淺談如何做好職業(yè)學(xué)校班主任

摘 要：本文從職業(yè)學(xué)校班主任的日常工作實(shí)踐出發(fā)，把責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)施目標(biāo)融入到班級(jí)的日常管理中去，通過(guò)對(duì)學(xué)生的管理，掌握對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理方法，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生走向成才之路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；汽修班；班主任；責(zé)任意識(shí)

原教育部長(zhǎng)周濟(jì)在《愛(ài)與責(zé)任——師德之魂》中認(rèn)為“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。”他指出，當(dāng)代教師至少面臨三種主要責(zé)任：一是崗位責(zé)任，即愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本職特征；二是社會(huì)責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意；三是國(guó)家責(zé)任，我國(guó)是一個(gè)有13億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要靠教育來(lái)承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。而我們的職業(yè)教育是學(xué)生走向社會(huì)的前站，承擔(dān)著向社會(huì)輸送合格技術(shù)人才的重要責(zé)任，班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、生長(zhǎng)、發(fā)展的重要場(chǎng)所，所以班主任的責(zé)任意識(shí)尤為重要。

那么作為職業(yè)教育的班主任，應(yīng)該如何履行自己的責(zé)任呢？我將從以下幾個(gè)方面入手，將班主任的工作落到實(shí)處。

一、了解學(xué)生

我們班一共有45名學(xué)生，全部都是男生，很多來(lái)自農(nóng)村，他們往往家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自我控制力和約束力差，有的甚至是農(nóng)村留守孩子，他們?nèi)鄙俚氖顷P(guān)心和愛(ài)心，更有強(qiáng)烈的不自信。部分學(xué)生玩心太重，沉迷于網(wǎng)吧，給班主任的工作帶來(lái)很大的困難。另外剛剛經(jīng)過(guò)中考，，多多少少帶著點(diǎn)傷痛，上職業(yè)學(xué)校也不是心甘情愿，并且對(duì)自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)也不是很了解，因此，課堂學(xué)習(xí)對(duì)他們的吸引力不是很大。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，必須明確這個(gè)事實(shí)，并以此作為依據(jù)，制定工作的目標(biāo)和方案。

我們職業(yè)學(xué)校的目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為了這個(gè)目標(biāo)，首先要讓學(xué)生能定下心來(lái)。我采用的方法是讓學(xué)生參加體育活動(dòng)，具體做法如下：針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好，以小組為單位，組織了籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)。各項(xiàng)目制定有相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)則，每周進(jìn)行2次比賽，到期末進(jìn)行成績(jī)匯總，并舉行非常正式而隆重的頒獎(jiǎng)儀式，極大地調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)參與的熱情，并且在比賽中，我都應(yīng)親身過(guò)問(wèn)，讓學(xué)生感覺(jué)到你的重視，協(xié)助學(xué)生干部一同落實(shí)好參加的職員，并要求參加職員把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來(lái)做，充分展示自己的才華。久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都得到了增強(qiáng)。

二、幫助學(xué)生了解和重視專(zhuān)業(yè)

讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，就是明確學(xué)習(xí)的重要性，有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們認(rèn)為還是以為社會(huì)、為他人多作貢獻(xiàn)，做一個(gè)有過(guò)硬本領(lǐng)，品行高尚的人這種提法為好。學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，就能重視專(zhuān)業(yè)，就能為一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)實(shí)作、實(shí)習(xí)等勞動(dòng)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理，增進(jìn)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的作風(fēng)，愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和務(wù)實(shí)精神，培養(yǎng)并最終形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、把握班主任的定位

學(xué)生治理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關(guān)系，否則就會(huì)事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。有不少老師，以為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友就可以萬(wàn)事大吉。實(shí)在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管教，不利于樹(shù)立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺(tái)，久而久之會(huì)使雙方的隔閡變大，導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢，老師威信降低。

我認(rèn)為：理想的班主任的定位應(yīng)是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛(ài)，來(lái)自朋友間的親密和放松，又使學(xué)生時(shí)刻感受到嚴(yán)師之威。只有這樣，班集體、學(xué)區(qū)的凝聚力、親和力、戰(zhàn)斗力才會(huì)增強(qiáng)，師生間的關(guān)系才會(huì)融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高漲，治理效果才能得到最好的體現(xiàn)。

四、一定要選拔一批得力的學(xué)生干部，并充分發(fā)揮他們的作用

學(xué)生干部是班級(jí)的核心氣力，他們?cè)趯W(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個(gè)有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生干部的作用不可小視。

班干部很重要，班干部應(yīng)通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)、公開(kāi)選舉確定，把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，并定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助，如：如何改進(jìn)工作中的失誤和不足、如何進(jìn)步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學(xué)校、學(xué)區(qū)的工作思路開(kāi)展下階段工作等，使他們的工作方式不斷完善，工作效率不斷提升，工作思路不斷創(chuàng)新，治理機(jī)制不斷健全，真正成為學(xué)區(qū)、班級(jí)學(xué)生治理工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾和核心氣力。這樣既鍛煉了學(xué)生，由加強(qiáng)了班級(jí)的治理。

五、公平對(duì)待學(xué)生

公正平等不僅是社會(huì)對(duì)教師行為態(tài)度的道德要求，也是學(xué)生對(duì)教師行為態(tài)度的道德要求。學(xué)生都期望教師能主持公道，一視同仁，作為中職學(xué)生的班主任更要學(xué)會(huì)“愛(ài)不漂亮的孩子”。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，公平對(duì)待學(xué)生有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，都有所進(jìn)步；還能改善師生之間的團(tuán)結(jié)，使教育工作取得最佳效果。

總之，職業(yè)學(xué)校的同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與普通學(xué)校的同學(xué)存在很大的不同，往往出現(xiàn)諸如懶惰、怕提問(wèn)題、怕動(dòng)腦筋，缺乏檢查驗(yàn)證的意識(shí)，實(shí)習(xí)、操作怕吃苦等不良習(xí)慣，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，不能套用普通學(xué)校的班主任工作模式，必須在“專(zhuān)業(yè)”上多下功夫，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，努力提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的“實(shí)用性”人才。

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