如何加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的有效性

摘 要：黨的思想政治工作是經(jīng)濟(jì)和其他一切工作的生命線，是團(tuán)結(jié)全黨和全國各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢。而大學(xué)生是未來社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任，他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的前途和命運(yùn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的成效，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；有效性

一、大學(xué)生是高校思想政治教育的重大戰(zhàn)略任務(wù)

隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，國內(nèi)各個行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ谌瞬啪C合素質(zhì)的要求越來越高，有專業(yè)人士指出，大學(xué)生在求職時，要得到用人單位的認(rèn)可，修養(yǎng)和學(xué)識缺一不可。而思想政治素質(zhì)作為人的各種素質(zhì)中最重要的素質(zhì)，也被相應(yīng)地給予了更多的重視。因此，如何適應(yīng)新的形勢，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，增強(qiáng)思想政治教育的有效性，便成為高校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。江澤民多次指出，“我們要加強(qiáng)和改善宣傳教育工作。宣傳教育要特別注意宣傳的內(nèi)容、形式和效果”①，“宣傳思想工作是做人的工作，關(guān)鍵是要有吸引力和實(shí)效性”②。1993年8月13日中共中央組織部、中共中央宣傳部、國家教育委員會頒發(fā)的《關(guān)于新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的若干意見》指出，作為高校思想政治教育主陣地的馬克思主義理論課和思想品德課，要以增加說服力和有效性為目標(biāo)。1995年10月24日國家教育委員會頒發(fā)的《關(guān)于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學(xué)改革的若干意見》再次指出，要努力提高馬克思主義理論課和思想品德課教學(xué)的說服力和有效性。1999年9月29日中共中央頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》指出，思想政治工作必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，增加針對性和實(shí)效性。在2000年6月28日召開的中央思想政治工作會議上，江澤民再次強(qiáng)調(diào)指出，面對新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)時代感和加強(qiáng)針對性、實(shí)效性、主動性上下功夫，這要成為今后加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重點(diǎn)。

二、目前大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

思想政治教育也是一種教育實(shí)踐活動，是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，是他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。因此，思想政治教育者和教育對象是思想政治教育過程中最基本的因素。這兩個基本因素之間的質(zhì)態(tài)關(guān)系，直接影響到教育者的主導(dǎo)作用和教育對象的主體能動性是否得到充分發(fā)揮。目前我國對思想政治教育者和教育對象的現(xiàn)狀、職能在認(rèn)識上存在模糊性。比如，思想政治教育工作者的質(zhì)素滯后（方法素質(zhì)和運(yùn)用方法能力），業(yè)務(wù)能力、知識水平不高等等，難以適應(yīng)教育對象日益旺盛的思想、道德發(fā)展的需要。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性措施

思想政治教育者即思想政治教育活動的組織者與實(shí)施者。在整個思想政治教育活動中，思想政治教育者占有著主導(dǎo)性地位，發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，是思想政治教育得以有效展開的基本條件。馬克思指出，“如果你想感化別人，那你就必須是一個實(shí)際上能鼓舞和推動別人前進(jìn)的人”③，即在感化、鼓舞、推動他人前進(jìn)的實(shí)踐活動方面具有有效性的人。思想政治教育者應(yīng)該加強(qiáng)相應(yīng)的主體意識和主體素質(zhì)。一方面，主體意識是思想政治教育者關(guān)于自身的自覺和明晰的認(rèn)識，它包括思想政治教育者對于自身在整個思想政治教育活動中所具有的主體地位、主導(dǎo)性作用和所擔(dān)負(fù)的具體使命，以及自身主體性活動對于社會、對于自己的教育對象所具有的現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)意義的全面而深刻的認(rèn)知。強(qiáng)烈的主體意識，是思想政治教育者自覺地以主體身份與責(zé)任意識開展思想政治教育活動的重要驅(qū)動力量，是推動思想政治教育者由應(yīng)當(dāng)?shù)氖┙讨黧w向?qū)嶋H的施教主體轉(zhuǎn)化的重要條件。另一方面主體素質(zhì)是作為施教活動主體的思想政治教育者為有效地實(shí)現(xiàn)自己所擔(dān)負(fù)的主體性功能所具備的一系列條件的總和。如果說主體意識是思想政治教育者由應(yīng)當(dāng)?shù)氖┙讨黧w轉(zhuǎn)化為實(shí)際的施教主體的重要驅(qū)動力量，那么，主體素質(zhì)則是思想政治教育者由應(yīng)當(dāng)?shù)氖┙讨黧w轉(zhuǎn)化為實(shí)際的施教主體的內(nèi)在根據(jù)，它為思想政治教育者實(shí)現(xiàn)自己所擔(dān)負(fù)的主體功能提供著可能性基礎(chǔ)。因而高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育者的主體素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、人格素質(zhì)、理論素質(zhì)和能力素質(zhì)四個方面。只有準(zhǔn)確而全面地把握思想政治教育者成為有效的思想政治教育者的上述基本條件，并在此基礎(chǔ)上深入探討有效的思想政治教育者的生成機(jī)制，我們才有可能真正建設(shè)好一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、素質(zhì)過硬的思想政治教育者隊(duì)伍。

思想政治教育對象即思想政治教育活動中在思想政治教育者引導(dǎo)下以接受、實(shí)踐相應(yīng)思想政治教育內(nèi)容者，是思想政治教育者有意識地對其施以影響，以期其形成相應(yīng)思想政治素質(zhì)的對象。而大學(xué)生是我國思想政治教育的主要對象，應(yīng)該加強(qiáng)其明確的接受主體意識與接受意愿，以及接受的相應(yīng)知識準(zhǔn)備和相應(yīng)的接受力。明確的接受主體意識是促成教育對象從應(yīng)然的接受主體向?qū)嵢坏慕邮苤黧w轉(zhuǎn)化的重要條件，是激活教育對象的一切有利于接受活動實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在準(zhǔn)備因素、狀態(tài)的動力源。在思想政治教育過程中，“教育的成效如何不僅取決于教育過程的主體的努力，在很大程度上也取決于被教育者，取決于他有無認(rèn)識周圍世界的愿望，有沒有學(xué)習(xí)科學(xué)文化成就、掌握社會主義生活規(guī)范和準(zhǔn)則的積極性和自覺性。任何一個對象對于主體的意義都以主體的感覺所及的程度為限，都受制于主體的既有條件。思想政治教育內(nèi)容作為對象對于作為接受主體的教育對象的意義，同樣受制于教育對象的既有條件，受制于教育對象的知識準(zhǔn)備狀況。一方面，任何有效的思想政治教育內(nèi)容，都以特定的形式反映著其所處時代人類知識創(chuàng)造、積累所達(dá)到的總體高度。思想政治教育活動雖然不以教育對象形成關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的知識為目的，但是，它卻并不排除教育對象形成相應(yīng)的知識，并且從某種角度而言，思想政治教育內(nèi)容必須通過相應(yīng)的知識的形式才能實(shí)現(xiàn)其在不同主體之間的傳遞，教育對象關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的知識的形成是思想政治教育目的實(shí)現(xiàn)的重要通道之一。另一方面，對思想政治教育內(nèi)容的理解，需要教育對象有多方面的知識的支撐，而只有真正達(dá)到了理解的高度，教育對象才能真正體會到思想政治教育內(nèi)容的真理性、先進(jìn)性、感染性，也才有可能產(chǎn)生對思想政治教育內(nèi)容的踐行。

隨著社會的發(fā)展，高校學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了新問題，面臨著新挑戰(zhàn)，在思想政治教育的實(shí)踐活動中，不但要加強(qiáng)思想政治教育者關(guān)于自身的自覺和明晰的認(rèn)識，有嚴(yán)密的邏輯論證，新穎的思路啟迪受教育者，還應(yīng)該加強(qiáng)教育對象的相應(yīng)知識準(zhǔn)備和相應(yīng)的接受力。這樣才能適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要，培養(yǎng)出大量的可塑之才。

參考文獻(xiàn)

① 江澤民：《在中央工作會議上的講話》，見中共中央宣傳部編《毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作》，學(xué)習(xí)出版社2000年版，第62頁

② 江澤民：《宣傳思想戰(zhàn)線是我們黨的一條極其重要的戰(zhàn)線》，見中共中央宣傳部編《毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作》，出版社2000年版，第172頁

③《馬克思恩格斯全集》第42卷，人民出版社1979年版，第l26頁

④ 沈壯海《思想政治教育有效性研究》[M]武漢大學(xué)出版社，2008.1