淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

摘 要：在新課程教學(xué)中如何改進(jìn)和創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是語文教師很關(guān)心的一個問題，也是語文教學(xué)改革中必須面對和解決的問題。本文著力探究如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文教學(xué)效力。

關(guān)鍵詞：語文課堂；氛圍；激趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。因此，教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，我在多年的課改實(shí)踐中作了以下幾方面的探究：

1. 創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相 合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。

寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時(shí)起到重要作用。我在上《太陽》時(shí)，上課伊始先讓學(xué)生畫一畫自己心中最最喜歡的太陽。由學(xué)生想怎么畫都行，讓學(xué)生在畫太陽中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)。通過繪畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)課文自主性更強(qiáng)了。教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！敝挥性诿裰髌降葘捤珊椭C的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動參與教學(xué)。語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識素養(yǎng)、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護(hù)和著意培養(yǎng)的。

2. 真誠的贊揚(yáng)和欣賞學(xué)生

教師給學(xué)生及時(shí)、恰如其分的贊美、評價(jià)，能對學(xué)生產(chǎn)生及時(shí)強(qiáng)化的作用，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語言機(jī)智。例如我在教學(xué)《奶奶最喜歡的鈴兒》時(shí)，我要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，然后回答這樣一個問題：奶奶為什么這么愛冬冬？

生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。

我們的老師一般來說就是這樣表揚(yáng)的：“對、好”，這顯然沒有把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來，表揚(yáng)的針對性明顯不強(qiáng)。我是這樣表揚(yáng)的：“你們說的真好，真是愛動腦筋，愛思考的孩子。”這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生本人對高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時(shí)也可激勵其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣。這節(jié)課上，我注重了始終低下身來走進(jìn)學(xué)生，用自己的表情、肢體語言去鼓勵、欣賞、贊賞每一個學(xué)生，使他們感受到老師的愛，并且由愛老師遷移到愛上語文課、愛學(xué)習(xí)祖國的語言文字。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

3. 認(rèn)真傾聽是開啟學(xué)生話匣子的“金鑰匙”

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師講授，學(xué)生只能當(dāng)作一個個容器，等著老師往里灌東西。誰不知，這樣卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。新課標(biāo)提出教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。我認(rèn)為，學(xué)生“講”教師‘聽”。 有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。我通過“聽”常常被學(xué)生豐富的想象力、獨(dú)到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”，可以鍛煉學(xué)生。學(xué)生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。如在教《驚弓之鳥》時(shí)，我讓學(xué)生找出喜歡的句子，先在學(xué)習(xí)小組交流，然后在全班交流，一位學(xué)生說：“我喜歡‘一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！薄＞渲械摹耙恢弧闭f明大雁它很孤單，它離群了?！皬倪h(yuǎn)處”說明大雁飛的路程遠(yuǎn)，時(shí)間長。“鳴”字使人感到這只大雁好像是在哭泣，在呼救……整個課堂上我做到了認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并且針對不同學(xué)生的回答給予及時(shí)、準(zhǔn)確、積極肯定的鼓勵性評價(jià)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)還注意利用自己高于學(xué)生的語言給學(xué)生做出語言的典范示例。

4. 微笑授課，塑造教師親切可感的外在形象

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流。因此，教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

參考文獻(xiàn)

《如何營造良好的課堂氛圍》 湖南教育 2001（03）

《新課改下的課堂教學(xué)》教學(xué)文摘 2009.6