機(jī)械類研究生專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)與改進(jìn)方法

摘 要：機(jī)械工程學(xué)科研究生專業(yè)課程具有很強(qiáng)的綜合性和系統(tǒng)性，需要根據(jù)課程特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，通過采用靈活多樣的教學(xué)方法、對(duì)教學(xué)效果適時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)、開設(shè)生動(dòng)活潑的討論課、注重實(shí)踐能力和信息處理能力培養(yǎng)、加強(qiáng)主講教師的引導(dǎo)作用等措施，大大改善了教學(xué)效果，有力促進(jìn)了研究生培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程學(xué)科 研究生 專業(yè)課程 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0051-01

研究生教育對(duì)創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)具有舉足輕重的作用，科學(xué)、合理的教學(xué)方法能夠優(yōu)化研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高培養(yǎng)質(zhì)量。機(jī)械工程學(xué)科研究生專業(yè)課程往往具有很強(qiáng)的綜合性，課程內(nèi)容比較龐雜，在有限學(xué)時(shí)（一般為36學(xué)時(shí)）內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容存在一定的難度。為了提高教學(xué)效果和研究生培養(yǎng)質(zhì)量，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探討和改進(jìn)。

1 教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計(jì)

研究生專業(yè)課程教學(xué)的目標(biāo)是以培養(yǎng)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以能力為中心構(gòu)建教學(xué)方法，拓寬專業(yè)知識(shí)，注重實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)。與之相對(duì)應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、設(shè)計(jì)應(yīng)與先進(jìn)教學(xué)理念和現(xiàn)代教育思想同步發(fā)展，理論內(nèi)容體現(xiàn)經(jīng)典與現(xiàn)代的緊密結(jié)合，具有基礎(chǔ)性、研究性、前沿性；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體現(xiàn)綜合性、技術(shù)性和探索性的有機(jī)結(jié)合，能夠促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在機(jī)械工程學(xué)科的研究生專業(yè)課程中，麻省理工大學(xué)、加州伯克利大學(xué)等國外知名大學(xué)偏重于機(jī)理分析和系統(tǒng)研究，以啟發(fā)研究生的整體和創(chuàng)新意識(shí)，并且對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)要求較多。我國的研究生培養(yǎng)最缺少的不是知識(shí)，而是創(chuàng)新的意識(shí)和能力，因此，教學(xué)內(nèi)容必須具有前瞻性，反映當(dāng)前機(jī)械工程學(xué)科的最新科技成果和學(xué)術(shù)思想，將最先進(jìn)的研究成果充實(shí)到課程內(nèi)容中，將先進(jìn)的教育思想融入到課程體系中。

合理定位所授課程在整個(gè)課程體系中的作用，引導(dǎo)研究生關(guān)注不同課程之間的交叉和延伸。將課程內(nèi)容整合為知識(shí)模塊，各模塊內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容具有選擇性和層次感，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更為連貫。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要與教學(xué)方式相匹配，原理性強(qiáng)的內(nèi)容在課堂上講透，實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于成熟的工藝、方法在課堂上消化，對(duì)那些從未接觸過、又沒有實(shí)物作參照的新機(jī)構(gòu)、工藝需要借助于動(dòng)畫或仿真圖形進(jìn)行講解。

2 教學(xué)方法的探討和改進(jìn)

教學(xué)方法需要圍繞教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性進(jìn)行改進(jìn)和完善，以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，探索教學(xué)質(zhì)量與研究生綜合素質(zhì)提高相結(jié)合的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、實(shí)踐環(huán)節(jié)為支撐、創(chuàng)新訓(xùn)練為依托的教學(xué)模式。

2.1 采用靈活多樣的教學(xué)方法

靈活生動(dòng)的教學(xué)方式能夠使研究生直接感受、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，形成觀念上的認(rèn)同，提高教學(xué)效果。形象化的多媒體教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)研究生的積極性和學(xué)習(xí)情緒，利用仿真軟件、視頻圖像顯示直觀的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)精心選擇、組織，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化與合理化。

采用情境追溯、問題探究、案例分析等研究型教學(xué)方法，鍛煉研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神與工程意識(shí)，建立完善的支持系統(tǒng)和豐富的素材庫、案例庫。實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)教學(xué)，為研究生提供電子教案、試題庫等豐富的教學(xué)資源，方便他們的自主學(xué)習(xí)。

2.2 對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)

根據(jù)研究生對(duì)課程學(xué)習(xí)的反饋信息進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，改善教學(xué)效果。注重課堂反映，根據(jù)研究生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；通過換位思考，分析可能存在的困惑點(diǎn)，對(duì)普遍性問題作出及時(shí)回應(yīng)；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本概念等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，分析所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在整門課程中所處的地位和作用，加強(qiáng)研究生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。

2.3 開設(shè)研究生討論課

研究生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)反思和再提高的過程，如果總是由教師灌輸知識(shí)，而沒有自己的思考和見解，或偶有見解卻無機(jī)會(huì)發(fā)表，這不利于研究生的培養(yǎng)。因此，在專業(yè)課程教學(xué)中抽出一定學(xué)時(shí)開設(shè)討論課，研究生基于認(rèn)真思考、充分論證后得到的感受，大膽發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn)，不僅能夠強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，而且有利于培養(yǎng)閱讀和消化科技文獻(xiàn)、獨(dú)立思考問題、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和口頭表達(dá)、交流能力。

2.4 注重實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐訓(xùn)練能夠激發(fā)研究生的成就感，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，增加設(shè)計(jì)型與綜合型實(shí)驗(yàn)的比重，逐步培養(yǎng)研究生的工程意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在實(shí)驗(yàn)方法上采用虛實(shí)結(jié)合的方針，建立、完善包括實(shí)驗(yàn)系列教程、實(shí)驗(yàn)視頻課件、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站等構(gòu)成的立體化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)體系。

2.5 培養(yǎng)信息獲取與處理能力

現(xiàn)代社會(huì)中信息的采集、分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)越來越重要，科研人員用于查找和閱讀資料的時(shí)間占研究總時(shí)間的50.9%。從提高創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，培養(yǎng)研究生使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，使他們能夠熟練查閱本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的中、外文文獻(xiàn)，有能力獲得在任一方向開展研究所需要的背景知識(shí)，具備對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的知識(shí)進(jìn)行利用和擴(kuò)充的能力。

3 主講教師的作用和要求

機(jī)械工程學(xué)科研究生專業(yè)課程主講教師需要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和一流的學(xué)術(shù)思想，以及較強(qiáng)的科研和工程實(shí)踐能力，能夠充分把握學(xué)術(shù)前沿，不斷提升教學(xué)理念。

教和學(xué)是雙向信息傳導(dǎo)的過程，通過充分發(fā)揮主講教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，活躍課堂氣氛，達(dá)到易教易學(xué)的目的。教師在授課過程中應(yīng)充滿激情，思維清晰、重點(diǎn)突出，及時(shí)了解研究生的課堂反應(yīng)，把素質(zhì)教育、創(chuàng)新思想貫穿于教學(xué)全過程。

教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要有引入和過渡階段，使研究生在心理上有所準(zhǔn)備，不會(huì)感覺知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)得太突然。對(duì)問題的引入要有層次性，入口寬、開放性強(qiáng)、解決方案多，鼓勵(lì)研究生進(jìn)行多端思維，不受傳統(tǒng)觀念和他人見解的局限，敢于闡述不同觀點(diǎn)。針對(duì)研究生的興趣和課程特點(diǎn)，開展形式多樣的教學(xué)，如情景式教學(xué)、研究型教學(xué)。

教師還應(yīng)該將科研經(jīng)歷加入到專業(yè)課程的教學(xué)中，鼓勵(lì)研究生在學(xué)科前沿進(jìn)行學(xué)習(xí)。在一定條件下將科研資源向研究生開放，開設(shè)科研體驗(yàn)課，讓他們親歷科研過程，體驗(yàn)科研思想，提升創(chuàng)新能力。

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