大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題及對策研究

摘 要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對于深化高等教育改革具有深遠(yuǎn)的意義，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高，本文對高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀的分析，針對高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了深入思考和探討，并提出了加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議和對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問題

【基金項(xiàng)目】

本文受北京信息科技大學(xué)教改立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目“優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制研究與實(shí)踐”資助。

本文系2013年度北京信息科技大學(xué)黨建研究課題“學(xué)生黨支部建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升的互動機(jī)制研究”的研究成果。

本文系2013年度北京信息科技大學(xué)學(xué)?？蒲谢痦?xiàng)目“知識管理對大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素分析與對策研究”（項(xiàng)目編號1335012）的研究成果。

1. 學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

學(xué)風(fēng)對于一所學(xué)校具有非常重要的作用，高校應(yīng)該將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)覆蓋了高校管理、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性工作。良好的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成長成才的基本保障，在大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段都起著重要作用，能直接體現(xiàn)一所高校的教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，有助于大學(xué)生提高理論水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，大學(xué)生的個人內(nèi)涵和思想水平也能得到積累和提高，同時(shí)能幫助大學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)對于高校的教育環(huán)境和人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。

2. 高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題

隨著我國的高等教育的普及，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專業(yè)知識水平都比之前有了很大進(jìn)步和提高。但隨著高校教育體制改革的逐步推進(jìn)，大學(xué)生的自身價(jià)值觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)域出現(xiàn)了一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 在學(xué)習(xí)上缺少進(jìn)取精神

部分大學(xué)生在上了大學(xué)之后，就失去了學(xué)習(xí)上的進(jìn)取精神，最直接的表現(xiàn)是他們對自己的課程學(xué)習(xí)不重視。中國的教育體制影響了一代又一代的人，雖然有很多人在議論應(yīng)試教育的優(yōu)缺點(diǎn)，但是這種教育模式，促使學(xué)生加大了對學(xué)習(xí)的投入，很多學(xué)生都知道學(xué)習(xí)知識是一件重要的事情，至少對考試非常重視，但是有一部分大學(xué)生只期望每門課程的考試及格就可以了，能得到60分就已經(jīng)滿足了，他們并不在意自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，只在考試臨近的時(shí)候進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)。大學(xué)生這種“臨陣磨槍”的學(xué)習(xí)方法不利于他們深刻理解所學(xué)的知識，而僅僅追求及格分?jǐn)?shù)的行為也會影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。這兩種行為都體現(xiàn)了部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高，缺少主觀能動性，缺少學(xué)習(xí)上的進(jìn)取精神，這將影響大學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

2.2 缺少廣闊的知識視角

很多大學(xué)生只關(guān)心課本和課堂的知識，忽視了專業(yè)的發(fā)展和知識的更新，現(xiàn)在科技日新月異，我們正處在知識大爆炸的時(shí)代，知識的增量和更新速度都非?？?，課堂教學(xué)僅僅是知識的引導(dǎo)和入門，要學(xué)習(xí)更深入和更全面的知識需要學(xué)生在課下認(rèn)真思考和深入鉆研，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很少提出問題，很少思考問題，很少鉆研問題，這些都限制了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.3 不重視實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高

高校為了提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，舉辦各種學(xué)術(shù)和科技類的競賽，很多大學(xué)生將自己封閉起來，不接觸也不參與這類活動，現(xiàn)在的教育環(huán)境是開放的，很多教育資源和實(shí)踐平臺都已經(jīng)公開，大學(xué)生可以通過很多途徑獲得和參與，但是由于大學(xué)生的自我封閉，失去了提高創(chuàng)新能力的機(jī)會，這也影響了大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.4 缺少自我約束能力

性格是個性差異最鮮明的表現(xiàn)，大學(xué)生需要有自己的個性，當(dāng)代大學(xué)生才華橫溢，喜歡展現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在學(xué)校的各類校園文化活動中都能積極參與，并展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的活力，然而值得注意的是，在大學(xué)生追求個性發(fā)展的同時(shí)，不應(yīng)該以犧牲集體的利益為代價(jià)，可是，目前部分大學(xué)生不重視集體紀(jì)律和集體利益，生活習(xí)慣比較自由、作息行為比較散漫、紀(jì)律觀念比價(jià)淡薄、自控能力也不夠嚴(yán)肅。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，離開了高中時(shí)期緊張和有序的集體學(xué)習(xí)，開始了大學(xué)自由散漫的生活，上課的時(shí)候不注意聽講、相互聊天、玩手機(jī)、聽音樂，下課之后玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看小說等，很少將時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上。

2.5 不善于處理各種關(guān)系

當(dāng)前，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨一個非常突出的問題，很多大學(xué)生思想比較松懈，不重視自身科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)方面缺乏進(jìn)取精神。一些大學(xué)生以自我為中心，不能正確處理學(xué)習(xí)與其他事務(wù)的關(guān)系，比如：學(xué)習(xí)與社交、學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，甚至有極少數(shù)的大學(xué)生沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)和個人情感，影響了在校的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生，更加渴望成功，但缺乏吃苦耐勞精神，而且心理承受能力較弱，當(dāng)面對競爭和壓力的時(shí)候往往心理負(fù)擔(dān)過重，會經(jīng)常受到來自學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力和經(jīng)濟(jì)壓力的影響，有時(shí)候會出現(xiàn)自暴自棄的情況。

3. 應(yīng)對學(xué)風(fēng)問題的建議和對策

3.1 完善獎懲措施

良好的學(xué)風(fēng)需要有合適的激勵機(jī)制進(jìn)行引導(dǎo)，而反過來良好的學(xué)風(fēng)又促進(jìn)了激勵機(jī)制的進(jìn)一步完善。建立一套有效的激勵機(jī)制是學(xué)風(fēng)建設(shè)中不可缺少的途徑，目前被廣泛使用的是高校的獎學(xué)金制度，有校內(nèi)的，也有校外的；有國家的，也有地方的；有官方的，也有民間的；有集體發(fā)放的，也有給個人捐贈的等等。還有相關(guān)的評優(yōu)活動，評選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)楷模、時(shí)代先鋒等稱號，是對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、志愿奉獻(xiàn)都活動的認(rèn)可和肯定。這些措施都形成了對學(xué)風(fēng)建設(shè)的一種正向激勵，對大學(xué)生來說具有很大的鼓勵作用。當(dāng)然，既然是制度，有獎勵就應(yīng)該有懲罰，制定切實(shí)的政策和規(guī)定，對大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行約束，在政策的落實(shí)方便必須嚴(yán)格和堅(jiān)決，將懲罰落實(shí)到位，真正起到負(fù)激勵的作用。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生日常教育和管理的重點(diǎn)，良好的學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)大學(xué)生以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

3.2 借助主題活動的影響力

圍繞著優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的目標(biāo)，積極開展一系列的競賽和評比，通過主題活動改良學(xué)風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅需要健全的管理制度，還需要一系列的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動為支撐。第一，各個學(xué)院和專業(yè)可以根據(jù)自己的特色開展教學(xué)實(shí)踐主題活動，通過實(shí)踐活動調(diào)動和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第二，大學(xué)生要積極參加學(xué)術(shù)講座等主題活動，開拓自己的視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，鍛煉自己的思維能力，幫助大學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)，建立對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3.3 結(jié)合評優(yōu)活動拉動學(xué)風(fēng)建設(shè)

筆者根據(jù)多年的大學(xué)生思想政治教育的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在高校里面最為有效的方式是進(jìn)行優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的評比，這個評比的意義并不在于獲獎本身，而在于評比過程中的建設(shè)階段，各班級應(yīng)該本著“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的思想開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作。

4. 結(jié)束語

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作的重要方面，樹立良好的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵，也直接影響一所高校的教育教學(xué)質(zhì)量，高校要加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]肖立東.淺談90后大學(xué)生的特點(diǎn)及就業(yè)趨勢[J].活力，2012（10）

[2]李迎霞，劉帷，明廷臻.當(dāng)代大學(xué)生問題及其管理方法初探[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2011（10）

[3]劉東.試論影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的二因素[J].常州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（10）

作者簡介：

馬眾（1982-），男，黑龍江人，北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，講師，大學(xué)生思想政治教育。