巧用智慧，讓城市小移民感受到教育的溫暖

摘 要：蘇州已經(jīng)成為繼深圳之后的全國第二大移民城市，部分在農(nóng)村老家接受學(xué)前教育的“小移民”們在升入城市小學(xué)一年級后會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。本文通過深入分析一個案例，找出“小移民”們出現(xiàn)厭學(xué)問題的原因，并從班主任的角度出發(fā)，談了如何預(yù)防和解決此類問題，以便讓城市小移民感受到教育的溫暖。

關(guān)鍵詞：“小移民”；農(nóng)村幼兒園；厭學(xué)；安全感依賴人；興趣；自信

引言

蘇州外來人口比重已經(jīng)超過本地人口，成為繼深圳之后的全國第二大移民城市！越來越多的人選擇在蘇州安居樂業(yè)，同時，他們的孩子生下來之后由家里老人在老家?guī)?，直到上小學(xué)，孩子被帶到蘇州來上小學(xué)。這樣一群在農(nóng)村老家接受學(xué)前教育和在蘇州本地接受學(xué)前教育的一年級新生在適應(yīng)全新的小學(xué)一年級生活會有完全相同嗎？

一、案例描述

魏勤凱，小名小凱，男，一（4）班學(xué)生，乖巧、內(nèi)向、害羞、普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)、有點(diǎn)自卑。在江西老家接受的學(xué)前教育，剛到蘇州開始和父母生活在一起，父母和親戚在斜塘蓮花廣場合開了一個蛋糕店，目前租住在蓮花廣場附近地一個小區(qū)。開學(xué)一個月后出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的情況！父母和孩子溝通過幾次，效果不是很明顯。情況最嚴(yán)重的一次是母親送他到學(xué)校，在教室門口小凱緊緊地拉住媽媽的衣服不愿意進(jìn)教室，媽媽甩開小凱的手逃離學(xué)校，小凱拼了命得追出校門沖到學(xué)校門前的大馬路上。當(dāng)時的情形把我們在校門口值勤老師嚇了一大跳！更是把我這個剛剛分派到這個班的副班主任嚇得不知所措！

當(dāng)時，我不知道為什么教室在小凱眼里是那么可怕，他那么不愿意甚至抗拒進(jìn)入到這個教室里，到底是什么原因？作為一名剛到這個班的副班主任，我好像把全部責(zé)任都推到了正班主任那邊，因此沒有采取特別積極主動的方式來解決這個問題。只記得當(dāng)時班主任叮囑我在英語學(xué)習(xí)上對小凱要求可以先放低些，上課估計(jì)他回答不出來的問題就不要提問他，不要讓他在全班同學(xué)面前丟臉，想方設(shè)法鼓勵他、表揚(yáng)他！一個多月后，小凱比以前活潑了，上課也會舉手發(fā)言了，漸漸地愛上了學(xué)習(xí)，愛上了一（4）班！一個多月后我正好被安排到去小凱家家訪，在狹窄的蛋糕房小閣樓里，小凱的媽媽熱情地接待了我，小凱媽媽對學(xué)校老師感激之情無以言表！

二、案例分析

從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感、厭惡的一種心理傾向，主要表現(xiàn)為不愿意去學(xué)校學(xué)習(xí)，即使到學(xué)校上課也不愿意聽課，更不愿意動腦筋做作業(yè)和參加考試等等，一提起學(xué)習(xí)就感到厭煩，總想離開老師，離開課堂，離開學(xué)校，去想起自己喜歡的和做自己喜歡做的事。

小學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，盡管有多種原因，但概括起來講，與學(xué)校、家庭、社會以及本身的性格特點(diǎn)有關(guān)。分析小凱的厭學(xué)，大致有如下幾個原因：

（一）教師、學(xué)校方面的問題；

1、教師的學(xué)習(xí)要求：

語文學(xué)科正在教授拼音，這個對連普通話都讀不標(biāo)準(zhǔn)的小凱來說學(xué)習(xí)難度很大；英語學(xué)科，相對班級其他有一定英語基礎(chǔ)的小朋友，小凱英語學(xué)得不是很好，這樣，小凱在學(xué)習(xí)過程中有很大的挫敗感，自然學(xué)習(xí)熱情慢慢減退，直至消失！

2、城市小學(xué)與農(nóng)村幼兒園銜接不暢

通過比較研究城鄉(xiāng)小學(xué)一年級新生適應(yīng)行為發(fā)展發(fā)現(xiàn)在語言發(fā)展、社會責(zé)任、個人取向、經(jīng)濟(jì)活動以及認(rèn)知因子、社會 /自制因子方面城市學(xué)生較農(nóng)村學(xué)生占優(yōu)勢。當(dāng)小凱發(fā)現(xiàn)自己好像沒有以前表現(xiàn)那么優(yōu)秀的時候，小凱就對現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的老師產(chǎn)生了厭惡之情！

3、班主任工作不到位

班主任在開學(xué)之前雖然做了大量工作來了解每一個學(xué)生的情況，但是還是忽視了這群“小移民”們的特殊性，如何幫助他們在學(xué)習(xí)上、在生活上更好適應(yīng)現(xiàn)階段的小學(xué)，班主任在這塊做得可能比較少！我這個副班主任更是在此之前根本沒有發(fā)現(xiàn)小凱有厭學(xué)情緒的苗頭，缺乏專業(yè)的敏感性！

（二）家庭方面的問題；

1、父母過分關(guān)注成績，忽視身體、情感上的關(guān)懷。

小學(xué)之前，父母與孩子長期隔離，思想和情感的溝通都很少，但是來到蘇州上小學(xué)后父母在學(xué)習(xí)成績上對小凱要求很高，在很長的一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績甚至成了他們溝通的唯一內(nèi)容。當(dāng)小凱發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)在很長一段時間內(nèi)還是沒有達(dá)到父母期望時，小凱感覺自己一無是處，自卑到極點(diǎn)！

2、父母萬分焦慮

在發(fā)現(xiàn)小凱學(xué)習(xí)成績不好，并且有厭學(xué)苗頭出現(xiàn)的時候，父母焦慮萬分。父母不僅焦慮，更是對小凱批評指責(zé)，逼迫其去上學(xué)，逼迫其下課后上補(bǔ)習(xí)班。父母的逼迫和不理解加劇了孩子厭學(xué)情緒。

3、安全感第一依賴人發(fā)生了變化

小凱生下來不久就被送回了江西老家，和爺爺奶奶一直生活在一起，和奶奶的安全感關(guān)系建立的比較好。到蘇州之后，安全感第一依賴人離自己很遠(yuǎn)，小凱沒有安全感，小凱感覺自己是孤單一個人，萬分痛苦！

（三）社會方面的問題；

在小凱來到蘇州之前，他的娛樂方式基本上就是看電視，而這也讓奶奶很驕傲，小凱很乖的，從不惹事，放學(xué)回家就看電視！“小移民”們在缺乏父母正確的引導(dǎo)下，唯一的娛樂方式是看電視，這個很危險。不記得誰說過“電視是批量產(chǎn)生傻瓜的機(jī)器”！

（四）自身方面的問題。

1、性格內(nèi)向、自卑：

小凱性格內(nèi)向，不愿和人多溝通。課間和活動課，他也基本上是一個人在旁邊玩耍，當(dāng)當(dāng)眾出了幾次洋相，被老師批評幾次后，小凱更是自卑萬分。

2、體質(zhì)差、身體弱：

小凱雖然是個男孩子，但是他身上少有其他男孩子的那份調(diào)皮和奔放，即使在體育課上也難得看到小凱活蹦亂跳的身影。體質(zhì)也不是很好，經(jīng)常性會感冒、發(fā)燒！上次不想來上學(xué)的事情就十分發(fā)生在小凱感冒好了之后。

三、問題的解決

如何幫助更多像小凱一樣具有特殊性的一年級新生，在我看來意義尤為深遠(yuǎn)。我將從班主任的角度來談?wù)勅绾晤A(yù)防和解決“小移民”們的厭學(xué)問題。

（一）開學(xué)初

1、建立班級“小移民”檔案。

拿到班級名單后，通過家訪、短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式了解到班級“小移民”名單，給每一位“小移民”建立一份檔案，記錄他們所有的學(xué)習(xí)等情況！

2、幫助、指導(dǎo)家長修復(fù)缺失的親子關(guān)系，幫助孩子建立安全感。

提醒“小移民”家長利用暑假的時間多陪陪孩子，親子閱讀、餐后散步、一起做飯或包餃子、一起游泳等等，盡量多和孩子一起玩耍，讓孩子感受到父母對他的愛，幫助孩子轉(zhuǎn)移安全感依賴人。

3、班主任提醒家長教育孩子的同時，要提高自己的能力和修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，為孩子做好榜樣。

推薦給家長看一本書《6A的力量——如何使你成為孩子眼中的英雄》，這本書從6個方面講述了父母如何成為孩子眼中的英雄，讓我們的家長們學(xué)會接納孩子幫助孩子建立自信心。六A是指六大積極子女教育原則，因這六個原則在英文單詞中都是以“A”開頭，故稱六A。即：Acceptance接納、Appreciation贊賞、Affection關(guān)愛、Availability時間、Accountability責(zé)任、Authority權(quán)威。被接納的孩子才能接納他自己。

（二）開學(xué)后

培養(yǎng)“小移民”學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教。我們古人孔子就近乎完美地實(shí)行因材施教，其基礎(chǔ)就是對學(xué)生的充分了解。孔子說：“不患人之不己知，患不知人也?！保?《論語·學(xué)而》 ）孔子認(rèn)識到“知人”的重要，因此他十分重視“知”學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生個性，充分了解學(xué)生之“材”，才能因其“材”而施教。如何對我們的“小移民”們因材施教，在我看來就是要根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)水平和接受能力，制定符合他們的教學(xué)目標(biāo)，不可以千篇一律用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，否則只能讓“小移民”們有挫敗感，自信心受到打擊！在他們達(dá)到我們?yōu)樗麄冎贫ǖ臉?biāo)準(zhǔn)后，鼓勵和表揚(yáng)更是不可缺少！老師在組織課堂教學(xué)方面要注意盡量能喚起學(xué)生對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣！班主任老師和其他任課老師溝通，變換各種教學(xué)方式，對待學(xué)習(xí)上實(shí)在有困難的“小移民”降低學(xué)習(xí)要求，保持他們對學(xué)習(xí)的熱情！

在此基礎(chǔ)上，鼓勵“小移民”積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動，用班級里的每一個學(xué)生來感染“小移民”們，讓整個融洽、和諧的班級氛圍給“小移民”們關(guān)愛，讓他們有歸屬感。讓他們知道他們是我們班級中的一員，我們歡迎并接納他們。

同時，在班會課上、隊(duì)會上給“小移民”們展示自己的機(jī)會，多多表揚(yáng)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)他們的自信心！發(fā)現(xiàn)“小移民”們有厭學(xué)苗頭的時候要及時進(jìn)行干預(yù)。通過家校聯(lián)系本、家校路路通等方式及時和家長溝通，找到他們厭學(xué)的根本原因，用班主任的愛心幫助其解決問題！

教學(xué)感悟：

教學(xué)是美麗的，之所以稱其美麗，就是教育有讓每一朵鮮花都盛開的魅力。而教育又是平等的，作為班主任，要提前做好一些準(zhǔn)備關(guān)注到我們學(xué)生中“小移民”這一特殊群體，預(yù)防“小移民”們出現(xiàn)厭學(xué)情緒，如果出現(xiàn)了厭學(xué)苗頭，一定要及時和家長溝通，找到原因，重新喚起“小移民”學(xué)習(xí)熱情，幫助“小移民”們建立自信心！

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