高職計算機教學模式探究

摘 要：高職計算機教學模式應緊跟發(fā)展步伐，圍繞社會發(fā)展需要，結(jié)合學生發(fā)展和學科發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學模式，真正推動學生全面發(fā)展進步。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機教學；模式

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人類進入了信息化時代，計算機已成為高校學生和就業(yè)人才的必備能力。計算機科學是一門實踐性非常強的學科，教學需要注重應用型、創(chuàng)新性和實踐性的統(tǒng)一，不斷創(chuàng)新教學模式，更新教學理念，增強學生實踐應用能力和創(chuàng)新能力，保障高職學生能夠更好的工作和發(fā)展。 因此，高職院校教學一定要注重基礎(chǔ)教學模式和教材模式的改革與創(chuàng)新。

一、高職院校計算機教學模式存在的問題分析

1.教學手段落后，教學方法單一

很多高職院校的教學條件的改善不能跟上辦學規(guī)模的擴張速度，也有不少學校出于節(jié)約成本考慮或者經(jīng)費限制，教學基礎(chǔ)設施和設備更新速度很慢，很多的高職院校盡管教學大樓建設了不少，但是，僅僅是樓宇的增加，樓更新了，教學設備卻沒有更新。很多的高職院校還是粉筆與黑板，現(xiàn)代化教學手段沒有配上；盡管都有機房，但是很多的機房機器非常陳舊，更新較慢，而且數(shù)量遠遠跟不上學生的實踐需要 。教學方法還是傳統(tǒng)的傳授式，理論與實踐分離，學生興趣很低，教學效率不高。

2.教學目標模糊，應試教育明顯

很多高職院校在教學目標設定上存在問題，不能準備定位學生的發(fā)展，僅僅把通過不同形式的考試作為最為重要的衡量指標 ，作為教學目標。雖然在一定程度上能夠讓學生掌握基本的基礎(chǔ)知識，但是，學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力不能得到有效鍛煉和培養(yǎng)，尤其是不少高職學生，上學期間拿了一定數(shù)量的等級證書，工作以后還要重新學習，根據(jù)工作機構(gòu)的需要繼續(xù)接受專門培訓才能上崗。

3.師資力量薄弱，影響教學效果

很多高職院校是從原來的高專院校升級兼并組合而成，加上招生規(guī)模的不斷擴張，造成高職院校的計算機教學師資力量嚴重不足，教師的綜合教學能力參差不齊，沒有建立和完善教師的提高機制，學水平有待提高，繁重的教學任務和捉襟見肘的教學應對能力使得不少教師疲憊不堪，教影響教學效果。

二、強化高職計算機教學模式的措施

1.注重資金投入，提高辦學條件

很多的高職院校教學設施和設備亟待更新，高職院校結(jié)合學生實際和教育支持，通過多方籌措，保證教學設施的更新，可以爭取教育主管部門的教育撥款，自籌資金，引進社會捐助等方式，購進現(xiàn)代化教學設備，讓教師在教學中能夠充分應用現(xiàn)代教學手段，服務計算機教學，提高教學效率。

例如， 購進足量的先進機器，配備完善的多媒體教學設備，直接在機房給學生上課，教師根據(jù)教學情況給學生理論與實踐相結(jié)合，用多媒體直接給學生演示，學生跟著教師的講解和演示，邊感悟，邊實踐，非常地直觀，學生學習起來不僅不會感到枯燥，反而興趣高漲，效率很高。

2.推動教師的轉(zhuǎn)變和提升

教師是教學的最為重要因素，教師高超的電腦技能、先進的教學理念、豐富靈活的教學手法能夠帶給學生全新教學感受，不僅能夠引導學生快速掌握基本的計算機知識，鍛煉電腦技能，而且能夠培養(yǎng)學生學習能力，突出的主體地位，引導學生合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力，促進學生的全面發(fā)展。尤其是具有新課程教學理念的老師能夠更好地把握學生的主體地位，服務學生的未來發(fā)展，成就綜合全面的高職優(yōu)秀職業(yè)技能人才。為此，一定要注重教師教學理念的轉(zhuǎn)變，教學技能的提升。首先教師要做好轉(zhuǎn)變，一方面做好教學理念的更新，用先進的教學思想指導自己的教學活動，不斷創(chuàng)新教學手段，豐富教學模式，能夠很好地根據(jù)學生的基礎(chǔ)、興趣和接受能力創(chuàng)建各種有效教學模式，提高學生的學習效率，提高學生計算機綜合能力。另一方面，教師做好學習充電。計算機是一門發(fā)展非常迅猛的科學，各種硬件設備更新發(fā)明，各種應用軟件不斷推出新的版本，應用領(lǐng)域不斷拓寬和延伸，尤其是高職計算機教學，和社會產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)合非常緊密，必須不斷地提高自己的計算機理論水平和應用能力，時刻關(guān)注相關(guān)研究的前沿發(fā)展，緊跟時代步伐，與時俱進，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，不斷提升自己，更好地服務學生發(fā)展。

3.注重知識學習與社會生活應用相結(jié)合

計算機是一門應用科學，和社會生活聯(lián)系非常緊密，高職計算機教學一定不能閉門造車，做好學科教學與社會生活有效聯(lián)結(jié)，引導學生在學習中應用，在應用中提高，不斷增強自己的實踐應用能力，并積極參與各種實踐活動，在活動中更好地感知計算機的應用，并把計算機學習和專業(yè)技能結(jié)合起來，做好計算機和產(chǎn)業(yè)的銜接。比如，很多的高職院校有自己的實訓室，也跟一定的企業(yè)建立了校企聯(lián)系，為學生提供一定的實習基地。教學中一定要注重有效銜接。比如，有些數(shù)控專業(yè)的學生，可以到一定的企業(yè)去，在操作數(shù)控機床的過程中感知計算機的應用；有些電子商務的學生，他們更需要專業(yè)的計算機知識，如何運用計算機更好服務電子商務，在硬件和軟件上給學生更多的指導和提高。

四、豐富教學方法，靈活教學手段

高職計算機教學不僅要有專業(yè)的電腦知識，還要掌握豐富的教學方法，并在教學過程中靈活自己的教學手段，給學生帶來更多的直接體驗，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性，鍛煉學生思維，提高學生的創(chuàng)新能力。教學上一個普遍現(xiàn)象是，很多東西隔著門看時，充滿好奇和沖動，一旦成為學習的課程就會興趣大減。高職計算機教學一定要運用靈活多樣的教學手段和方法，在提高學生學習熱情的基礎(chǔ)上，提高教學效率，創(chuàng)建靈活多樣的教學模式，讓學生主體地位得到體現(xiàn)，綜合能力得到發(fā)展。

總之，社會在發(fā)展，教育在進步，教學在改革，高職計算機教學模式也應緊跟發(fā)展步伐，圍繞社會發(fā)展需要，結(jié)合學生發(fā)展和學科發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學模式，真正推動學生全面發(fā)展進步。

參考文獻

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