視頻練習(xí)在英語聽力教學(xué)中應(yīng)用之我見

摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)的發(fā)展都向著一條國(guó)際化、與國(guó)際接軌的道路發(fā)展。在當(dāng)代高校教育中，無論是哪一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，英語這門課都占著一席之地。那么，在高職高專的商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)中，作為基礎(chǔ)課程之一的英語聽力，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在本課程的定位和教學(xué)方法上做出改變，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化，教學(xué)手段多樣化及創(chuàng)新化。使本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)增強(qiáng)，體現(xiàn)出英語專業(yè)的本專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高職高專 英語專業(yè) 聽力課程 練習(xí) 視頻短片

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0066-02

1 在英語聽力課程增加視頻練習(xí)的必要性

在我們高職高專的英語專業(yè)教學(xué)中，英語聽力是一門重要的基礎(chǔ)課程?！奥犝f讀寫”四門語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)領(lǐng)域里，“聽”往往是放在第一位，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)和使用，“聽懂”語言學(xué)習(xí)者真正使用這門語言的大前提。

在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)中，離不開介紹聽力背景—聽力材料播放—對(duì)答案這種循環(huán)。這種教學(xué)模式是讓學(xué)生最大程度地對(duì)聽力材料熟悉和了解，也是學(xué)生提升其英語聽力的一個(gè)最有效的方法。然而，在長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多小時(shí)的課堂上，連續(xù)進(jìn)行高強(qiáng)度的聽力練習(xí)，不但容易引起學(xué)生的疲勞，使精心設(shè)計(jì)的聽力材料和練習(xí)的作用無法真正發(fā)揮作用，長(zhǎng)期單純的傳統(tǒng)循環(huán)很容易引起學(xué)生對(duì)于這門課程的反感，進(jìn)而使他們的聽力水平無法提高，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也逐步喪失。

筆者認(rèn)為在聽力課堂上，增添適量的視頻練習(xí)，由教師針對(duì)所教學(xué)生的聽力水平和現(xiàn)狀，親自去尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻短片，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。在高強(qiáng)度的聽力練習(xí)之后，視頻練習(xí)既可以起著一個(gè)調(diào)節(jié)的作用，又可以由此引入更多的教學(xué)手段和元素。視頻在本課程的教學(xué)中雖然只是起著輔助的作用，卻是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2 英語視聽說課程在教學(xué)中實(shí)際存在的問題

在高職高專院校，英語聽力每次上課一般為兩個(gè)學(xué)時(shí)，即80～90分鐘。英語專業(yè)學(xué)生參加的英語考試一般有大學(xué)英語四、六級(jí)，劍橋商務(wù)英語初級(jí)中級(jí)，雅思等，這些考試的聽力時(shí)間一般都在30～40分鐘。然而，每堂聽力課卻有80～90分鐘，是考試時(shí)間的兩倍之多。通常上完第一小節(jié)，即40分鐘左右的聽力練習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)開始有出現(xiàn)疲累的跡象。第二小節(jié)開始15分鐘后，學(xué)生們聽力思維開始渙散，獲取聽力材料信息的能力開始下降。筆者認(rèn)為，在學(xué)生出現(xiàn)這種情況之下，繼續(xù)聽力練習(xí)只會(huì)使學(xué)生對(duì)聽力的厭惡情緒增長(zhǎng)，同時(shí)這也是浪費(fèi)那些精心設(shè)計(jì)的聽力練習(xí)題。

此外，高職高專聽力課程的課本一般分為生活類，專業(yè)類和娛樂類。每個(gè)學(xué)期的課程，無論是專注于其中哪一種類型，都不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展。因此，筆者認(rèn)為，在本課程的教學(xué)當(dāng)中，教師積極尋找符合學(xué)生水平的課外資料，用新的方式手段引入到課程中，能使學(xué)生更為受益。

3 選取課外視頻材料的原則

3.1 針對(duì)性

在選取課外視頻的時(shí)候，最基本原則，應(yīng)該是要以學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段為出發(fā)點(diǎn)。選取的視頻應(yīng)該注意難易度，發(fā)音，口音，要選取符合目標(biāo)學(xué)生群的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和需要。

3.2 適用性

選取課外視頻的時(shí)候，以“適用”為原則。何為適用？除了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外，很重要的一個(gè)作用，就是作為學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的拓展。延伸或補(bǔ)充。高職高專英語專業(yè)學(xué)生有許多學(xué)習(xí)方向，例如商務(wù)英語，旅游英語，文秘英語，會(huì)展英語等等。在選取課外視頻的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和學(xué)習(xí)方向，選取與專業(yè)相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的理解和運(yùn)用。

3.3 教育性

“育人”在高職高專教學(xué)中極其重要。在選取視頻的時(shí)候，可以適當(dāng)選擇社會(huì)事件或熱點(diǎn)，通過視頻練習(xí)，向?qū)W生傳遞積極的信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的理解和思考。

4 隨堂聽力練習(xí)的設(shè)計(jì)

增加課外視頻練習(xí)的目的，是為了緩沖學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度聽力產(chǎn)生的緊繃神經(jīng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。并且通過教師自身挑選聽力材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。利用視頻短片制作出練習(xí)題型可以有非常多，筆者在這里只是簡(jiǎn)單列出幾個(gè)在課堂上較為常用的題型作為舉例。

4.1 復(fù)合型填空

作為最基礎(chǔ)的題型，復(fù)合型填空在傳統(tǒng)的聽力練習(xí)是出現(xiàn)最多的一種。但是視頻練習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)傳統(tǒng)聽力不能比擬的現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生從短片里的人物表情及動(dòng)作可以讓學(xué)生先看一次視頻，對(duì)視頻的內(nèi)容有一定的了解，然后設(shè)計(jì)填空練習(xí)。下圖是我在課堂上曾經(jīng)使用過的一個(gè)視頻的截圖，是選自美劇《歡樂合唱團(tuán)》里的一個(gè)片段，是兩個(gè)女生之間的對(duì)話交流，短片既有對(duì)話又有歌舞。對(duì)話語速適中，內(nèi)容詼諧生動(dòng)，歌曲又是學(xué)生熟悉的，因此，學(xué)生即使在長(zhǎng)時(shí)間的聽力練習(xí)之后，仍能保持高度的集中力去做這個(gè)練習(xí)，并且學(xué)習(xí)模仿片中人物的說話語音語調(diào)和神態(tài)（見圖1）。

4.2 復(fù)述題

通過影響和聲音傳遞信息，視頻短片給學(xué)生留下的印象必定會(huì)比純音頻材料要深。通過觀看視頻短片，要求學(xué)生根據(jù)短片中的人物語言，表情，動(dòng)作和語調(diào)對(duì)短片做一種簡(jiǎn)單的復(fù)述。這種題型能無形中讓學(xué)生更留意片中的場(chǎng)景已經(jīng)人物的語言使用，使聽力練習(xí)與口語訓(xùn)練結(jié)合在一起。

4.3 Discussion

教師在選材的時(shí)候，不能忘記的是“育人”這一點(diǎn)。社會(huì)上許多時(shí)事或者熱點(diǎn)，這些話題要被收錄進(jìn)課本，也許要兩三年后才會(huì)出現(xiàn)在市面上。然而，那個(gè)時(shí)候，這些事件的教育性和人們的關(guān)注度早已降了下來。因此，教師選取課外視頻材料的一個(gè)重要之處，便是緊跟社會(huì)事件，選擇與此相關(guān)的內(nèi)容，在課上給學(xué)生一個(gè)討論的空間。此前，筆者在課上就青少年心理健康這個(gè)話題，給學(xué)生選取了美劇里的一段視頻，要求學(xué)生觀看視頻的同時(shí)對(duì)問題作出思考，表達(dá)自己的看法，收到的效果甚佳。

5 選取視頻短片及制作字幕

要選取一個(gè)適合學(xué)生練習(xí)的視頻材料，制定相關(guān)題型，需要一定的步驟和使用一些軟件。下面筆者將簡(jiǎn)單介紹一下筆者平時(shí)是如何制作的。

首先，教師必須要在眾多的英語電視電影資源里面選出發(fā)音清晰，語速適中，并且語言平實(shí)具有教學(xué)意義的片段。并且選擇無字幕的片源，方便制作練習(xí)用的字幕。

第二步，在電腦上安裝一個(gè)功能較全版本較新的解碼軟件。因?yàn)閲?guó)外很多視頻的片源編碼和國(guó)內(nèi)的不一樣，如果解碼不齊，有可能導(dǎo)致無法剪切或者制作視頻。

第三步，用視頻切割工具把所選視頻剪切出來，選好開始時(shí)間及結(jié)束時(shí)間。一般常用的切割工具有Format Factory和 Splitter。

第四步，教師根據(jù)視頻的內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的練習(xí)題目。例如，若是設(shè)計(jì)復(fù)合型填空的練習(xí)題，教師首先要把短片中的原文聽寫下來記錄在txt文件中，注意每句分一行。然后使用Timemachine這個(gè)軟件，導(dǎo)入視頻及txt文件的內(nèi)容。例如，已選取并截取下來的視頻是abc.avi，其txt文件是abc.avi，打開Timemachine軟件后，把視頻和txt文件導(dǎo)入到軟件之后開始制作時(shí)間軸。在制作完時(shí)間軸后，把成品字幕以abc.srt的類型另存下來。這個(gè)時(shí)候，我們便獲得與視頻abc匹配的srt字幕文件。此時(shí)，教師只要用記事本方式打開這個(gè)srt文件，便可自行挖空需要進(jìn)行復(fù)合型填空的部分。這樣，一個(gè)練習(xí)型的字幕文件便制作完成。

6 結(jié)語

英語聽力是高職高專英語專業(yè)的一個(gè)最為基礎(chǔ)的課程，筆者認(rèn)為，擔(dān)當(dāng)這門課程的教師責(zé)任重大，不僅要教好，而且要超前從社會(huì)對(duì)人才需要的角度出發(fā)，迎合時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生能力的要求，在教學(xué)方法上不斷改變和創(chuàng)新，是我們的學(xué)生在社會(huì)上更具競(jìng)爭(zhēng)性。

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