中職生勤儉節(jié)約的現(xiàn)狀分析及對策探討

摘 要：作為一名中職學(xué)校的教育工作者，應(yīng)充分認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育的必要性，能身正為范，在潛移默化中感染學(xué)生，采用活動教育法，在活動中滲透節(jié)儉教育的意圖，努力協(xié)調(diào)社會、家庭、校內(nèi)的教育力量，形成教育合力，增強(qiáng)中職生勤儉節(jié)約教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中職生；勤儉節(jié)約現(xiàn)狀；教育對策

如何喚起中職生勤儉節(jié)約的意識和自覺行為？已是擺在中職德育工作面前的重要問題。這不僅是培育中職生良好的自身品格的需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的艱巨性所決定。隨著時代的發(fā)展，勤儉意識的內(nèi)涵與過去相比有所不同，但尊重勤勞，自強(qiáng)不息仍是其要義，我們必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)。

一、中職生勤儉節(jié)約的現(xiàn)狀

為了更直接有效的了解現(xiàn)在學(xué)生的勤儉節(jié)約狀況，探索學(xué)生對艱苦奮斗精神的認(rèn)識程度，筆者在任教學(xué)校2012級學(xué)前教育（1）班與學(xué)前教育高技（2）班兩個班級做了一份關(guān)于“勤儉節(jié)約”的調(diào)查問卷，結(jié)果如下：

（1）你認(rèn)為勤儉節(jié)約是必要的嗎？

（2）你希望社會、學(xué)校、家庭對你進(jìn)行勤儉節(jié)約教育的愿望程度如何？

（3）用下面的語言來評價自己對勤儉節(jié)約的了解程度，你會選擇？

（4）“勤儉節(jié)約教育”對你來說有多重要？

（5）你認(rèn)為自己一般的消費(fèi)行為是什么？

（6）你認(rèn)為增強(qiáng)勤儉節(jié)約意識對自身成長有幫助嗎？

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，大多數(shù)學(xué)生對勤儉節(jié)約的意義也有自己淺顯的認(rèn)識。這說明勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德對中職生已有一定的影響，學(xué)校教育對學(xué)生勤儉節(jié)約意識的樹立也有一定的效果。作為學(xué)校的管理者有責(zé)任教育引導(dǎo)中職生深刻認(rèn)識勤儉節(jié)約意識的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確理解艱苦奮斗精神的科學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)生更好地感悟勤儉節(jié)約的意義。

二、中學(xué)生勤儉節(jié)約現(xiàn)狀形成的原因

（一）中職生生理和心理原因所導(dǎo)致

處在青春期的中職生，正處在走向成熟，而又未真正成熟階段。一方面他們生理年齡與心理年齡偏差較大。生理上早熟，心理成熟滯后；另一方面他們?nèi)狈?shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，理想與現(xiàn)實(shí)時有矛盾。他們遠(yuǎn)離家長獨(dú)立生活，社會經(jīng)驗(yàn)不足，沒有理財(cái)意識，不會計(jì)劃開支。消費(fèi)觀念不成熟，相互攀比的消費(fèi)心理普遍存在。

（二）家庭教育的畸形發(fā)展所導(dǎo)致

如果說家庭是學(xué)生的第一個課堂，那么父母就是學(xué)生的第一任教師。家長對學(xué)生的教育有著不可推諉的責(zé)任。家庭是孩子成長的重要場所，如此的家教只會使學(xué)生貪圖享樂、拜金、虛榮，花錢大手大腳。如此的教養(yǎng)方式，不能使孩子形成正確的勞動觀、金錢觀、物質(zhì)消費(fèi)觀和人生價值觀。他們不良或不科學(xué)的思想理念和教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子養(yǎng)成貪婪、虛榮、揮霍、浪費(fèi)等壞習(xí)性。

（三）社會客觀的消極環(huán)境所導(dǎo)致

21世紀(jì)是充滿誘惑的時代，社會發(fā)展飛速，生活消費(fèi)方式變化巨大。處在這種社會氛圍的中職生，接受著廣泛的社會影響。社會上美好與丑惡、文明與愚昧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、規(guī)范與無序、合理與不合理同時并存。這種社會存在不能不直接反映到社會意識上來，特別是對這個最敏感層次的學(xué)生影響是深遠(yuǎn)的。中職生的人生觀、價值觀等各種思想觀念正在形成中。這就需要教師不斷分析社會的走向，增強(qiáng)學(xué)生自我控制力，提高社會判別力。

三、對中職生實(shí)施勤儉節(jié)約教育的嘗試

1、協(xié)調(diào)社會教育力量。

良好的勤儉節(jié)約社會風(fēng)尚，可以進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)生的勤儉節(jié)約意識。在教育中，教師盡量采用當(dāng)今社會中許多感人肺腑的實(shí)例，在校園里為學(xué)生創(chuàng)造營造一種勤儉建校的校園風(fēng)氣，以抵制社會上的消極因素對學(xué)生的侵襲，一個班級、一個專業(yè)、一個學(xué)校的風(fēng)氣正了，就能構(gòu)建一種影響中學(xué)生勤儉節(jié)約意識形成的大環(huán)境。文明的社會風(fēng)氣也能使學(xué)生體驗(yàn)社會積極、健康向上的主旋律，增強(qiáng)中職生的愛國心和社會責(zé)任感，在社會的大熔爐里，熔煉成具有較強(qiáng)勤儉持家、勤儉建國意識的年輕一代。

2、協(xié)調(diào)家庭教育力量。

家庭教育有著學(xué)校教育無法替代的特殊教育功能。家庭教育的缺失，會直接影響中職學(xué)生的世界觀和處世心態(tài)。家長要以身作則，以勤儉光榮、浪費(fèi)可恥的觀念，給孩子做勤儉節(jié)約的模范和表率，在潛移默化中去教育和影響孩子。充分發(fā)揮家庭教育功能，督促孩子把學(xué)校學(xué)到的勤儉節(jié)約知識真正落實(shí)到日常的生活中去，讓學(xué)生通過參與家務(wù)勞動和家庭生活，了解每個成員對家庭的責(zé)任和義務(wù)，并對孩子勤儉節(jié)約的思想及時給予肯定和贊賞。雙方共同努力，讓家庭變得充滿愉快的氣氛。

3、協(xié)調(diào)校內(nèi)教育力量。

校園文化凝聚著學(xué)校精神文明的成果，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要創(chuàng)造一種健康向上的氛圍。把勤儉節(jié)約教育貫穿到教育教學(xué)的環(huán)節(jié)中去。并致力于幾個體現(xiàn)上：一是體現(xiàn)在理想信念教育上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。二是體現(xiàn)在實(shí)踐教育上，組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體會奮斗創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂趣，培育學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的追求，幫助他們錘煉吃苦耐勞的精神。

孔子在2000多年前就提倡“近悅遠(yuǎn)來、選賢任能、節(jié)儉持國”的思想。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生之中開展勤儉節(jié)約教育，不僅是提高中職生就業(yè)率，適應(yīng)社會生存的需要，更是樹立職業(yè)學(xué)校形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要，它涉及到學(xué)生以后怎樣立身、行事、做人的大問題，是學(xué)校教育職責(zé)所在，輕視不得。