加強實作訓(xùn)練教學(xué)，提高職業(yè)技能水平

摘 要：規(guī)范、嚴謹?shù)膶嵱?xùn)教學(xué)，是提高職校學(xué)生技能水平的根本途徑。要努力加強實作訓(xùn)練教學(xué)，不斷提高職業(yè)技能水平，既是職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，也是國家、社會的共同責(zé)任。本文就此從職業(yè)學(xué)校“內(nèi)、外”因素的七個方面進行了分析探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 實訓(xùn) 技能

中圖分類號：G87 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0123-01

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)各行各業(yè)所需的各類實用型技能人才。規(guī)范、嚴謹?shù)膶嵶饔?xùn)練教學(xué)，是提高職校學(xué)生技能水平的根本途徑。職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，又有其自身的規(guī)律和特點。不斷發(fā)現(xiàn)分析和解決職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，是每個職業(yè)技術(shù)教育工作者的職責(zé)，對提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)職業(yè)教育目標，大有裨益?，F(xiàn)就目前實訓(xùn)教學(xué)方面提出一些粗淺的看法，以拋磚引玉。

1 實訓(xùn)教學(xué)的特點和現(xiàn)狀

（1）學(xué)生必須具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)理論知識。專業(yè)技術(shù)理論知識是指導(dǎo)專業(yè)技能訓(xùn)練的前提和條件，崗位安全技術(shù)操作規(guī)程是正確訓(xùn)練、安全訓(xùn)練及安全生產(chǎn)的保障。如機械類專業(yè)學(xué)生圖紙不認識，工藝看不懂，面對機械產(chǎn)品的加工制造，將會“老虎吃天，無從下口”。而目前許多中職生基礎(chǔ)專業(yè)理論知識太差，直接影響技能訓(xùn)練。

（2）教師必須具備豐富的專業(yè)技術(shù)實踐經(jīng)驗。在理論教學(xué)中，教師專業(yè)技術(shù)實踐經(jīng)驗豐富，可以做到深入淺出，舉例生動而且結(jié)合實際，使學(xué)生產(chǎn)生馬上想進入實習(xí)訓(xùn)練的渴望；在實訓(xùn)教學(xué)中，教師能在各個實訓(xùn)環(huán)節(jié)給學(xué)生進行正確的示范操作和指導(dǎo)，并及時解決學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問題，這就要求職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師占有較高的比例。

（3）學(xué)校必須具備完備的專業(yè)技能實訓(xùn)條件?！皺C床切削加工專業(yè)”車、銑、刨、磨、鏜等工種較多，針對機加專業(yè)不同工種方向的學(xué)生，很難讓每個學(xué)生都有相應(yīng)的設(shè)備、足夠的時間開展技能訓(xùn)練。許多企業(yè)辦職校通過“校企合作”讓學(xué)生到工廠實習(xí)訓(xùn)練彌補了這些不足，可是企業(yè)畢竟是生產(chǎn)經(jīng)營單位，對學(xué)生系統(tǒng)、規(guī)范的技能訓(xùn)練肯定有所忽略，從而影響技能訓(xùn)練。至于社會上有些職校輸送學(xué)生到發(fā)達地區(qū)的“頂崗實習(xí)”，往往專業(yè)不對口，只有流水線上“頂崗”，所學(xué)專業(yè)的技能訓(xùn)練根本無從談起。

（4）國家必須進行政策支持和資金投入。職業(yè)教育不同于九年義務(wù)教育等國民系列學(xué)歷教育，核心是職業(yè)技能教育。如中職機械類專業(yè)學(xué)生，是國家裝備制造業(yè)生力軍的主要來源，而裝備制造業(yè)又是國家國民經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)和科學(xué)技術(shù)進步的領(lǐng)頭雁。因此，國家對職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)給予了許多政策支持和大量資金投入。但就現(xiàn)狀而言，各種支持政策所形成的合力明顯不足，大量資金投入并未收到預(yù)期的效果，從而影響職業(yè)教育的健康發(fā)展和職校學(xué)生職業(yè)能力的提高。

2 加強實作訓(xùn)練教學(xué)，提高職業(yè)技能水平的思考

通過上述分析，要努力加強實作訓(xùn)練，不斷提高中職學(xué)生的技能水平，職業(yè)學(xué)校應(yīng)做到“內(nèi)外雙修”。

2.1 積極創(chuàng)造、爭取有利于加強實訓(xùn)教學(xué)、提高技能水平的外部因素

（1）國家必須改革當前職業(yè)技術(shù)教育的體制和政策。同為職業(yè)技術(shù)教育，卻為不同行政部門管理，造成了事實上的資源分割和政策上的不統(tǒng)一。因此，國家應(yīng)把職業(yè)技術(shù)教育納入國民教育序列，統(tǒng)一政策，統(tǒng)一管理，再結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育特點進行教育資源整合，從政策上給予特殊支持，促進職業(yè)技術(shù)教育健康有序發(fā)展。

（2）加強實訓(xùn)基地建設(shè)，為實訓(xùn)教學(xué)提供必需的資金保障。國家應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，為機械類等高投入專業(yè)建立實訓(xùn)教學(xué)基地，并改變目前對職業(yè)教育扶持資金數(shù)量大而分散的做法，集中有限財力保障實訓(xùn)教學(xué)基地有效運作。國家投資雖無短期顯性收益，但職校實訓(xùn)教學(xué)加強，學(xué)生技能水平提高，專業(yè)技能人才隊伍素質(zhì)提高促進行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展所創(chuàng)造的長期效益將是巨大的。其次，國家還應(yīng)完善相應(yīng)政策法規(guī)，鼓勵引導(dǎo)民間資本投資職業(yè)教育，建設(shè)經(jīng)營實訓(xùn)基地，采用“定單培養(yǎng)，有償使用”模式，讓用人企業(yè)象購買其他生產(chǎn)要素一樣來購買職業(yè)學(xué)校的“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”—高技能水平的職校生，以此平衡投資者的投入產(chǎn)出效益關(guān)系。

（3）開辦職業(yè)教育師范院校，專門培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍。職業(yè)學(xué)校中，理論實踐文武雙全的“雙師型”教師比較少，通過職業(yè)教育師范學(xué)院專門培養(yǎng)的“雙師型”教師更少。為此，國家應(yīng)著眼于職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展，系統(tǒng)規(guī)范培養(yǎng)與之相適應(yīng)的高素質(zhì)“雙師型”人才，充實職校師資隊伍，以加強實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的技能水平。當然，理論教學(xué)教師也可通過勤學(xué)苦練掌握一兩門專業(yè)工種的操作技能，把自己打造成“雙師型”教師。

2.2 努力發(fā)掘、開拓有利于加強實訓(xùn)教學(xué)，提高技能水平的內(nèi)部因素

（1）專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)只能加強，不能放松。學(xué)好專業(yè)技術(shù)理論，對開發(fā)學(xué)生實作訓(xùn)練中的悟性，具有事半功倍的效果。因此，教師要創(chuàng)新理論教學(xué)方法，首先夯實學(xué)生必備的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)。如理論教學(xué)與實作訓(xùn)練交替進行的“一體化”教學(xué)，有條件的職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極采用。德國、日本等發(fā)達國家職業(yè)教育經(jīng)驗也可借鑒。

（2）親示范、多鼓勵、勤鞭策、嚴要求。實訓(xùn)教學(xué)中，教師要身體力行，親自示范，關(guān)心學(xué)生安全，鼓勵學(xué)生自信，以職業(yè)技能鑒定為導(dǎo)向，以全國高技能人才楷模為榜樣，幫助學(xué)生規(guī)劃豐富多彩的職業(yè)生涯，激勵他們積極主動刻苦地進行實作訓(xùn)練，不斷提高技能水平。但對實訓(xùn)過程的懶惰違規(guī)行為，一定要嚴肅批評，責(zé)令改正，以杜絕實訓(xùn)中的安全隱患。

（3）合理編制教學(xué)計劃，系統(tǒng)開展實作訓(xùn)練。實訓(xùn)教學(xué)要參考教學(xué)大綱有目標、有計劃、有考核的進行，以保證專業(yè)技能訓(xùn)練的系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性和實效性。實訓(xùn)教學(xué)宜采用小班制，課程目標切忌過高，按照先粗后精、先易后難、先單一后綜合的方式循序漸進，逐步提高從而保證實作訓(xùn)練安全順利進行。最后通過職業(yè)技能鑒定，檢驗考核實作訓(xùn)練技能水平。

（4）積極開展校企合作，共同培養(yǎng)技能人才。職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)條件，一般很難滿足不同專業(yè)工種、不同課程目標的實訓(xùn)教學(xué)要求。積極開展校企合作，充分利用社會資源“借雞生蛋”，也是加強實訓(xùn)教學(xué)，提高技能水平的有效途徑。如有些專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，可全部在企業(yè)進行，有些專業(yè)可分段進行，即基礎(chǔ)技能訓(xùn)練在學(xué)校，深化技能訓(xùn)練在企業(yè)。

總之，加強實作訓(xùn)練教學(xué)，提高職業(yè)技能水平既是職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，也是國家、社會的共同責(zé)任。只有充分重視和全面促進職業(yè)技術(shù)教育，才能為各行業(yè)造就一支高素質(zhì)技能人才組成的產(chǎn)業(yè)大軍，進而實現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”。