高中思想政治課堂運(yùn)用趣味性方法探究

摘 要：俗話說：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。因此，在高中政治課程的教學(xué)中要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合教材，讓政治課堂變得具有較強(qiáng)的趣味性，從而提高教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；教學(xué)方法；興趣

教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！辈簧賹W(xué)生認(rèn)為高中政治課的理論性較強(qiáng)，顯得比較抽象和枯燥，因此對(duì)這門課程沒有太多的興趣。雖然這些都是高中政治課體現(xiàn)出來的客觀性，但是政治教師可以對(duì)教材進(jìn)行充分的分析，將高中政治的內(nèi)在美充分挖掘出來，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大程度的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^以下策略來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過串講故事激發(fā)學(xué)生興趣

在高中政治教學(xué)過程中對(duì)理論進(jìn)行掌握的時(shí)候，可以借助于一些故事進(jìn)行。串講的故事要有針對(duì)性、有道理性和有趣性，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。

比如，在對(duì)“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生串講一個(gè)真實(shí)的故事，標(biāo)題叫做：“商家懷疑顧客偷竊，竟將顧客的4根手指砍掉”。聽到這個(gè)標(biāo)題，學(xué)生們都感到毛骨悚然，非常想知道事情的來龍去脈。這個(gè)故事發(fā)生在1999年12月31日中午，一位農(nóng)村孕婦盧善輝，從湖南到廣東探親。盧善輝在廣東到東莞市大郎鎮(zhèn)一家名叫“愛家超市購物商場(chǎng)”購物，她當(dāng)時(shí)買了腰果和旺旺餅各一包。當(dāng)她走到收銀臺(tái)準(zhǔn)備付賬的時(shí)候，商場(chǎng)的工作人員懷疑她偷盜了超市里的茶葉，將她帶到超市辦公室，兩男一女強(qiáng)行命令她脫掉外衣，對(duì)只剩內(nèi)衣內(nèi)褲的盧善輝進(jìn)行搜身，顯然沒有搜到任何東西。但是商場(chǎng)人員卻將她的身份證、邊檢證以及1000元人民幣強(qiáng)行扣留之后依然沒有放盧善輝離開。又盤問了一段時(shí)間，商場(chǎng)人員又將盧善輝吊起來進(jìn)行毒打拷問，讓她寫出偷盜的整個(gè)經(jīng)過。但是盧善輝堅(jiān)決不承認(rèn)自己偷盜了商場(chǎng)的茶葉，無法寫出所謂的“偷盜經(jīng)過”。后來又來幾個(gè)人將她帶到商場(chǎng)四樓的一個(gè)房間，一個(gè)男人拿起菜刀就要砍她的手，就算盧善輝跪在地上向這伙人求情，但是依然被這個(gè)男人一刀砍下4個(gè)手指頭。

學(xué)生聽了這個(gè)故事后心情非常激動(dòng)，從而深處地理解了依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的必要性。當(dāng)學(xué)生對(duì)這樣的課堂有了充分的興趣之后，會(huì)有教師串講的故事進(jìn)入教材，從感性上升到理性，從而對(duì)相應(yīng)的政治理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用趣味性語言營造趣味課堂

如果一味使用理論性和學(xué)科性較強(qiáng)的語言進(jìn)行課程教學(xué)，不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。在高中政治的教學(xué)過程中，注重運(yùn)用趣味性的語言，將沉悶的課堂氣氛轉(zhuǎn)化為活躍歡快的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在對(duì)“具體問題具體分析”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以借助于趣味性十足的語言給學(xué)生講解，通過故事的形式來展開理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。話說一個(gè)叫張三的小販?zhǔn)琴I棗的，另一個(gè)叫李四的小販?zhǔn)琴u核桃的。他們同住在一個(gè)屋檐下，每天早晨都同挑重?fù)?dān)上街兜售，張三晚上回來的時(shí)候總是一付空擔(dān)，而李四每天都沒有賣出多少。為了查明張三熱賣貨物的原因，李四有天悄悄跟蹤張三上街，發(fā)現(xiàn)張三在街上拉開嗓子大喊：“多好的棗子，大棗小核兒，小棗沒核，快來買呀！” 就是這樣高亢而富有吸引力的聲音，招來大量的顧客。經(jīng)過半天的叫喊之后，張三的棗子被搶購一空。第二天，李四挑著核桃上街，學(xué)著張三的口吻大喊：“多好的核桃，大核桃小仁，小的沒仁，快來買喲！”可是他使勁喊上好多遍也沒招來一個(gè)顧客，整整喊了一天，卻一個(gè)核桃也沒有賣出去。

學(xué)生聽到教師講的這個(gè)故事都哈哈大笑起來，所有學(xué)生都明白不加區(qū)別就照搬別人的經(jīng)驗(yàn)是適得其反的。教師在學(xué)生明白了相應(yīng)的道理之后，借助于課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，學(xué)生在一種非常愉悅的心境中充分領(lǐng)會(huì)這一政治理論知識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)實(shí)“熱點(diǎn)”還原真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景

高中政治學(xué)科的有著獨(dú)特的理論性，將知識(shí)性和思想性融為一體，最為突出的就是德育功能。在進(jìn)行高中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，只有將學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題以及現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題充分聯(lián)系起來，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

比如，在對(duì)“建立國際新秩序”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前復(fù)雜的國際環(huán)境下凸顯的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)這一熱點(diǎn)問題進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和討論。學(xué)生對(duì)這樣的問題很感興趣，會(huì)各抒己見，產(chǎn)生不同的分歧意見。通過學(xué)生的反復(fù)討論，總結(jié)，歸納之后，可以充分認(rèn)識(shí)到美國霸權(quán)主義的實(shí)質(zhì)。教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想要促使世界和平和發(fā)展，建立起國際新秩序過程中，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是最大的威脅。如果要建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，維護(hù)好世界的和平和發(fā)展，就要堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)主義。又比如，在對(duì)“發(fā)展農(nóng)業(yè)要穩(wěn)定和完善黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策”這一政治內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以結(jié)合2004年中央落實(shí)的“一號(hào)文件”、“兩減免、三補(bǔ)貼”這些真正的惠農(nóng)政策。讓農(nóng)民在家種地就能獲得較好的收入，從而增強(qiáng)全國農(nóng)民的中糧積極性，最終讓城市的“民工潮”變?yōu)椤懊窆せ摹薄＾r(nóng)民在這樣的政策引導(dǎo)下，不再外出打工，大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，最大程度促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。通過對(duì)這些熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析講解，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容非常感興趣，激發(fā)出較好的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在高中政治的教學(xué)過程中，教師要通過科學(xué)、合理的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出快樂趣味的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)生的學(xué)生能力。

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