淺談黨校教師如何上好專題課

摘 要：專題課是黨校主體班教學(xué)的主要形式，其內(nèi)容的實(shí)效性、教學(xué)對(duì)象的針對(duì)性都比較強(qiáng)，講授難度大，那么如何上好專題課，主要注意把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，了解培訓(xùn)對(duì)象，做到有的放矢。主要是了解學(xué)員的需求和理論水平以及了解學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)是什么。第二，備課精心準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。包括構(gòu)筑好理論框架、廣泛收集和積累素材、圍繞論點(diǎn)選取論據(jù)論證、系統(tǒng)把握講解脈絡(luò)。第三，認(rèn)真講課，達(dá)到教學(xué)目的。做到講課內(nèi)容要精新活，課題引入要巧妙，講解過(guò)程條理清、層次明，講解問(wèn)題能“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。

關(guān)鍵詞：專題課 了解 精心 認(rèn)真 精新活 巧妙

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0127-01

黨校主體班教學(xué)的主要形式是專題課，黨校專題課是針對(duì)某一方面的理論及實(shí)踐中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題所進(jìn)行的分析綜合、專題研究和提煉加工后，通過(guò)理性思維形成邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整、理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容體系。這門課的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)對(duì)象的針對(duì)性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性較強(qiáng)。（2）科研含量高，講授難度大。提高黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好專題課，這就給教師提出了以下要求。

1 了解培訓(xùn)對(duì)象，做到有的放矢

做好培訓(xùn)工作，要做到知彼知己，因材施教，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。這里有三個(gè)值得注意的問(wèn)題：

（1）要講好主體班課首先要了解主體班學(xué)員的需求和理論水平。黨校的主體班學(xué)員來(lái)自不同領(lǐng)域和不同崗位，作為教員，必須要了解培訓(xùn)對(duì)象他們最想學(xué)什么，急需搞懂哪些問(wèn)題，目前最缺什么，有什么要求，專題內(nèi)容設(shè)置要以學(xué)員的需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握學(xué)員的思想疑慮和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地解疑釋惑，使授課內(nèi)容更好地適應(yīng)學(xué)員的需要。

（2）了解學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)是什么，也就是說(shuō)在你的這堂專題課上，學(xué)員最渴望聽(tīng)到那些東西，最關(guān)心那些問(wèn)題，了解學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)，使你在講專題課時(shí)，要時(shí)不時(shí)的和對(duì)象的關(guān)注點(diǎn)碰撞一下，結(jié)合一下，到達(dá)互動(dòng)。

2 精心備課，做到心中有數(shù)

要講好一堂課的前提和基礎(chǔ)是專心備課，而要備好一節(jié)課要注意的環(huán)節(jié)如下所述：

（1）構(gòu)筑好理論框架。備專題課首先要明確課題的中心是什么，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，每個(gè)問(wèn)題之間怎樣銜接過(guò)渡，怎樣的邏輯關(guān)系，做到要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，但又不能層次太多，環(huán)節(jié)太多。一般應(yīng)以“三段論”為宜：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，或者地位作用、原因背景、辦法措施。只有做到心中有數(shù)，才能陣臨不慌。

（2）廣泛收集和積累教學(xué)素材。主體班專題課，沒(méi)有固定教材和參考資料，主講教師只有圍繞所選專題，學(xué)員的特點(diǎn)和特定班次的具體要求去廣泛收集教學(xué)素材，一要平時(shí)多積累，常更新，圍繞論點(diǎn)搜查相關(guān)資料，廣泛采集，系統(tǒng)搜尋，全方位取材；二要應(yīng)搞清楚專題的理論前沿，要收集新信息，新資料和最新動(dòng)態(tài)；三要做一個(gè)有心的人，學(xué)會(huì)積累生活、觀察生活，學(xué)會(huì)思考，把自己對(duì)生活的感想和理解記下來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)中去，這是最鮮活的東西，也是最能打動(dòng)和吸引學(xué)員的東西。

（3）圍繞論點(diǎn)選取論據(jù)例證。一個(gè)好的觀點(diǎn)，必須要有強(qiáng)有力的論據(jù)來(lái)作支撐，理論課首先要做到的就是以理服人，其次就是以情動(dòng)人，詳實(shí)的數(shù)據(jù)、豐富的資料以及真實(shí)的例子無(wú)一不是理論觀點(diǎn)的重要支柱；如果沒(méi)有例證，再新穎有力的觀點(diǎn)也可能是繡花枕頭、紙糊的燈籠，沒(méi)有說(shuō)服力，經(jīng)不起推敲。論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)，所選例子一定要有的放矢，所舉例子應(yīng)貼切、典型、準(zhǔn)確、有針對(duì)性。

（4）系統(tǒng)把握專題講解脈絡(luò)。在備課過(guò)程中，對(duì)于論點(diǎn)，要能突出自己的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)專題內(nèi)容時(shí)，哪里以清楚明白吸引人，哪里以深刻思想啟發(fā)人，哪里以生動(dòng)事例感染人，都要成竹在胸。什么地方詳講，什么地方一帶而過(guò)，都要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。

3 認(rèn)真講課，到達(dá)預(yù)期目的

講課是一門“藝術(shù)”，有了好的備課劇本，還要會(huì)表演，才能收到較好的教學(xué)效果，大體要注意以下幾點(diǎn)：

（1）講授內(nèi)容要精新活。專題課不在于講得多，而在于講得好、講得精，主體班的專題課不像全日制教育，要學(xué)員系統(tǒng)地掌握多少理論知識(shí)，而要精講，能把問(wèn)題講透徹。主體班學(xué)員有自己的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值判斷，聽(tīng)課選擇性很強(qiáng)，最成功的課不是把什么都說(shuō)清楚講明白，而是在聽(tīng)完課后回味無(wú)窮，讓學(xué)員在思想上有新認(rèn)識(shí)，在工作中有新方法、新思路，對(duì)學(xué)員思維有新啟迪，這就是一堂成功的課。內(nèi)容要“新”，就是要有新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息、新思考，一節(jié)課如果毫無(wú)“新”東西，課就沒(méi)有多少價(jià)值，有新觀點(diǎn)，有新見(jiàn)解，而且講出道理，能說(shuō)服學(xué)員，他們就喜歡聽(tīng)，容易接受，印象深刻。一節(jié)課如果毫無(wú)“新”東西，課就沒(méi)有多少價(jià)值，“活”，就是要及時(shí)根據(jù)學(xué)員課堂的反饋信息，摸準(zhǔn)學(xué)員的疑慮和關(guān)注點(diǎn)，靈活調(diào)整講解內(nèi)容，多與學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)碰撞，學(xué)員臉上的表情、神態(tài)、舉手投足、課堂氣氛等傳達(dá)出來(lái)的無(wú)聲信息是教學(xué)效果的“晴雨表”，在課堂上，教師要善于捕捉學(xué)員的疑問(wèn)和感興趣的點(diǎn)，靈活地使自己所講的內(nèi)容與學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)結(jié)合一下，激發(fā)他們聽(tīng)課的熱情和積極性。

（2）能巧妙地引入課題。俗話說(shuō)：“良好地開端是成功的一半”，主體班學(xué)員在黨校的教學(xué)對(duì)象中，層次較高，見(jiàn)多識(shí)廣，一堂課的開頭是至關(guān)重要，要“抓住”他們，吸引他們是不容易的?？梢試L試用一個(gè)典型生動(dòng)的事例，或一些前沿時(shí)事，或一句經(jīng)典名言，或要聞熱點(diǎn)引入課題，效果會(huì)更好形象、具體。引人入勝的開頭，一開始就可以把教學(xué)對(duì)象推進(jìn)教員預(yù)先設(shè)計(jì)的“圈套”里，使教員真正“牽著”學(xué)員走，學(xué)員真正“圍著”教員轉(zhuǎn)。

（3）講授過(guò)程要條理清、層次明。整個(gè)講課內(nèi)容要層次分明、條理清楚，逐條講解，并且要注意前后互應(yīng)，強(qiáng)調(diào)專題課的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系思路一定要清晰，不要東一榔頭，西一棒子，前拉后扯，離題萬(wàn)里。

（4）講述問(wèn)題要“鉆進(jìn)去、跳出來(lái)”。一方面要鉆進(jìn)去，講清基本原理，說(shuō)明道理，體現(xiàn)理論深度，理論愈深，愈能征服人心，任何事物及其過(guò)程都含有它深刻的道理，有它的規(guī)律性，揭示出事物的本質(zhì)和規(guī)律，把道理講清楚，說(shuō)充分，給學(xué)員一些震憾心靈、引起共鳴的東西，課就講出了深度，這就要求我們把理論鉆深吃透，如果我們對(duì)理論沒(méi)有深入研究，似懂非懂，不懂裝懂，講起課來(lái)總覺(jué)著“理屈詞窮”，底氣不足，就不會(huì)把課講好，也談不上能感染他人；另一方面又要從理論中“跳出來(lái)”，學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際是黨校課堂的靈魂，要從理論中“跳出來(lái)”回到現(xiàn)實(shí)中，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)員的思想，沒(méi)理論則沒(méi)深度，沒(méi)有實(shí)際生活就枯燥無(wú)味，難以吸引學(xué)員。

參考文獻(xiàn)

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