職高農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

摘 要：創(chuàng)新是民族進步的靈魂，各行各業(yè)要想取得長足的發(fā)展都需要不斷的進行創(chuàng)新[1]。對于職高農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，如何能夠培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何讓農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生更具有市場競爭力，更好更快為祖國的建設(shè)做出貢獻，是我們一直思考的問題。本文從學(xué)生的課堂、課外、生活實踐的方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 職業(yè)高中 農(nóng)學(xué) 策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0013-01

農(nóng)學(xué)是為了培養(yǎng)具備作物生產(chǎn)、作物病害、作物遺傳育種以及種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理等方面的基本理論、知識和技能，能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才的專業(yè)。科教興國是20世紀(jì)國家不斷致力建設(shè)的偉大事業(yè)。對于現(xiàn)今競爭日益加劇的時代，創(chuàng)新是不竭的生產(chǎn)力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才才能帶動發(fā)展[2]。江澤民曾說過：“我們必須把增強民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度上來認識?！比绾谓Y(jié)合農(nóng)學(xué)專業(yè)的特殊性，對人才進行科學(xué)化、合理化的培育，是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

1 活躍課堂，師生共享

千百年來，古今中外，課堂都是學(xué)生與老師交流的最基本平臺，沉悶的中國填鴨式教學(xué)在學(xué)生的思維局限于課本，課本的更新永遠更不上現(xiàn)今信息時代的日新月異。如此，我們教育出來的學(xué)生并不能良好與社會接軌。應(yīng)試教育反復(fù)固化青年一代天馬行空式的活躍思維。這些陳舊的教育方法我們要取其精華、去其糟粕。對于職高農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的教育。課堂上，教學(xué)的重點在于啟發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識。給學(xué)生多時間的思考和決斷，對于學(xué)生可自主完成的知識，僅發(fā)揮老師的啟發(fā)作用，多提問，多交流，多思考，多鼓勵，多結(jié)合現(xiàn)今的實際發(fā)展情況。讓學(xué)生在寶貴的課堂學(xué)到的不僅僅是固化的知識，還有可能啟迪學(xué)生思考未來發(fā)展的大計[3]。

2 利用課外，多多交流

信息化的時代，一切的資源和資料都顯得那樣的唾手可得。學(xué)生自覺利用好信息這個平臺，如，多在網(wǎng)上查資料、圖書館、微博、雜志等，都能讓學(xué)生獲得全國各地的多樣的知識，了解我國農(nóng)業(yè)的具體現(xiàn)狀，信息化的時代，世界的連結(jié)更緊密，誰能利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，誰在一定程度上就能取得優(yōu)先的發(fā)展。課堂外，老師多建議學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教學(xué)生們關(guān)注民生，多與同學(xué)交流。許多的發(fā)明和創(chuàng)造都是在交流中得以實現(xiàn)的。

3 課外多實踐，實踐出真知

眼見為實，耳聽為虛。學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，不是表現(xiàn)在他對理論知識的了解程度上，而是他對所掌握的理論知道的應(yīng)用能力上。在這里運用也未嘗不可。職高學(xué)生的實踐操作能力和實際動手能力的培養(yǎng)才是科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，只有將學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為科學(xué)技能，才是科技創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。沒有實實在在的接觸只憑課本上的單調(diào)闡述，未免太過抽象，學(xué)生記不牢也不好實際應(yīng)用，這樣的教學(xué)是遠遠達不到的素質(zhì)教育的要求的。學(xué)校是教育的集中之地，學(xué)習(xí)的成功與否在學(xué)生學(xué)到的東西于社會的使用是否合格。所以，多接觸社會，多接觸大自然中的花花草草。這些措施可以補充學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的不足，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

所以，職高學(xué)生應(yīng)該主動尋求實踐的場所與機會，同時，學(xué)校也要相應(yīng)采取一些措施，比如開設(shè)開發(fā)式實驗室、組織學(xué)生親自種植作物、與一些社會企業(yè)合作打造更多實踐項目讓學(xué)生參與研究、創(chuàng)建學(xué)生實踐社團、或者組織學(xué)生下農(nóng)田活動等等，在強化學(xué)生整體創(chuàng)新意識的同時，進一步提高他們的實踐能力和科技創(chuàng)新能力

4 改革考試的形式，學(xué)在出新知

考試在中國的教育中無疑使最大的指揮棒，從隋唐的科舉制度到現(xiàn)今的高考，考試一直是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)今的考試也凸顯了它的弊端，更要求學(xué)生的死記硬背的能力而不是自主思考創(chuàng)新的能力，學(xué)生變成了只是記憶課本的基本工具，而衡量工具的好壞就是工具記憶的準(zhǔn)確性。這顯然是不符合現(xiàn)今的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要。讓學(xué)生每章節(jié)課后寫自己的學(xué)習(xí)心得，同學(xué)之間的交流心得，對于未來的發(fā)展動向并結(jié)合實際，這樣的考試制度更應(yīng)該值得提倡。還可以，在考試中多出具有聯(lián)系性、需要學(xué)生思考和總結(jié)的題型，比單考課本更具有實際意義。

5 專才的不懈追求

我們不能僅局限于農(nóng)學(xué)專業(yè)課本的基本知識，還要注意其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老。知識的渴求是無止境的，想知道一件事情的一部分很容易，想知道它的全部往往很困難。實際應(yīng)用的情況卻是，只要掌握事情的內(nèi)容越多，對事物越了解，我們才能更好的為之所用。恐懼源于未知，在我們不斷學(xué)習(xí)和了解過程中，必將能夠看到事物的多重屬性。在學(xué)生的研究了解的過程中需要我們的引導(dǎo)和推動。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和艱苦研究的精神，在實際的操作中，為學(xué)生建立良好的研究平臺，對于有重大突破的研究給予物質(zhì)上及精神上的獎勵。所謂重賞之下必有勇夫。有一定的推動力才能讓一個專業(yè)得到好的發(fā)展和長遠進步。

6 不斷創(chuàng)新的教學(xué)模式

對于教育和創(chuàng)新的投入從來都不是一紙空話，關(guān)鍵在于資金的投入和落實，同時更希望能夠有大的收益。現(xiàn)今市場化經(jīng)濟的時代，教育與企業(yè)的緊密結(jié)合才是關(guān)鍵所在，所有的發(fā)明與創(chuàng)造因市場化而獲得最大的利益，與此同時，也服務(wù)了人類，為生活所用。怎樣才能出高產(chǎn)、低毒、高效的農(nóng)作物，怎樣才能讓人民大眾吃的更營養(yǎng)，更放心，如何能夠讓人類擁有健康的體魄，怎樣才能讓作物來源更快捷和方便？這些對技術(shù)的高要求和實際的管理都在不斷鞭策我們前進。

綜上所述，創(chuàng)新和農(nóng)學(xué)專業(yè)結(jié)合的道路任重道遠，而我國人多地少也是一個不爭的事實，對于背負歷史責(zé)任的年輕一代，祖國的富強和范柔需要我們有志青年的不斷努力。還需要我們有堅持不懈的精神和斗志。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。期待繼袁隆平后更大的農(nóng)業(yè)發(fā)明造福人類。

參考文獻

[1]胡建宏，陳玉林，劉小林.提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑探討[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2010（19）：255-257.

[2]李愛紅.論大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010（1）：48-49.

[3]高紅.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2012（9）：128-129，59.

[4]寧堂原，蘇琳，李增嘉，等.農(nóng)學(xué)專業(yè)開放式實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建與思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2007（5）：67-69.