒng)視唱練耳課程以鋼琴為主要音源，學(xué)生僅在單一的音色中完成音樂(lè)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，電腦多媒體在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普及。要求我們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)提出了新的課題，視唱練耳課完全可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)、通過(guò)音響、圖片、及視頻等相關(guān)多媒體技術(shù)的表現(xiàn)手段來(lái)滿足課堂教學(xué)的要求，使枯燥乏味，效率不高的視唱練耳課教學(xué)變得生動(dòng)活潑，是學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的視唱練耳能力以及具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)，為其將來(lái)從事的幼兒園的音樂(lè)課堂教學(xué)中發(fā)揮出最大的潛能。由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，增加了現(xiàn)代化的氣息，增加了課堂信息量，為教師提供了靈活，豐富的教學(xué)選擇，音樂(lè)課猶如錦上添花，越發(fā)精彩。電腦多媒體的運(yùn)用，對(duì)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)起著重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 電腦多媒體的運(yùn)用使傳統(tǒng)的視唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑

傳統(tǒng)的視唱教學(xué)大多采取教師彈奏鋼琴，學(xué)生在下面跟著伴奏唱譜子的教學(xué)方法，教師彈奏幾遍，加上學(xué)生自己練習(xí)，反反復(fù)復(fù)，周而復(fù)始，教師一遍遍地彈奏同一旋律，學(xué)生由生疏變得熟練。在視唱教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段，就可以讓學(xué)生跟著伴奏來(lái)唱視唱練習(xí)，如果條件允許的情況下，完全可以一個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，來(lái)跟著電腦唱，同時(shí)加以對(duì)比，是學(xué)生在唱的過(guò)程當(dāng)中找到“學(xué)”的樂(lè)趣。在解放了教師重復(fù)勞動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生也增加了學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)生只需輕輕擊一下鼠標(biāo)，就可以隨意獲得比教師彈奏還準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)答案，這對(duì)于視唱練耳課來(lái)講，無(wú)疑將效率成倍的提高。所以，運(yùn)用電腦多媒體輔助視唱教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)手段不可以比擬的。

2 電腦多媒體的運(yùn)用使練耳教學(xué)變得輕松而具有樂(lè)趣

傳統(tǒng)的練耳教學(xué)，只是教師用鋼琴?gòu)椬鄦我?、音程、和弦、?jié)奏以及旋律等等，學(xué)生在五線譜本上記教師彈奏的內(nèi)容。受條件的制約，鋼琴的音準(zhǔn)，教師的演奏水平等等都影響著學(xué)生聽(tīng)記的效果。而多媒體教學(xué)手段的引入，就徹底的改變了這一上課的模式。目前國(guó)內(nèi)外已經(jīng)推出了專門(mén)的視唱練耳軟件，如，Earmaster professional、Auralia等，這兩款軟件不僅可以在視唱練耳課的課堂教學(xué)中使用，而且可以在學(xué)生的課后練習(xí)中廣泛使用。其中除了可以聽(tīng)辨上千條不同的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練曲目外，還可以做構(gòu)唱、視唱伴奏與練習(xí)等內(nèi)容。這些軟件中相當(dāng)多的都是以問(wèn)答的交互形式，寓教于樂(lè)的視聽(tīng)方法，讓學(xué)生通過(guò)軟件進(jìn)行音程、和弦、音階、節(jié)奏、旋律方面的練習(xí)。學(xué)生在“玩”電腦的過(guò)程當(dāng)中就已經(jīng)扎實(shí)的掌握了所有的知識(shí)，教師也可以事先制定教學(xué)計(jì)劃與練習(xí)的難度，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)循序漸進(jìn)地練習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容，音樂(lè)基本實(shí)踐能力會(huì)相應(yīng)提高，視唱練耳課程會(huì)更具專業(yè)性和個(gè)性化特征。另外，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用作曲軟件和打譜軟件，如cakewalk等，對(duì)視唱練耳課也起到了一定的輔助作用。在傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中融入使用任何一款軟件都可以解決原先教學(xué)中的一些弊端。例如，在使用鋼琴作為教學(xué)工具時(shí)，教師的行動(dòng)范圍會(huì)受到很大限制。但當(dāng)我們利用作曲軟件備課，不僅可以將不同音色、音程、和弦、旋律、節(jié)奏等訓(xùn)練內(nèi)容事先制作好，而且在課堂播放過(guò)程中，教師可以從講臺(tái)上走下來(lái)，深入到學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo)、講解，同時(shí)可以讓學(xué)生清晰聽(tīng)辨每個(gè)聲部、每個(gè)小節(jié)，將使作品融入進(jìn)視唱練耳中使得教學(xué)內(nèi)容也更多樣化。真正的做到了“寓教于樂(lè)”，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果起到了非常明顯的作用。這比老師單純的解說(shuō)效果好得多，可見(jiàn)電腦多媒體輔助教學(xué)將會(huì)在視唱練耳教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。

3 電腦多媒體輔助教學(xué)，更新了教師的觀念，提高視唱練耳課的教學(xué)水平，并且省時(shí)省力，在增大了課堂的容量的同時(shí)，也減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，我們教師首先要更新觀念，打破傳統(tǒng)教條的規(guī)定，尋找出一條嶄新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。在使用了電腦多媒體之后。把要寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容做成課件，展示在屏幕上，既清晰，又規(guī)范，圖文并茂，引人入勝，從而節(jié)省了大量的課堂板書(shū)時(shí)間，避免了學(xué)生注意力的分散，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，而且加大了課堂的欣賞容量，使學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。運(yùn)用了多媒體，把教學(xué)內(nèi)容做成課件，課件只要制作一次，作為資料保存在電腦中，可以反復(fù)使用，且有利于保管，一勞永逸。

總之，多媒體教學(xué)手段在視唱練耳課堂中的使用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，改變了傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)的傳授，讓視唱練耳課上的生動(dòng)，鮮明，很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。以前老師彈學(xué)生聽(tīng)的課堂呆板無(wú)趣，教師教的枯燥，學(xué)生學(xué)的乏味，數(shù)碼多媒體的融入有效了改變了這種現(xiàn)象。其直觀形象性和交互應(yīng)用性為學(xué)生拓展了新的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅。在使用多媒體輔助教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)保持教師為主體的教育方式，保留傳統(tǒng)教育的精華部分，熟練使用各種軟件來(lái)輔助教師更好的完成每天的教學(xué)工作。讓多媒體的運(yùn)用成為中等職業(yè)學(xué)校視唱練耳教學(xué)手段中必不可少的現(xiàn)代教學(xué)手段之一。

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