英語新聞聽力速記法探究

摘 要：本研究總結了一套較為有效實用的英語新聞聽力速記法并在實驗中驗證其效用。研究結果顯示，新聞聽力速記法對學生聽力速記能力和聽力整體水平的提高具有積極的影響，但系統速記法教學的缺失導致學生新聞聽力仍然存在問題。鑒于此，本科研項目組成員向英語專業(yè)聽力課程改革提出增加英語新聞聽力速記法教學的建議。

關鍵詞：英語新聞聽力速記法 聽力水平的提高 建議

中圖分類號：H319.3；H319.1文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0075-02

新聞聽力，是英語專業(yè)聽力訓練中最為常見的題材。無論是從應對專業(yè)考試，還是從了解英美國家文化及時政熱點，獲取有效信息的角度（楊，2007）而言，新聞聽力理解能力的培養(yǎng)都至關重要。

英語新聞聽力速記方法，是在新聞聽力的訓練過程中，采用快速筆記的方法，記錄下新聞聽力中的重點內容，來幫助訓練者快速有效地理解新聞的主旨大意及相關重要細節(jié)的方法，是針對英語常速新聞或與之具有類似特點的聽力素材的一套特殊的聽力速記法。（王少巍，王恩冕，1997）。英語常速新聞語速較快的特點，決定了新聞聽力速記方法在新聞聽力訓練中的重要地位（吳，2008）。從北京師范大學英語系2011級本科生的實際情況分析，學生并未掌握有效的速記方法。

鑒于此，本研究擬在利用學生平時的listening journal，通過觀察研究、采訪、實驗等方式，探討以下問題：如何在沒有開設專業(yè)課程的情況下，尋找一種實用有效且易于掌握的聽力速記方法，提高學生對于新聞聽力以及聽力的整體水平？

1 研究方法

1.1 英語新聞聽力速記方法的總結

1.1.1 樣本調查法

從英語專業(yè)2010級本科生中篩選出水平較高的20名同學的listening journal，總結出其在聽力速記過程中所使用的一些共同方法。

1.1.2 查閱相關書目

本研究查閱相關書籍（見參考書目），提煉出了大量可供英語專業(yè)同學借鑒的新聞聽力速記方法。

1.1.3 采訪調查法

本項目通過電話采訪了翻譯方向的專業(yè)老師，從中總結出了一些適合英語專業(yè)同學使用的聽力速記方法。采訪結束之后，項目組成員整理出了相應的文字采訪記錄。

1.1.4 歸納總結法

本研究根據觀察、閱讀、采訪記錄，以及之前所提煉出的新聞聽力速記方法，總結歸納出一套較為完整而簡潔實用的聽力速記方法。

1.2 英語新聞聽力速記方法的運用

1.2.1 實驗組的產生及原始實驗成果的收集

以北京師范大學英語專業(yè)2011級同學為實驗樣本，將60名學生按照聽力成績分為三個水平組，從每組中抽取10名志愿者，進行新聞聽力測試，收集測試結果。

1.2.2 英語新聞聽力速記方法的輸入及實驗

首次新聞聽力測試結束后，項目組成員為英語系2011級本科生介紹了前期總結出的聽力速記方法，開始為期兩個月的新聞聽力訓練實驗。

1.2.3 英語新聞聽力訓練實驗后的結果輸出

實驗結束后，再次組織新聞聽力測試。通過分析對比被試者的listening journal與實驗開始前的兩次測試結果，檢驗被試者的新聞聽力速記能力是否得到提高，從而驗證該方法的有效性。

2 結果及討論

2.1 英語新聞聽力速記方法的實用性

2.1.1 listening journal內容的變化

對比被試學生在參加新聞聽力速記訓練前后的listening journal（30本）內容，可以發(fā)現，絕大部分同學的新聞聽力筆記發(fā)生了較顯著的變化，原先存在的問題得到了較好的改善和解決。

2.1.2 測試成績的變化

對比新聞聽力速記訓練前后的兩次聽力測試的成績，不難看出，學生第二次聽力測試的成績和第一次聽力測試相比有較大提升。（見圖1）

另外，綜合分析學生的listening journal中的筆記的變化結果與訓練前后兩次聽力測試的數據，可以發(fā)現二者之間具有較強的正相關關系，具體如下。

新聞聽力筆記變化結果與測試前后兩次聽力測試數據對比。（見圖2）

圖2充分說明了新聞聽力速記方法和listening journal這一新聞聽力速記訓練形式對于提高學生聽力速記能力的積極作用。

綜上所述，本研究所總結出的英語新聞聽力速記方法具有一定的實用價值。

2.2 對于英語聽力教學的建議

綜合此次研究所得出的結論，本研究對北京師范大學外國語言文學學院英語專業(yè)聽力教學提出以下建議：

（1）將聽力速記法的教授列入聽力課堂教學改革方案。同時，將聽力速記法的學習和訓練滲透到學生日常的聽力學習中去，逐步培養(yǎng)學生速記習慣。

（2）聽力教師應鼓勵學生開展并堅持以listening journal為代表的日常聽力速記練習，并鼓勵其堅持使用聽力速記法。

（3）允許學生使用一些個性化的速記方法。本研究建議，在聽力速記方法的實際教學過程中，教師應當鼓勵學生靈活運用所學到的速記方法。

3 結語

本研究研究的結果在很大程度上肯定了聽力速記方法在培養(yǎng)和提高學生聽力整體水平中的重要作用，由于客觀條件限制，此速記法仍需要在實踐中進行調整和完善。但本項目組成員希望該項科研結果能夠對聽力教學的改革有所幫助。

參考文獻

[1]王少巍，王恩冕.英語聽力訓練與筆記技巧[M].對外經濟貿易大學出版社，1997.

[2]吳鐘明.英語口譯筆記法實戰(zhàn)指導[M].2版.武漢大學出版社，2008.

[3]楊世登.英語新聞聽力教程教師用書[M].北京：外語教學與研究出版社，2007.