思政課程關(guān)于改革進(jìn)程教學(xué)的創(chuàng)新思路

摘 要：改革作為高校思政課程中很重要的組成部分，既要根據(jù)歷史事實(shí)進(jìn)行講訴，更要采取創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法來(lái)鞏固與加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這一事關(guān)黨和國(guó)家民族命運(yùn)偉大實(shí)踐的深刻認(rèn)知。必須從跨學(xué)科理論和歷史基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位和學(xué)術(shù)上的講解介紹。

關(guān)鍵詞：思政；改革；教學(xué)

思想政治課作為我國(guó)高校教育極為重要的組成部分，承擔(dān)著傳遞黨和政府大政方針、思想路線和國(guó)家民族精神的重要職責(zé)。改革作為新中國(guó)一個(gè)偉大的歷史實(shí)踐為中華民族的復(fù)興，人民的幸福具有決定性的意義。但在日常的教學(xué)過(guò)程中，往往對(duì)于這一進(jìn)程流于形式，學(xué)生普遍反應(yīng)沒(méi)有直觀和深切的體會(huì)。如何使得學(xué)生能夠獲得教學(xué)大綱想要的知識(shí)，達(dá)到教師教學(xué)的目的呢？

就教師本人在教學(xué)實(shí)踐中的感知和科研活動(dòng)中的知識(shí)探索，認(rèn)為必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和跨學(xué)科知識(shí)理論進(jìn)行綜合教學(xué)法。

首先，多學(xué)科理論的貫通極為重要。

由于本學(xué)校屬于財(cái)經(jīng)類(lèi)高校，絕大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)都與經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)相關(guān)。所以借用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法可以吸引學(xué)生，拉近他們與改革進(jìn)程的學(xué)術(shù)距離。

1978年中國(guó)改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義極為重要，是中國(guó)整個(gè)體制進(jìn)行深刻自我從上而下變革，是適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)進(jìn)行自我完善與自我革新的偉大創(chuàng)造。從制度經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，就是對(duì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)資源配置模式、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)模式、收入分配制度及其他相關(guān)制度與體制進(jìn)行根本性變革的實(shí)踐。

這要從道格拉斯.諾思的制度變遷與經(jīng)濟(jì)績(jī)效的因果關(guān)系，以及新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于制度是保護(hù)和促進(jìn)生產(chǎn)力、知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展，以及制度可以降低交易成本促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心要素這個(gè)邏輯來(lái)進(jìn)行講解。

除此之外，政治學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等核心學(xué)科與交叉邊緣學(xué)科都需要結(jié)合我國(guó)改革進(jìn)程進(jìn)行學(xué)理介紹。政治學(xué)是研究公共權(quán)力運(yùn)行以及社會(huì)價(jià)值權(quán)威性分配的學(xué)科，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)則研究國(guó)家與市場(chǎng)，政府與社會(huì)之間的動(dòng)態(tài)互動(dòng)關(guān)系。

因此，多學(xué)科理論融會(huì)貫通是講解好我國(guó)改革進(jìn)程、目標(biāo)與原則的基礎(chǔ)，是吸引學(xué)生的重要手段，也是達(dá)到教學(xué)目的的根本保障。

其次，需要采取一定量的多媒體教學(xué)手段。

多媒體教學(xué)最大的好處就是直觀性、生動(dòng)性與趣味性。改革實(shí)踐的歷史進(jìn)程距離現(xiàn)在的學(xué)生生活有的已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。如何讓學(xué)生們身臨其境的感受?chē)?guó)家變革前后的情況，而又不顯得歷史久遠(yuǎn)，就成為多媒體教學(xué)需要考慮的問(wèn)題。

在認(rèn)知理論中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)接受的信息量最大，感受也最為直接。所以事關(guān)改革的教學(xué)中，會(huì)采用舊有的紀(jì)錄片來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于改革之前中國(guó)與西方甚至包括亞洲四小龍?jiān)趦?nèi)的周邊經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況的差距。在這一基礎(chǔ)上，要對(duì)改革的核心問(wèn)題就是制度問(wèn)題進(jìn)行詳盡的說(shuō)明與分析，并在教學(xué)中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與辯論。

在視頻與圖片展示中，不能僅限于宏觀的講述，還必須針對(duì)部分重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行深入剖析。比如農(nóng)村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制就要與某個(gè)具體鄉(xiāng)村的前后對(duì)比聯(lián)系起來(lái)，要根據(jù)理論范式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于土地所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，對(duì)于農(nóng)民生產(chǎn)積極性的因果作用進(jìn)行思考。

同時(shí)，也需要結(jié)合全球化與信息化的新時(shí)代背景，對(duì)于最近二十年涌現(xiàn)出來(lái)的民族企業(yè)自身的發(fā)展進(jìn)行介紹。比如最近在央視熱播的紀(jì)錄片《大國(guó)重器》，這是對(duì)我國(guó)裝備制造業(yè)進(jìn)入到現(xiàn)代化和全球化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的歷史中制度創(chuàng)新所帶來(lái)的。還比如我國(guó)的通信巨頭華為與中興公司在全球骨干網(wǎng)、4G網(wǎng)和其他核心網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始與西方同行業(yè)擁有了同一個(gè)平臺(tái)。這些視頻與圖片將會(huì)對(duì)學(xué)生切身感知?dú)v史和現(xiàn)實(shí)的沖擊提供正能量。

第三，教學(xué)過(guò)程中，要采用歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比研究。

對(duì)比是社會(huì)科學(xué)基本的研究與教學(xué)方法。它可以讓教與學(xué)都能夠探知哪些不同的因素決定了不同的結(jié)果。當(dāng)然這些對(duì)比是在確保我國(guó)改革是社會(huì)主義制度自我完善的前提下進(jìn)行的，確保學(xué)生對(duì)于改革的政治正確路線的掌握。

制度是內(nèi)外環(huán)境下互相作用的結(jié)果，但制度的變遷卻由于執(zhí)政者的思維與利益結(jié)構(gòu)會(huì)有這不同的路徑。結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，來(lái)對(duì)比研究各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的改革進(jìn)程及后果，可以充分理解無(wú)論是什么時(shí)候，什么國(guó)家在歷史與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境變化之下，誰(shuí)能夠更早的適應(yīng)，更好地激發(fā)自我的發(fā)展?jié)撃芘c提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，誰(shuí)就能夠在國(guó)際舞臺(tái)上占據(jù)先機(jī)與優(yōu)勢(shì)。

改革是我國(guó)一項(xiàng)偉大的歷史工程，十八屆三中全會(huì)將會(huì)就未來(lái)五至十年我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題進(jìn)行決策與路線制定，這也將成為我們思政課教學(xué)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，改革歷史實(shí)踐的教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)新思維和方法，以確保教學(xué)目的和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 王浦劬. 政治學(xué)基礎(chǔ)（2版）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

[2] 道格拉斯 C. 諾思著，杭行譯.制度、制度變遷與經(jīng)濟(jì)績(jī)效[M].上海：格致

出版社，2008.

[3] 埃里克·弗魯博頓，魯?shù)婪颉ぼ乔刑刂◤?qiáng)，羅長(zhǎng)遠(yuǎn)譯. 新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)—— 一個(gè)交易費(fèi)用分析范式[M].上海：上海人民出版社，2006.

[4] 朱天飚.比較政治經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：

吳文兵（1976-），男，苗族，貴州貴陽(yáng)市人，博士，副教授，研究方向：國(guó)際政治。