如何激發(fā)大學生的學習興趣

摘 要：大學生普遍存在學習興趣不高和厭學的情緒，這樣的心態(tài)對大學教育來說非常不利，教師該如何激發(fā)學生的學習興趣？本文就此問題提出了一些對策和建議。

關鍵詞：學習興趣；語言教學；教學模式

什么是興趣？心理學及教育學界的解說相當不明確。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因；從由于學習產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產(chǎn)生的，可以作為學習的結(jié)果。所以，學習興趣既是學習的原因，又是學習的結(jié)果。

讀大學到底讀什么？有相當一部分大學生都有這樣的困惑！大學是一個高層次的學習平臺，在大學里，教師的教學模式跟高中、初中還有小學有很大的不同。大學教師不會再像高中那樣把學生看管得很嚴，而是會給學生一個很大的自主學習的空間。而正是有這個空間的存在，使得很多大學生由于缺少了監(jiān)督管導致學習動力沒有高中的時候大了。很多大學生選擇所學專業(yè)不是因為對此專業(yè)感興趣而是因為在被錄取時被調(diào)劑或者是在填志愿的時候由于對專業(yè)不了解而誤打誤撞選擇了此專業(yè)，因此有相當一部分學生對自己所學的專業(yè)沒有興趣或是興趣不大。由此可見，提高大學生對所學專業(yè)的興趣同時提高他們的學習積極性，進而提高他們的學習能力十分重要。

大學生的身心發(fā)展已經(jīng)趨于定型和完善，人生觀、世界觀、價值觀，道德觀念和個人情感等基本已經(jīng)定型。學習的自主能動性和創(chuàng)造性都大大提高了，因此也具備了從事獨立學習和獨立承擔學習任務的身體素質(zhì)和獨立自主進行學習思考的個性心理品質(zhì)。大學生對新生事物的接受能力增強，具有強烈的競爭意識。同時在這一時期也不可避免的面對一些以前從未考慮過的問題，比如就業(yè)、戀愛、人際交往、社會評定等等。大學的課程相較于高中階段有所減少，學生擁有了越來越多的空余時間，大學生口頭說的最多的就是“無聊”、“郁悶”，逃課現(xiàn)象更是已經(jīng)成為當前高校存在的共同現(xiàn)象，給各高校管理層，教師和輔導員帶來了相當大的壓力。

大學生中存在的這些問題如果不能得到解決，那么良好的學風從何而來？教學質(zhì)量如何提高？面對這樣的形勢，要求我們大學教師要更加注意教育方法和策略，變“壓迫”學生去學為“吸引”學生來學。

首先，信心對于做任何一件事情來說都是很重要的，“好的開始是成功的一半”，要有一個好的開始，那么就必須有必勝的信息。教學生也一樣，老師在開始教一批新的學生之前，無論這些學生基礎如何，都要有能把這些學生教好的信心；老師也必須讓學生感知到自己能學好這門課的信心。

其次，興趣的重要性無論是在傳統(tǒng)的教學方式下還是非傳統(tǒng)的教學方式下都是非常重要的。改變傳統(tǒng)的教學觀念。傳統(tǒng)教學觀念是把知識看成是定論，把學習看成是知識從外到內(nèi)的輸入，同時低估了學生的認知能力、知識經(jīng)驗及其差異性，并在教學中表現(xiàn)出了過于簡單化的傾向。傳統(tǒng)的教學觀念缺乏互動性，是一個強調(diào)由老師教什么到學生學什么的單向過程，而忽視了學生掌握程度的反饋。拿筆者本人所教的日語來說，它作為一門語言，是一個互動性的工具，自然在互動的場合下更容易掌握；同時語言的學習又必須強調(diào)學習者的認知能力和能動性，所以使用傳統(tǒng)的教學觀念來對日語進行教學，其收效是很低微的，在教學中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學觀念。如果低估學生的認知能力和忽視學生信息反饋，必定使得學生產(chǎn)生怠慢感，更無從談興趣了。

最后，多采用互動的教學模式，最大限度的鼓勵學生去表達。還是拿日語來說，它是一門語言，自然要強調(diào)表達。語言的主要功能是交際，是應用語言達到交際的目的。一般可以從以下幾個方面來呈現(xiàn)互動教學：（1）采用做游戲方式。游戲作為一種最放松的方式，能營造出很輕松的氣氛，在這樣的環(huán)境下，更容易讓學生感覺到學習是和娛樂在一起的，可以極大的提升學生學習的興趣，有了興趣，學生就更樂意去表達。（2）演講方式。演講是最綜合的互動方式，它涉及到書寫部分，也涉及到表達部分，并能讓學生體驗到在較嚴肅場合上感覺。演講稿的書寫時，可以對單詞、語法等所學到知識點的綜合應用，在演講過程中，又可以鍛煉口語及環(huán)境應變得表達能力。當然，演講方式對個體學生的要求比較高，可以考慮一組學生一起來完成，這樣既可以讓基礎好的學生得到提升的空間，又可以讓基礎差些的學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，共同提升學習的興趣。（3）利用現(xiàn)有的科技工具，時事新聞，動畫以及娛樂消息等來提升學生的興趣。當今社會已經(jīng)處于高科技時代和互聯(lián)網(wǎng)時代，世界各地信息都可以隨意的獲取，高科技的教學軟件也可以輕易下載到，教師要充分利用好這個時代給我們帶來的資源，將它們很好的融入到大學教學中；教師可以利用電腦工具等，制作出好的動態(tài)PPT、動畫或交互界面等來教學，這樣既可以提高教學效率，又可以做到圖文并茂，更容易讓學生接受和產(chǎn)生興趣。

參考文獻

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