關(guān)于中職德育教育實效性的幾點看法

摘 要：培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才成為當今職業(yè)教育發(fā)展所必需的。然而中職學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)素質(zhì)尤其職業(yè)素質(zhì)嚴重阻礙著職業(yè)教育的發(fā)展和就業(yè)，成為制約其發(fā)展的瓶頸。現(xiàn)實中職德育過程中，學生往往知道但是做不到，所以提升德育的實效性迫在眉睫。重新審視中職德育，正確定位中職生發(fā)展，自覺遵循學生品德形成的規(guī)律，有利于中職德育的發(fā)展。職教工作者應當主動優(yōu)化德育過程，尤其重視學生品德形成的情、意環(huán)節(jié)，從而積極夯實德育實效。

關(guān)鍵詞：建構(gòu)；中職；德育過程；情、意；實效

一直以來，中職學校的生源都面臨著很多困境和尷尬。有些專業(yè)甚至招不到學生，而能招到的素質(zhì)又不高，學生德育教育遇到了多重挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，德育工作要收到實效絕非易事。下面談幾點個人看法：

一、認識中職德育地位，了解職教學生素質(zhì)現(xiàn)狀

職業(yè)教育發(fā)展的程度，是衡量一個國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標志。經(jīng)過良好培訓的人才，是一個國家或地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展最重要的后備力量。現(xiàn)代企業(yè)實踐表明，一個人的職業(yè)素養(yǎng)比一個人的職業(yè)技能更為重要。我們常說的“不成才要成人”充分說明德在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要地位，明天社會勞動者的素質(zhì)如何直接影響社會經(jīng)濟的發(fā)展?？梢娐殬I(yè)教育的重要性，尤其是學生職業(yè)素質(zhì)提升的重大意義。因此，當前職業(yè)教育發(fā)展的突破口在于中職德育。

提升中職生的素質(zhì)，促進中職教育的可持續(xù)發(fā)展不能不研究中職生的現(xiàn)實情況。就大多數(shù)中職生的情況看，他們可以說是以失敗者的心態(tài)進入職業(yè)學校的，多多少少存在著心理上的自卑和自暴自棄，逆反心理極強，有的學生活在自我世界里，缺失正確的人際交往能力。在學習基礎(chǔ)和行為習慣、學習動力上都存在著欠缺。許多學生是本著不得不來的想法進來的，對自己所學專業(yè)知之甚少，也談不上喜歡自己的專業(yè)。學習動力的缺失帶來發(fā)展的諸多問題，解決的突破口唯有德育。因此中職德育理應成為中職教育的重中之重。要把中職德育工作作為提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段。職教工作者必須努力建構(gòu)德育過程，促進中職生的全面發(fā)展，從而增強中職德育的有效性。

二、如何加強中職德育教育實效性

1、 建設(shè)一支有凝聚力的德育師資隊伍

中職學校德育工作要取得實效，需要建設(shè)一支凝心聚力、共同作戰(zhàn)的德育骨干師資隊伍。學校要把德育教育放在重要地位，要全面地、系統(tǒng)地來抓德育教育。首先，全體教職工都要樹立“人人都是德育工作者”的理念，擔負起德育教育的神圣職責，把教書育人、管理育人和服務(wù)育人緊密結(jié)合起來，形成全員參與的局面。消除德育教育只是德育教師或?qū)W生管理人員的事情的錯誤認識，許多專業(yè)課的老師和其他管理者都認為和他們關(guān)系不大。這需要學校的正確引導，讓這些專業(yè)課教師、其他管理者都參與到德育教育中，把專業(yè)課培養(yǎng)和德育滲透結(jié)合起來、把日常管理和德育教育結(jié)合起來，把德育滲透到工作的細節(jié)。德育師資隊伍的培養(yǎng)非常重要，學校要凝聚所有教師之力，重點發(fā)揮班主任和德育教育的結(jié)合作用，在學校各類活動中收到實效，推進素質(zhì)教育和學生的全面發(fā)展。

2、加強班集體管理。一個好的班集體是教育的一種強大力量。通過班集體教育可以培養(yǎng)出許多優(yōu)良的素質(zhì)特征如誠實、助人、組織性、紀律性、自尊心、好勝心、榮譽感、責任感、義務(wù)感等。一個好的集體就是錘煉并完善一個人素質(zhì)的熔爐。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任是一項重要的工作。初次帶班的班主任需要和有經(jīng)驗的老班主任交流，掌握管理班級的好方法，樹立良好班風，這是一種潛移默化的無形的教育力量，它支配著全班學生的思想和行為。

其次，注重學生禮儀的培養(yǎng)。中職學生以就業(yè)為導向，因此職業(yè)形象的樹立很重要，學生應該知曉一些最起碼的社交禮儀，并加強訓練。禮儀本身展示的就是一個人的教養(yǎng)，是以道德為基礎(chǔ)的。各學校要積極開展禮儀知識的傳授，讓學生懂得道德成就人生。教師工作的對象是正在成長中的善于模仿的素質(zhì)可塑性很大的青少年，學生往往把教師的一切都當做自己學習的榜樣。因此，教師在教學時，不光是傳授知識及做人的準則，同時要展示給學生良好的職業(yè)形象。再次，加強各種形式思想道德教育。每個學校有自己的特色管理。學校很多平臺都可以成為德育教育的主陣地。首先注重榜樣的力量，要運用各種方式向廣大中職學生滲透古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進，激勵學生更好地開發(fā)自己的潛力。各類中職學校根據(jù)專業(yè)學生特點和需求，精心組織開展各類內(nèi)容豐富、形式新穎的道德實踐和主題教育活動，寓教于樂，使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

3、廣開中職德育途徑，形成德育合力

學校教育無小事，學生發(fā)展是大事。職教工作者應該樹立這樣一種觀念：學校的所有教師都是德育教師，學校的所有課程都是德育課程，學校開展的所有活動都是德育活動，甚至學校的一草一木對學生都是潛移默化的教育，形成德育的合力共同影響和作用學生。從更為廣闊的視野看，德育是一項重要的社會系統(tǒng)工程，絕不僅僅是學校德育工作者的事情，也不僅僅是學校教師的事情，應該整合和動員全社會的力量，發(fā)揮社會、家庭各方面的作用，使學校、家庭和社會形成德育的合力，共同支持和促進學校的德育工作。

4、主動面對學生的現(xiàn)實，發(fā)展是根本

中職生已有的素質(zhì)確實存在這樣或那樣的問題，這是教育工作者首先要面對和研究的。這樣我們的工作才具有針對性，能夠增強教師的職業(yè)信念和對學生發(fā)展的責任心。有人曾用甘蔗做比喻，蔗皮就好像紛繁蕪雜的大千世界，渣滓就好像一個人與生俱來的缺點，即使一個再差的人也有一點甜水，有就是優(yōu)點。我們的學生也是這樣。問題再多的學生身上都有閃光點。所以職教工作者必須用發(fā)展的眼光對待學生，教育最直接的目標就是學生的發(fā)展，學生的發(fā)展是根本。中職教育學生的發(fā)展是在自己原有素質(zhì)基礎(chǔ)上的提升。

總之，中職德育工作是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程。在我國職業(yè)教育欣欣向榮發(fā)展的今天，職業(yè)技能型人才培養(yǎng)更需要遵紀守法的合格人才。因此作為新時代職業(yè)教育者，要培養(yǎng)正確的教育管理意識，改變不合理、不符合時代要求和學生成長的錯誤認識，為實現(xiàn)中國夢而貢獻力量，時刻做中國夢的構(gòu)造者。

參考文獻

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