音樂教育在高校普及的重要性探析

摘 要：音樂對于人們生活中的作用自然無法用其他任何事物來代替，在陶冶情操方面，音樂有著獨一無二的作用。在教育中，使用音樂教學(xué)同樣有著很大的優(yōu)勢，音樂教育也是在實施美學(xué)教育的重要手段之一。本文中，我們就音樂教育在高校中普及的重要性進(jìn)行探討，以及對音樂教育的未來發(fā)展做出了預(yù)測。

關(guān)鍵詞：音樂教育；高校；公共價值

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中指出“大學(xué)生的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”。通過規(guī)定，高校在教育中要加強(qiáng)學(xué)生在人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)，所謂的素質(zhì)培養(yǎng)就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等多個方面充分得到發(fā)展。而音樂的教育恰好可以滿足這樣的要求，從音樂教育的角度作為切入點，在高校中培養(yǎng)各個領(lǐng)域優(yōu)秀的人才。

1.音樂教育對個人道德水平的提升

藝術(shù)可以在很大的程度上培養(yǎng)和塑造一個人良好的性格，同時對于道德的建設(shè)也尤為重要。大學(xué)生正是對未來充滿美好幻想的時候，樹立正確的人生觀和價值觀在這個時期是最重要的，通過對于音樂的學(xué)習(xí)，可以潛移默化的對學(xué)生的心理素質(zhì)有良性的影響，具體表現(xiàn)在學(xué)生在遇到困難上的克服能力的體現(xiàn)，以及對于自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力的過程。更多的是音樂給大學(xué)生在精神上和毅力上的幫助。

在我國春秋末期，教育家、思想孔子曾說過“興于詩，立于禮，成于樂”，這里就提到了詩禮樂在人生中的意義，對于樂更是重視，強(qiáng)調(diào)出了道德的成敗關(guān)乎個人的未來發(fā)展，同樣關(guān)系到整個社會和國家未來的發(fā)展。自然而言，音樂就是人們學(xué)習(xí)道德規(guī)范的最好的教科書。貝多芬的c小調(diào)第五交響曲《命運》，全篇都是激昂的樂器，表現(xiàn)的就是一種斗爭的狀態(tài)，給人一種難以言表的震撼感覺，對于生命的珍惜和對困難的堅持不懈的抵抗。整片作品中，音階簡練，結(jié)構(gòu)完整，具有高度的美感和強(qiáng)烈的聽覺感染力，作品本身也是一部經(jīng)典上層之作，被大家廣為欣賞和贊揚。它正是用這樣一種深刻的內(nèi)涵，進(jìn)取的精神來感染每一個聽眾，這樣的成效正是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會和領(lǐng)悟到的內(nèi)涵，能使高校的學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一類型的音樂發(fā)現(xiàn)生活中真情、善良的一面，摒棄那些黑暗、不良的思想觀念。

2.音樂教育對社會政治價值體現(xiàn)

音樂可以給人帶來崇高的思想，也以帶動社會的發(fā)展，對于個人的思想和民族的觀念可以得到充分的體現(xiàn)，積極樂觀的民族精神可以不斷的增強(qiáng)大學(xué)生的自我實現(xiàn)價值的能力還能提升大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的團(tuán)結(jié)互助的觀念，不斷的培養(yǎng)自身高雅情緒，不斷的上升到愛國熱情中來。

在對《義勇軍進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)鑒賞中，通過對于歌曲背景的學(xué)習(xí)了解，可以深刻的領(lǐng)悟到現(xiàn)在美好生活的來之不易，需要大學(xué)生更好的珍惜每一天的生活學(xué)習(xí)時光。在對于歌曲曲調(diào)方面的學(xué)習(xí)時，領(lǐng)略到歌曲給我們帶來那種熱血沸騰的感受，一種肅穆莊嚴(yán)之感油然而生。在日常的生活當(dāng)中，經(jīng)歷升旗過程中聽到這首歌曲，無形之中就會產(chǎn)生對于生活的熱情和學(xué)習(xí)的斗志，以及對于偉大祖國的熱愛。腦子里回蕩的是歌曲的旋律，心里想著的是歌曲創(chuàng)作時的艱辛，以及偉大的中華兒女不屈不撓的精神。正是這樣的價值觀念的傳達(dá)，使得歌曲的傳唱在學(xué)生當(dāng)中變得更有意義，更加肯定了音樂教育對于當(dāng)代大學(xué)生的重要意義。

3.音樂教育對個人智力的作用

音樂的學(xué)習(xí)也是智力開發(fā)的過程，在對音樂的接觸過程中，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，塑造一種空間想象能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。在日常的學(xué)習(xí)過程中，可以有效的提高學(xué)習(xí)辦事的效率。對于音樂的欣賞與演唱（奏）還可以在一定的程度上調(diào)節(jié)大腦左右半球的活動節(jié)奏，使其有規(guī)律的、有節(jié)奏地交替運動，協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果片面地、過分地使用某個大腦半球，就會使另一個半球受到抑制。無法進(jìn)行工作的平衡化。音樂的作用就是緩解這樣的現(xiàn)象發(fā)生，在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的課業(yè)壓力較大，在高校中，學(xué)生的壓力還來自就業(yè)方面，使用音樂教學(xué)可以有效的緩解學(xué)生緊張的情緒，放松心情，做到辦事有效率，這樣也是一個良性循環(huán)過程。

愛因斯坦也曾經(jīng)在公開場合表示，自己的發(fā)明創(chuàng)造很大程度上依賴于音樂的作用，它是一種催化劑，讓人在創(chuàng)作當(dāng)中更有靈感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“在影響青年人心靈的手段中，音樂占著重要地位，音樂是思維有力的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！边@樣看來，音樂本身就是一項很有創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在開發(fā)智力發(fā)揮潛力方面有著特有的效果。高校對于學(xué)生的教育不該再是一種固定模式填鴨式的教學(xué)，更應(yīng)該充分的激發(fā)出學(xué)生個人不同潛力，發(fā)現(xiàn)每個人的興趣所在，對于優(yōu)勢方面不斷的培養(yǎng)，使得個人優(yōu)秀的能力得到更好的施展。此外音樂也是大家交流的話題，通過對音樂的探討和欣賞音樂時的感受來進(jìn)行深入對話，表達(dá)一種情感的方式，更好的提高學(xué)生的質(zhì)量發(fā)展過程，培養(yǎng)個人的情商。

4.音樂教育對個人審美價值的提升

古希臘教育家亞里士多德和哲學(xué)家柏拉圖很早就提出了音樂在教育中的意義，最為一種凈化心靈的手段，音樂無可爭議的是最好的方法。優(yōu)秀的音樂可以帶領(lǐng)人走過荊棘，讓人更加的善良，也能夠不斷的完善優(yōu)秀的人格，在美的態(tài)度上有很大的提升，有著較高的感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。 “生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句被大家廣為使用的話是法國大雕塑家羅丹所說，正如音樂教育一樣，在生活中需要用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美，音樂中的思維方式給學(xué)生帶來的更多的是一種想象空間，不是一塵不變的定式，每個人都可以有不同的見解，在洞察音樂的想象空間的同時，也是學(xué)生自我探索的過程，在探索中演化出創(chuàng)新。音樂的產(chǎn)生也正是人們在生活中感受的體現(xiàn)，是人情緒的一種表達(dá)方式，通過不同的旋律、節(jié)奏、和聲、節(jié)拍、力度、速度來傳達(dá)出一種感覺，用音樂的言語來發(fā)現(xiàn)美好的感受，這也是對于豐富大學(xué)生的想象能力和思維能力的一種鍛煉。

通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的升c小調(diào)第十四號鋼琴奏鳴曲《月光》，讓學(xué)生感知音響的力度、速度、音色、旋律等，那些優(yōu)美動聽的旋律，撥動音樂與學(xué)生的生理、心理相互融合交流的心弦，經(jīng)歷遷移聯(lián)想，產(chǎn)生出不同的自由幻想和情感體驗，從而更加充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

5.音樂教育在高校中普及的建議

隨著多元音樂文化的出現(xiàn)，我們的音樂文化受到嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。音樂教育者們必須思考和認(rèn)真對待外來音樂文化的滲透和所謂的“文化侵略”。取其精華，棄其糟粕是我們采取的主要手段?？陀^地審視外來音樂文化，接受外來音樂文化里有益于自己的成分，使兩種優(yōu)秀文化更好的融合，健康的發(fā)展，使學(xué)生可以通過認(rèn)識優(yōu)秀音樂文化而認(rèn)識世界。

音樂教育的作用不言而喻，在高校中合理的推廣和普及音樂教育的任務(wù)也不容忽視。音樂的學(xué)習(xí)可以改善人的品格，加強(qiáng)人與人之間的溝通能力，通過對于提高審美的能力，在多個角度來培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)。這也是對于民族的發(fā)展起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]修海林，羅小平.音樂美學(xué)通論[M].上海音樂出版社.2002 ，12（14）：144-146

[2]朱英萍.音樂鑒賞新編[J].高等教育出版社.2010，，10（13）：230-231

作者簡介：呂曉宇（1987-），男，籍貫：河北，學(xué)歷：本科，職稱：助教，研究方向：音樂藝術(shù)教育。